一种用于教学的齿轮钟制造技术

本实用新型专利技术公开了一种用于教学的齿轮钟，包括齿轮组，所述齿轮组包括时针轴、分针轴和秒针轴，以及与驱动各传动轴的传动齿轮，所述时针轴套设于所述分针轴上；支架，所述支架包括前支架和后支撑板，所述齿轮组设置于所述前支架和所述后支撑板之间。本实用新型专利技术的有益效果：简易的教学时钟，能够通过齿轮之间的传动比，将秒、分、时三个变量之间的关系表达出来，从而达到计算和显示时间的目的，用于简易教学，结构简单，减小教学成本。减小教学成本。减小教学成本。

【技术实现步骤摘要】
一种用于教学的齿轮钟


[0001]本技术涉及教学时钟的
，尤其涉及一种用于教学的齿轮钟。

技术介绍

[0002]近年来随着人们生活水平的提高，人们对生活质量也有了新的要求，尽管电子化的到来并没降低人们对钟表的需求，特别是挂钟的需求，反而人们对钟的要求越来越高了，钟不仅仅要显示时间，而且要做到独特。就目前的钟，主要是钟的四周是刻度，中间是时针、分针和秒针进行指示，从而对时间进行显示。而对于教学来说，主要需要向学者清楚的展示出齿轮传动和时间展示之间的关系，因此简易的教学模型迫切被需求。

