机械传动机构演示教学装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种机械传动机构演示教学装置，包括有底座、传动机构和驱动装置，底座上设置有第一限位接口和第一动力接口；传动机构上设置有第二限位接口和第二动力接口，传动机构能够通过第二限位接口与第一限位接口可拆卸连接而固定在底座上，并且还能够通过第二动力接口与第一动力接口可拆卸连接；驱动装置的输出端能够通过第一动力接口与第二动力接口驱动连接而能够驱动传动机构运动以进行教学演示。当需要根据教学演示不同的传动机构时，将之前演示的传动机构从第一限位接口和第一动力接口上卸下即可更换不同的传动机构，以适用演示不同传动机构的运动，从而提高了本实用新型专利技术教学装置的灵活性，适用性较强，提升了教学效果。教学效果。教学效果。

【技术实现步骤摘要】
机械传动机构演示教学装置


[0001]本技术涉及教学用具领域，特别是涉及机械传动机构演示教学装置。

技术介绍

[0002]目前，在高等院校开展机械方面的课程中，授课老师讲解机械设计或机械原理基础课程时，仅仅通过单纯的从书本上来进行讲解，很难让学生深刻地对所讲解的机械结构进行理解和吸收，同时会让学生认为机械传动机构的特征及运动原理较为抽象，难以理解到位，导致知识掌握的不牢固，更不懂得对它们如何加以区别应用，因而在实践应用中不能正确把握。对此，为了进一步加深学生对基本机械传动机构的理解和认识，授课教师都会采用教学演示用具这一较为直观的方法，以帮助学生更好的理解和吸收。
[0003]由于机械传动机构在机械工程中应用非常广泛，主要是指通过机械方式传递动力和运动的传动。在进行与机械传动相关的教学活动中，经常需要使用到演示教学装置。然而，现有的传动机构演示教学装置大部分使用灵活性较低，较为简陋，功能较为单一，通常是以单个机械传动机构的形式存在，不能根据教学需要演示不同的机械传动机构，存在局限性，降低了教学效果。

