【技术实现步骤摘要】
学前教育用引导装置
[0001]本技术涉及到学前教育器具
，尤其涉及到一种学前教育用引导装置。
技术介绍
[0002]发散思维又称求异思维、辐射思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维。不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。
[0003]美国心理学家吉尔福特认为，发散思维具有：流畅性、变化、独创性等特征。流畅性是指智力活动灵敏迅速，能在较短时间内发表较多观念，是发散思维的量的指标；变化是指不受某些定势的约束，产生超常的构思，提出不同的新观念；独创性是指思维具有超乎寻常的新异的成分，可以通过从不同方面思考同一问题。如“一题多解”“一事多写”“一物多用”等方式。
[0004]对发散思维能力的培养，一般都要关注到发散的这些特征。在对学前幼儿进行发散思维能力训练时，大多是通过教师启发幼儿联想、想象的方式来引导幼儿进行发散思维，专门用于培养发散思维能力的器具非常少见。在培养幼儿发散思维能力的同时，对于幼儿的记忆力的培养也是十分重要的。
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种学前教育用引导装置，其特征在于，包括：底座，所述底座的顶部对称固定有竖直的支架，两个支架的顶部对称固定有水平的圆筒，所述两个圆筒之间转动连接有转筒，所述转筒与所述两个圆筒同轴设置，且所述转筒上沿长度方向间隔设置有多个窗口，所述多个窗口沿所述转筒的圆周方向梯次设置，所述两个圆筒的内部还滑动连接有可拆卸的画板，所述画板的中部水平悬于所述转筒的内部。2.根据权利要求1所述的学前教育用引导装置，其特征在于，所述转筒的两端分别通过轴承与所述两个圆筒相对的端部对应转动连接。3.根据权利要求2所述的学前教育用引导装置，其特征...
【专利技术属性】
技术研发人员：顾陆倩，孙宇婷，
申请(专利权)人：江苏食品药品职业技术学院，
类型：新型
国别省市：
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