技术实现思路

[0003]本部分的目的在于概述本技术的实施例的一些方面以及简要介绍一些较佳实施例。在本部分以及本申请的说明书摘要和技术名称中可能会做些简化或省略以避免使本部分、说明书摘要和技术名称的目的模糊，而这种简化或省略不能用于限制本技术的范围。
[0004]鉴于上述现有存在的问题，提出了本技术。
[0005]因此，本技术解决的技术问题是：提出一种简易的且用于教学的齿轮钟。
[0006]为解决上述技术问题，本技术提供如下技术方案：一种用于教学的齿轮钟，包括齿轮组，所述齿轮组包括时针轴、分针轴和秒针轴，以及与驱动各传动轴的传动齿轮，所述时针轴套设于所述分针轴上；支架，所述支架包括前支架和后支撑板，所述齿轮组设置于所述前支架和所述后支撑板之间。
[0007]作为本技术所述的用于教学的齿轮钟的一种优选方案，其中：还包括动力机构，所述动力机构包括电气盒、驱动电机和输入线，所述驱动电机和电气元件设置于所述电气盒内，所述输入线伸出所述电气盒与外部元件实现外接。
[0008]作为本技术所述的用于教学的齿轮钟的一种优选方案，其中：前支架包括上横杆和下横杆，所述时针轴、所述分针轴和所述秒针轴均设置于所述上横杆，所述下横杆设置于所述上横杆的下方。
[0009]作为本技术所述的用于教学的齿轮钟的一种优选方案，其中：还包括加强杆，所述加强杆设置于底部，与所述前支架和所述后支撑板分别连接。
[0010]作为本技术所述的用于教学的齿轮钟的一种优选方案，其中：所述传动齿轮包括电机轴齿轮、分针齿轮和时针齿轮；所述电机轴齿轮与电机轴连接，所述分针齿轮套设于所述分针轴上同步转动且与所述电机轴齿轮齿合，所述时针齿轮套设于所述时针轴上同步转动。
[0011]作为本技术所述的用于教学的齿轮钟的一种优选方案，其中：所述时针齿轮通过传动比组传动，所述传动比组包括分别齿合传动的第一齿轮、第二齿轮和第三齿轮。
[0012]作为本技术所述的用于教学的齿轮钟的一种优选方案，其中：所述第三齿轮
套设于所述分针轴上同步转动，所述第一齿轮和所述第二齿轮设置于同一转动轴上，且所述第二齿轮与所述第三齿轮齿合传动，所述第一齿轮与所述时针齿轮之间齿合传动。
[0013]本技术的有益效果：简易的教学时钟，能够通过齿轮之间的传动比，将秒、分、时三个变量之间的关系表达出来，从而达到计算和显示时间的目的，用于简易教学，结构简单，减小教学成本。
附图说明
[0014]为了更清楚地说明本技术实施例的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。其中：
[0015]图1为本实施例所述用于教学的齿轮钟的整体结构示意图；
[0016]图2为本实施例所述用于教学的齿轮钟中动力机构的结构示意图；
[0017]图3为本实施例所述用于教学的齿轮钟中传动齿轮的结构示意图。
具体实施方式
[0018]为使本技术的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面结合说明书附图对本技术的具体实施方式做详细的说明，显然所描述的实施例是本技术的一部分实施例，而不是全部实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本技术的保护的范围。
[0019]在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本技术，但是本技术还可以采用其他不同于在此描述的其它方式来实施，本领域技术人员可以在不违背本技术内涵的情况下做类似推广，因此本技术不受下面公开的具体实施例的限制。
[0020]其次，此处所称的“一个实施例”或“实施例”是指可包含于本技术至少一个实现方式中的特定特征、结构或特性。在本说明书中不同地方出现的“在一个实施例中”并非均指同一个实施例，也不是单独的或选择性的与其他实施例互相排斥的实施例。
[0021]本技术结合示意图进行详细描述，在详述本技术实施例时，为便于说明，表示器件结构的剖面图会不依一般比例作局部放大，而且所述示意图只是示例，其在此不应限制本技术保护的范围。此外，在实际制作中应包含长度、宽度及深度的三维空间尺寸。
[0022]同时在本技术的描述中，需要说明的是，术语中的“上、下、内和外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一、第二或第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0023]本技术中除非另有明确的规定和限定，术语“安装、相连、连接”应做广义理解，例如：可以是固定连接、可拆卸连接或一体式连接；同样可以是机械连接、电连接或直接连接，也可以通过中间媒介间接相连，也可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0024]实施例1
[0025]参照图1～3的示意，本实施例中提出一种用于教学的齿轮钟，其包括齿轮组100、支架200和动力机构300。
[0026]具体的，齿轮组100包括时针轴101、分针轴102和秒针轴103，以及与驱动各传动轴的传动齿轮104，时针轴101套设于分针轴102上；支架200，支架200包括前支架201和后支撑板202，齿轮组100设置于前支架201和后支撑板202之间。
[0027]进一步的，还包括动力机构300，该动力机构300包括电气盒301、驱动电机和输入线302，驱动电机和电气元件设置于电气盒301内，输入线302伸出电气盒301与外部元件实现外接。此处需要说明的是，电气盒301内布置有电机运动的相关电气元件，以及各电气布线，图中虽未示意出，但本领域技术人员完全可根据现有技术进行实现，属于本实施例隐含公开的内容，因此不做详述。
[0028]为了加强结构的稳定性，该用于教学的齿轮钟还包括前支架201包括上横杆201a和下横杆201b，时针轴101、分针轴102和秒针轴103均设置于上横杆201a，下横杆本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种用于教学的齿轮钟，其特征在于：包括，齿轮组(100)，所述齿轮组(100)包括时针轴(101)、分针轴(102)和秒针轴(103)，以及与驱动各传动轴的传动齿轮(104)，所述时针轴(101)套设于所述分针轴(102)上；支架(200)，所述支架(200)包括前支架(201)和后支撑板(202)，所述齿轮组(100)设置于所述前支架(201)和所述后支撑板(202)之间。2.如权利要求1所述的用于教学的齿轮钟，其特征在于：还包括动力机构(300)，所述动力机构(300)包括电气盒(301)、驱动电机和输入线(302)，所述驱动电机和电气元件设置于所述电气盒(301)内，所述输入线(302)伸出所述电气盒(301)与外部元件实现外接。3.如权利要求1所述的用于教学的齿轮钟，其特征在于：前支架(201)包括上横杆(201a)和下横杆(201b)，所述时针轴(101)、所述分针轴(102)和所述秒针轴(103)均设置于所述上横杆(201a)，所述下横杆(201b)设置于所述上横杆(201a)的下方。4.如权利要求1所述的用于教学的齿轮钟，其特征在于：还包括加强杆(...

【专利技术属性】
技术研发人员：吕俊流，何京华，陈宗健，陈斯桂，江少航，张富建，
申请(专利权)人：广州市机电技师学院广州市机电高级技工学校，广州市机电高级职业技术培训学院，
类型：新型
国别省市：