一种悬挂式中职英语教学用教学板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种悬挂式中职英语教学用教学板，包括教学板本体，教学板本体的顶端两侧均设置有悬挂机构，教学板本体的两端均设置有弧形圈，教学板本体的背面中部设置有连接板，连接板的中部设置有对接座，对接座的中部设置有驱动机构，驱动机构的一端设置有连接法兰，连接法兰的外侧壁设置有橡胶吸盘，悬挂机构包括底座，底座的底部与教学板本体的顶部相互固定，底座的一端设置有竖板，竖板靠近顶端的位置设置有通孔。该种实用新型专利技术，位于教学板的上方增设两组对称的悬挂机构，该悬挂机构可对准墙壁实现自动定位并固定，进而提高自动化程度，且提高教学板的横向水平效果，使后期的教学质量大幅度增高。的教学质量大幅度增高。的教学质量大幅度增高。

【技术实现步骤摘要】
一种悬挂式中职英语教学用教学板


[0001]本技术涉及教学设备
，具体为一种悬挂式中职英语教学用教学板。

技术介绍

[0002]教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。教学板的前身是黑板，传统的黑板就是简单的将黑色涂料涂抹在平整的木板或者水泥板等坚硬物体表面，待黑漆干后使用粉笔书写。
[0003]目前，市面上现有的教学板存在以下不足：使用人员对教学板需要手动安装，则无法保证教学板与墙壁之间的水平性能，且安装的效率缓慢，不利于后期教学使用；因此我们对此做出改进，提出一种悬挂式中职英语教学用教学板。

