一种用于昏迷程度评价的教学用具制造技术

本发明专利技术所述的用于昏迷程度评价的教学用具，包括多个板体，相邻两所述板体之间可滑动地连接，各所述板体上均设有用于对照病人意识状况进行打分的项目对照区，且其中一个板体上设有用于最终评价病人昏迷程度的总分对照区。通过将项目对照区和总分对照区设置在板体上，仅拉动板体即可实现不同项目对照区的匹配，较为容易地实现了项目对照区分值的统计。相比于现有技术，具有操作简单，结构简洁，使用软塑制作，可反复使用，易于清洁；条件不具备时，甚至仅通过纸材、废纸即可简易制作，具有环保的技术效果。术效果。术效果。

【技术实现步骤摘要】
一种用于昏迷程度评价的教学用具


[0001]本专利技术涉及教学用具
，更具体地，涉及一种用于昏迷程度评价的教学用具。

技术介绍

[0002]格拉斯哥昏迷评分法（GCS）是医学上评估病人昏迷程度的方法，也是现今用的最广的昏迷指数。其包含多个评分项目，具体为睁眼反应（E, Eye opening）、语言反应（V, Verbal response）和肢体运动（M, Motor response）；多个项目均具有不同的症状情形和对应的分值。通过对病人症状进行分项目分值的打分，然后再根据总分对照昏迷程度实现对病人昏迷程度的最终评价。但是这种方法的评分项目中包含内容较多，对于新人而言，虽然原理较为容易掌握，但是繁多复杂的子项目内容难以记忆。为了方便新人使用，中国专利技术专利（CN 212166079 U）一种GCS评分卡尺，包括第一标识和多个第二标识，通过分别拉动第一标识和多个第二标识进行分数的计算，并且为了安装第一标识和第二标识，其安装基体结构较厚，这样不仅导致评分尺的厚度较厚，需要盒体结构，不方便携带，不能够弯曲，而且结构复杂，操作繁琐。
[0003]公开于该
技术介绍
部分的信息仅仅旨在加深对本专利技术的总体
技术介绍
的理解，而不应当被视为承认或以任何形式暗示该信息构成已为本领域技术人员所公知的现有技术。