技术实现思路

[0004]针对现有技术的不足，本技术的目的在于提供一种机械传动机构演示教学装置，其可以根据教学需要演示不同的传动机构，提高了使用灵活性，适用性较强，提升了教学效果，有利于学生的学习。
[0005]本技术的目的采用如下技术方案实现：
[0006]机械传动机构演示教学装置，包括有：
[0007]底座，所述底座上设置有第一限位接口和第一动力接口；
[0008]传动机构，所述传动机构上设置有第二限位接口和第二动力接口，所述传动机构能够通过所述第二限位接口与第一限位接口可拆卸连接而固定在底座上，并且还能够通过所述第二动力接口与第一动力接口可拆卸连接；
[0009]驱动装置，所述驱动装置的输出端能够通过所述第一动力接口与所述第二动力接口驱动连接而能够驱动所述传动机构运动。
[0010]进一步地，所述第一限位接口与第二限位接口能够通过卡扣的连接方式使第一限位接口与第二限位接口可拆卸连接。
[0011]进一步地，所述第一限位接口包括有限位座和第一限位扣，所述限位座固设于底座上并开设有限位槽，所述第一限位扣可转动地设置于所述限位槽内，以使所述第一限位扣能够限位插在限位槽内的第二限位接口而阻止第二限位接口从限位槽内滑出。
[0012]进一步地，所述第二限位接口为设置在所述传动机构上的第二限位扣。
[0013]进一步地，所述第一限位扣与限位座弹性连接而使所述第一限位扣可转动地设于所述限位槽内。
[0014]进一步地，所述第一限位扣背向自身与所述限位座连接的一端沿竖直方向向上设置有凸起。
[0015]进一步地，所述第一限位接口还包括有插销件，所述限位槽的两侧壁上相对设置有两通孔，所述第一限位扣上设有与通孔对应的插销孔，所述插销件能够依次穿设于两通孔中的其一、插销孔和两通孔中的另一而将所述第一限位扣锁定在限位槽内。
[0016]进一步地，所述第一动力接口包括有连接座，所述连接座为中空且两端为敞开的结构，所述底座上开设有安装口，所述连接座安装在所述安装口上，以使所述连接座的第一端位于所述底座的第一侧，所述连接座的第二端位于所述底座的第二侧。
[0017]进一步地，所述第一动力接口还包括有动力驱动轴，所述动力驱动轴通过轴承与所述连接座转动连接，所述驱动装置与所述动力驱动轴的第一端连接，所述动力驱动轴的第二端开设有连接腔，所述第二动力接口为设置在所述传动机构上的连接轴，以使所述传动机构能够通过所述连接轴与所述连接腔进行键连接而使所述第二动力接口与第一动力接口可拆卸连接。
[0018]进一步地，所述传动机构为连杆机构或棘轮机构或凸轮机构。
[0019]相比现有技术，本技术的有益效果在于：
[0020]本技术的机械传动机构演示教学装置在进行教学演示时，将需要演示运动过程的传动机构通过第二限位接口与第一限位接口连接而将该传动机构固定在底座上，同时将该传动机构上的第二动力接口与底座上的第一动力接口连接，即可通过与第一动力接口连接的驱动装置驱使该传动机构运动，以达到教学演示的目的；当需要根据教学演示不同传动机构的运动过程时，将之前演示的传动机构从第一限位接口和第一动力接口上卸下即可更换不同的传动机构，从而使得本技术教学装置能够适用演示不同传动机构的运动，进而提高了教学装置的灵活性，适用性较强，提升了教学效果。
附图说明
[0021]图1为本技术机械传动机构演示教学装置的结构示意图；
[0022]图2为本技术机械传动机构演示教学装置的另一角度结构示意图；
[0023]图3为本技术具体实施例涉及连杆机构与底座连接的结构示意图；
[0024]图4为本技术具体实施例涉及棘轮机构的结构示意图；
[0025]图5为本技术具体实施例涉及连杆机构的结构示意图；
[0026]图6为本技术具体实施例涉及底座的结构示意图；
[0027]图7为本技术具体实施例涉及第一限位接口的剖视图；
[0028]图8为本技术具体实施例涉及第一动力接口的剖视图；
[0029]图9为本技术具体实施例涉及限位座的结构示意图；
[0030]图10为本技术具体实施例涉及第一限位扣的结构示意图；
[0031]图11为本技术具体实施例涉及连接座的结构示意图；
[0032]图12为本技术具体实施例涉及动力驱动轴的结构示意图。
[0033]图中：10、底座；101、第一限位接口；1011、限位座；10111、限位槽；10112、通孔；1012、第一限位扣；10121、凸起；10122、插销孔；1013、弹簧；1014、插销件；102、第一动力接口；1021、连接座；1022、动力驱动轴；10221、连接腔；1023、轴承；103、槽口；104、安装口；
105、把手；20、传动机构；201、第二限位接口；202、第二动力接口；30、驱动装置。
具体实施方式
[0034]下面，结合附图以及具体实施方式，对本技术做优先描述，需要说明的是，在不相冲突的前提下，以下描述的各实施例之间或各技术特征之间可以任意组合形成新的实施例。
[0035]在本技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“水平”、“竖直”、“顶”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0036]本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以固定本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.机械传动机构演示教学装置，其特征在于，包括有：底座(10)，其设置有第一限位接口(101)和第一动力接口(102)；传动机构(20)，其设置有第二限位接口(201)和第二动力接口(202)，所述传动机构(20)能够通过所述第二限位接口(201)与第一限位接口(101)可拆卸连接而固定在所述底座(10)上，并且还能够通过所述第二动力接口(202)与第一动力接口(102)可拆卸连接；驱动装置(30)，其输出端能够通过所述第一动力接口(102)与所述第二动力接口(202)驱动连接而能够驱动所述传动机构(20)的运动。2.如权利要求1所述的机械传动机构演示教学装置，其特征在于：所述第一限位接口(101)与第二限位接口(201)能够通过卡扣的连接方式而使所述第一限位接口(101)与第二限位接口(201)可拆卸连接。3.如权利要求2所述的机械传动机构演示教学装置，其特征在于：所述第一限位接口(101)包括有限位座(1011)和第一限位扣(1012)，所述限位座(1011)固设于底座(10)上并开设有限位槽(10111)，所述第一限位扣(1012)可转动地设置于所述限位槽(10111)内，以使所述第一限位扣(1012)能够限位插在限位槽(10111)内的第二限位接口(201)而阻止第二限位接口(201)从限位槽(10111)内滑出。4.如权利要求3所述的机械传动机构演示教学装置，其特征在于：所述第二限位接口(201)为设置在所述传动机构(20)上的第二限位扣。5.如权利要求3所述的机械传动机构演示教学装置，其特征在于：所述第一限位扣(1012)与限位座(1011)弹性连接而使所述第一限位扣(1012)可转动地设于所述限位槽(10111)内。6.如权利要求3或5所述的机械传动机构演示教学装置，其特征在于：所述第一限位扣(1012)背...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘璟，
申请(专利权)人：北海职业学院，
类型：新型
国别省市：