技术实现思路

[0004]为了解决上述技术问题，本技术提供了如下的技术方案：
[0005]本技术一种悬挂式中职英语教学用教学板，包括教学板本体，所述教学板本体的顶端两侧均设置有悬挂机构，所述教学板本体的两端均设置有弧形圈，所述教学板本体的背面中部设置有连接板，所述连接板的中部设置有对接座，所述对接座的中部设置有驱动机构，所述驱动机构的一端设置有连接法兰，所述连接法兰的外侧壁设置有橡胶吸盘。
[0006]作为本技术的一种优选技术方案，所述悬挂机构包括底座，所述底座的底部与教学板本体的顶部相互固定，所述底座的一端设置有竖板，所述竖板靠近顶端的位置设置有通孔。
[0007]作为本技术的一种优选技术方案，所述底座的顶端中部设置有导轨，所述导轨的中部活动设置有活动块，所述活动块的顶端中部设置有固定板。
[0008]作为本技术的一种优选技术方案，所述固定板的靠近顶端位置固定安装有微型电机，所述微型电机的输出端转动连接有固定螺栓，所述固定螺栓贯穿于通孔，且固定螺栓延伸至通孔的外侧。
[0009]作为本技术的一种优选技术方案，所述教学板本体的正面中部设置有隔板，且教学板本体的正面底端固定安装有横板，所述横板的一端固定连接有挡板，所述挡板的顶端设置有条形档条。
[0010]作为本技术的一种优选技术方案，所述横板为不锈钢材质，且横板的中部设置有若干横向凸起，且横板的侧壁开设有凹槽，所述凹槽的槽口处设置有倾斜状的滑条。
[0011]作为本技术的一种优选技术方案，所述弧形圈为软性材质，且弧形圈的一端预设有对接条。
[0012]本技术的有益效果是：该种悬挂式中职英语教学用教学板，位于教学板的上方增设两组对称的悬挂机构，该悬挂机构可对准墙壁实现自动定位并固定，进而提高自动化程度，且提高教学板的横向水平效果，使后期的教学质量大幅度增高；此外，教学板本体
的背面通过驱动机构与连接法兰可有效的解决悬挂时竖向水平不足的现象，以及根据使用者的使用习惯调节不同的倾斜角度。
附图说明
[0013]附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。在附图中：
[0014]图1是本技术一种悬挂式中职英语教学用教学板的主体结构立体图；
[0015]图2是本技术一种悬挂式中职英语教学用教学板的教学板背面结构立体图；
[0016]图3是本技术一种悬挂式中职英语教学用教学板的悬挂机构立体图。
[0017]图中：1、教学板本体；2、悬挂机构；3、弧形圈；4、横板；5、挡板；6、底座；7、导轨；8、活动块；9、固定板；10、微型电机；11、竖板；12、固定螺栓；13、对接座；14、驱动机构；15、连接板；16、连接法兰。
具体实施方式
[0018]以下结合附图对本技术的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本技术，并不用于限定本技术。
[0019]实施例：如图1
‑
图3所示，本技术一种悬挂式中职英语教学用教学板，包括教学板本体1，教学板本体1的顶端两侧均设置有悬挂机构2，教学板本体1的两端均设置有弧形圈3，教学板本体1的背面中部设置有连接板15，连接板15的中部设置有对接座13，对接座13的中部设置有驱动机构14，驱动机构14的一端设置有连接法兰16，连接法兰16的外侧壁设置有橡胶吸盘，教学板本体1的背面通过驱动机构14与连接法兰16可有效的解决悬挂时竖向水平不足的现象，以及根据使用者的使用习惯调节不同的倾斜角度。
[0020]悬挂机构2包括底座6，底座6的底部与教学板本体1的顶部相互固定，底座6的一端设置有竖板11，竖板11靠近顶端的位置设置有通孔。底座6的顶端中部设置有导轨7，导轨7的中部活动设置有活动块8，活动块8的顶端中部设置有固定板9，固定板9可随着活动块8实现横向移动，可自由调节教学板本体1的水平距离，使教学板本体1的两端呈对称状，进而提高后期教学质量。
[0021]固定板9的靠近顶端位置固定安装有微型电机10，微型电机10的输出端转动连接有固定螺栓12，固定螺栓12贯穿于通孔，且固定螺栓12延伸至通孔的外侧，微型电机10带动固定螺栓12进行旋转，从而将其教学板本体1与墙壁完成固定，提高整体的稳定水平。
[0022]教学板本体1的正面中部设置有隔板，且教学板本体1的正面底端固定安装有横板4，横板4的一端固定连接有挡板5，挡板5的顶端设置有条形档条。横板4为不锈钢材质，且横板4的中部设置有若干横向凸起，且横板4的侧壁开设有凹槽，凹槽的槽口处设置有倾斜状的滑条。弧形圈3为软性材质，且弧形圈3的一端预设有对接条，横板4处可收集书写时所掉落的粉笔碎渣以及粉笔粉末，并通过凹槽及倾斜状的滑条完成快速清洁，提高整体教学板本体1的美观程度。
[0023]工作原理：在使用时，手动将教学板本体1托起，找到合适位置进行对齐，通过悬挂机构2进行固定，该悬挂机构2包括底座6，底座6的底部与教学板本体1的顶部相互固定，底座6的一端设置有竖板11，竖板11靠近顶端的位置设置有通孔。底座6的顶端中部设置有导
轨7，导轨7的中部活动设置有活动块8，活动块8的顶端中部设置有固定板9，固定板9可随着活动块8实现横向移动，可自由调节教学板本体1的水平距离，使教学板本体1的两端呈对称状，进而提高后期教学质量。
[0024]教学板本体1的背面中部设置有连接板15，连接板15的中部设置有对接座13，对接座13的中部设置有驱动机构14，驱动机构14的一端设置有连接法兰16，连接法兰16的外侧壁设置有橡胶吸盘，教学板本体1的背面通过驱动机构14与连接法兰16可有效的解决悬挂时竖向水平不足的现象，以及根据使用者的使用习惯调节不同的倾斜角度。横板4为不锈钢材质，且横板4的中部设置有若干横向凸起，且横板4的侧壁开设有凹槽，凹槽的槽口处设置有倾斜状的滑条。弧形圈3为软性材质，且弧形圈3的一端预设有对接条，横板4处可收集书写时所掉落的粉笔碎渣以及粉笔粉末，并通过凹槽及倾斜状的滑条完成快速清洁，提高整体教学板本体1的美观程度。
[0025]在本实用本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种悬挂式中职英语教学用教学板，包括教学板本体(1)，其特征在于，所述教学板本体(1)的顶端两侧均设置有悬挂机构(2)，所述教学板本体(1)的两端均设置有弧形圈(3)，所述教学板本体(1)的背面中部设置有连接板(15)，所述连接板(15)的中部设置有对接座(13)，所述对接座(13)的中部设置有驱动机构(14)，所述驱动机构(14)的一端设置有连接法兰(16)，所述连接法兰(16)的外侧壁设置有橡胶吸盘。2.根据权利要求1所述的一种悬挂式中职英语教学用教学板，其特征在于，所述悬挂机构(2)包括底座(6)，所述底座(6)的底部与教学板本体(1)的顶部相互固定，所述底座(6)的一端设置有竖板(11)，所述竖板(11)靠近顶端的位置设置有通孔。3.根据权利要求2所述的一种悬挂式中职英语教学用教学板，其特征在于，所述底座(6)的顶端中部设置有导轨(7)，所述导轨(7)的中部活动设置有活动块(8)，所述活动块(8)的顶端中部设置有固定...

【专利技术属性】
技术研发人员：赵立东，
申请(专利权)人：赵立东，
类型：新型
国别省市：