技术实现思路

[0004]本专利技术的目的在于，针对上述缺陷和不足，解决现有技术中新人对于GCS昏迷评价方法难以应用的技术问题，提供一种用于昏迷程度评价的教学用具。
[0005]为了实现上述目的，本专利技术采用的具体技术方案为：本专利技术所述的用于昏迷程度评价的教学用具，包括多个板体，相邻两所述板体之间可滑动地连接，各所述板体上均设有用于对照病人意识状况进行打分的项目对照区，且其中一个板体上设有用于最终评价病人昏迷程度的总分对照区。
[0006]优选地，所述多个板体的其中一个板体上设有悬挂结构。
[0007]优选地，所述悬挂结构包括挂接件及与挂接件相连接的定位件，所述挂接件与板体相连接。
[0008]优选地，所述定位件为挂钩或夹子。
[0009]优选地，所述挂接件与板体通过卡扣连接或转轴连接。
[0010]优选地，所述多个板体呈上下叠放设置，且位于下方的板体的宽度大于其上方板体的宽度，在各板体的同一位置处均设有条形通孔，所述条形通孔内穿设有用于将各板体串接在一起的固定件，且各板体可相对固定件滑动。
[0011]优选地，所述固定件设置为销钉状结构。
[0012]优选地，所述板体由纸板或塑料板制成。
[0013]优选地，所述板体的厚度为0.1
‑
1mm。
[0014]优选地，所述项目对照区包括有肢体运动项目对照区、语言反应项目对照区和睁眼反应项目对照区，且肢体运动项目对照区、语言反应项目对照区和睁眼反应项目对照区分设在不同的板体上；所述肢体运动项目对照区分设有六个不同评分值的症状情形对照区域，该六个症状情形对照区域分别是：遵嘱活动、对疼痛能定位、躲避疼痛、刺激时肢体屈曲、刺激时肢体过伸、不能活动，且依次对应的评分值为：6、5、4、3、2、1分；所述语言反应项目对照区分设有五个不同评分值的症状情形对照区域，该五个症状情形对照区域分别是：对话判断正确、应答错误、用词错乱、言语难辨、不能语言，且依次对应的评分值为：5、4、3、2、1分；所述睁眼反应项目对照区分设有四个不同评分值的症状情形对照区域，该四个症状情形对照区域分别是：自动睁眼、呼唤睁眼、疼痛睁眼、不能睁眼，且依次对应的评分值为：4、3、2、1分；所述总分对照区分设有四个不同评分值的昏迷程度对照区域，该四个昏迷程度对照区域分别是：昏迷、中度意识障碍、轻度意识障碍、正常，且依次对应的评分值为：3
‑
8、9
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11、12
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14、15分。
[0015]本专利技术与现有技术相比，具有以下有益效果：本专利技术所述的用于昏迷程度评价的教学用具，包括多个板体，相邻两所述板体可滑动连接，多个所述板体上均设有用于对照病人意识状况进行打分的项目对照区，且同一板上的项目对照区镜像设置，其中一个板体上设有用于最终评价病人昏迷程度的总分对照区。通过将项目对照区和总分对照区设置在板体上，仅拉动板体即可实现不同项目对照区的匹配，较为容易地实现了项目对照区分值的统计。相比于现有技术，具有操作简单，结构简洁，使用软塑制作，可反复使用，易于清洁；条件不具备时，甚至仅通过纸材、废纸即可简易制作，具有环保的技术效果。此外，通过镜像设置的项目对照区，使得在一对一或一个老师多个实习者的情况下，老师和实习者分别站在教学用具的两边，当老师操作评分步骤时，实习者也可以同时观察与自己所站侧同向的文字描述，提高理解掌握的效果。
[0016]下面结合附图对本专利技术作进一步的说明。
附图说明
[0017]图1为本专利技术优选实施方式中教学用具结构示意图。
[0018]图2为本专利技术优选实施方式中教学用具背面结构示意图。
[0019]图3为本专利技术优选实施方式中教学用具俯视结构示意图。
[0020]图4为本专利技术优选实施方式中教学用具爆炸结构示意图。
[0021]图5为本专利技术优选实施方式中两侧相异设置项目对照区的结构示意图。
[0022]附图标记说明：10板体；11项目对照区；12总分对照区；13条形通孔；14固定件；20悬挂结构；21挂接件；23定位件；24转轴。
具体实施方式
[0023]下面通过具体实施方式对本专利技术做进一步的解释及说明，应当理解下面的实施方
式的目的是为了使本专利技术的技术方案更加清楚、易于理解，并不限制权利要求的保护范围。
[0024]如图1
‑
3所示，本专利技术所述的用于昏迷程度评价的教学用具，包括多个板体10，相邻两所述板体10之间可滑动连接，各所述板体10上均设有用于对照病人意识状况进行打分的项目对照区11，且其中一个板体10上设有用于最终评价病人昏迷程度的总分对照区12。
[0025]如图4所示，在优选实施方式中，多个板体10的其中一个板体上设有悬挂结构20。
[0026]在优选实施方式中，悬挂结构20包括挂接件21及与挂接件21相连接的定位件23，其中挂接件21与板体10相连接。
[0027]在优选实施方式中，定位件23为挂钩、夹子或其它悬挂定位件。
[0028]在优选实施方式中，挂接件21与板体10通过卡扣连接或转轴24连接。
[0029]在优选实施方式中，多个板体10呈上下叠放设置，且位于下方的板体10的宽度大于其上方板体10的宽度，在各板体10的同一位置处均设有条形通孔13，所述条形通孔13内穿设有用于将各板体串接在一起的固定件14，且各板体可相对固定件滑动。当采用这种上下叠放的结构时，总分对照区12是位于最上面的板体10上。
[0030]此外，多个板体10也可以设置成上下并排的方式，此时相邻两板块10之间通过滑槽与滑轨的配合而可滑动本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种用于昏迷程度评价的教学用具，其特征在于：包括多个板体（10），相邻两所述板体（10）之间可滑动地连接，各所述板体（10）上均设有两个示意方向相异、用于对照病人意识状况进行打分的项目对照区（11），且其中一个板体（10）上设有用于最终评价病人昏迷程度的总分对照区（12）。2.根据权利要求1所述的用于昏迷程度评价的教学用具，其特征在于：多个所述板体（10）的其中一个板体上设有悬挂结构（20）。3.根据权利要求2所述的用于昏迷程度评价的教学用具，其特征在于：所述悬挂结构（20）包括挂接件（21）及与挂接件（21）相连接的定位件（23），所述挂接件（21）与板体（10）相连接。4.根据权利要求3所述的用于昏迷程度评价的教学用具，其特征在于：所述定位件（23）为挂钩或夹子。5.根据权利要求3所述的用于昏迷程度评价的教学用具，其特征在于：所述挂接件（21）与板体（10）通过卡扣连接或转轴（24）连接。6.根据权利要求1所述的用于昏迷程度评价的教学用具，其特征在于：多个所述板体（10）呈上下叠放设置，且位于下方的板体（10）的宽度大于其上方板体（10）的宽度，在各板体（10）的同一位置处均设有条形通孔（13），所述条形通孔（13）内穿设有用于将各板体串接在一起的固定件（14），且各板体可相对固定件（14）滑动。7.根据权利要求6所述的用于昏迷程度评价的教学用具，其特征在于：所述固定件（14）设置为销钉状结构。8.根据权利要求1所述的用于昏迷程度评价的教学用具，其特...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘蓓蓓，陈文清，
申请(专利权)人：广州医科大学附属第三医院广州重症孕产妇救治中心，广州柔济医院，
类型：发明
国别省市：