一种教学用齿轮计算器制造技术

本实用新型专利技术提供一种教学用齿轮计算器，涉及计算器技术领域，包括连接前板，所述连接前板前侧中部上方的两侧均开设有一号安装孔，所述一号安装孔的一侧设置有计算齿轮盘。本实用新型专利技术通过计算齿轮盘的设置，以及啮合传动齿，利用齿轮比来对计算机进行驱动使用，通过数字隔槽，将计算齿轮盘的前侧固定或可入数字，通过数字隔槽进行区分，且通过数字隔槽，使得计算齿轮盘在掉落时，表面不容易损坏，通过二号十字安装孔与一号安装孔的设置，使得连接时，计算齿轮盘的方向不容易发生改变，从而增加本实用新型专利技术的稳定性，通过方向箭头与指向箭头的设置，不仅结构简单，而且清楚易懂，能够更适合对低年龄段儿童的教学使用。对低年龄段儿童的教学使用。对低年龄段儿童的教学使用。

【技术实现步骤摘要】
一种教学用齿轮计算器


[0001]本技术涉及计算器
，尤其涉及一种教学用齿轮计算器。

技术介绍

[0002]计算器是近代人专利技术的可以进行数字运算的机器，现代的电子计算器功能进行数学运算的手持电子机器，拥有集成电路芯片，但结构比电脑简单得多，可以说是第一代的电子计算机(电脑)，且功能也较弱，但较为方便与廉价，可广泛运用于商业交易中，是必备的办公用品之一。除显示计算结果外，还常有溢出指示、错误指示等。计算器电源采用交流转换器或电池，电池可用交流转换器或太阳能转换器再充电。为节省电能，计算器都采用CMOS工艺制作的大规模集成电路。
[0003]现有技术中，教学用的计算器上的按键较多，在对低年龄段的儿童进行教学使用时，由于按键较多，使得低年龄段的儿童使用较为不便，容易出现误触的线性，从而使得计算需要重新进行，使得现有的教学用计算器对低年龄段的儿童的教学较为困难。

技术实现思路

[0004]本技术的目的是为了解决现有技术中存在教学用的计算器上的按键较多，在对低年龄段的儿童进行教学使用时，由于按键较多，使得低年龄段的儿童使用较为不便，容易出现误触的线性，从而使得计算需要重新进行，使得现有的教学用计算器对低年龄段的儿童的教学较为困难的问题，而提出的一种教学用齿轮计算器。
[0005]为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种教学用齿轮计算器，包括连接前板，所述连接前板前侧中部上方的两侧均开设有一号安装孔，所述一号安装孔的一侧设置有计算齿轮盘，所述计算齿轮盘的中部开设有二号十字安装孔，所述二号十字安装孔与一号安装孔连通，所述计算齿轮盘的前侧固定连接有数字隔槽，所述计算齿轮盘的外表面固定连接有啮合传动齿，所述连接前板的一侧固定连接有方向箭头，所述方向箭头位于其中一个计算齿轮盘的右侧，所述连接前板前侧的中部的两侧均固定连接有指向箭头，所述指向箭头指向计算齿轮盘的中心处，所述指向箭头位于计算齿轮盘的正上方。
[0006]优选的，所述连接前板中部下方的两侧均开设有二号安装孔，所述二号安装孔的一侧设置有解压拨动爪，所述解压拨动爪的下端开设有一号十字安装孔，所述一号十字安装孔与二号安装孔连通设置，所述解压拨动爪的前侧固定连接有装饰凸条。
[0007]优选的，所述连接前板前侧的中部下方开设有装饰槽口，所述装饰槽口贯穿连接前板，所述装饰槽口位于两个解压拨动爪之间。
[0008]优选的，所述连接前板的后侧设置有支撑后板，所述连接前板与支撑后板左右两侧的上下端均开设有卡接端槽，所述卡接端槽的内部滑动卡接有夹持限位板，所述夹持限位板一侧的中部固定连接有中部支撑条，所述夹持限位板一侧的两侧均固定连接有侧边挤压条。
[0009]优选的，所述侧边挤压条靠近中部支撑条一侧的端部均固定连接有挤压凸块。
[0010]与现有技术相比，本技术的优点和积极效果在于，
[0011]1、本技术中，通过计算齿轮盘的设置，以及啮合传动齿，利用齿轮比来对计算机进行驱动使用，通过数字隔槽，将计算齿轮盘的前侧固定或可入数字，通过数字隔槽进行区分，且通过数字隔槽，使得计算齿轮盘在掉落时，表面不容易损坏，通过二号十字安装孔与一号安装孔的设置，使得连接时，计算齿轮盘的方向不容易发生改变，从而增加本技术的稳定性，通过方向箭头与指向箭头的设置，不仅结构简单，而且清楚易懂，能够更适合对低年龄段儿童的教学使用。
[0012]2、本技术中，通过解压拨动爪与装饰槽口的设置，使得本技术的可玩性较高，且配合计算齿轮盘，使得连接前板的表面的观赏性更佳，从而更适合低年龄段儿童的使用，且通过一号十字安装孔与二号安装孔的设置，可使得解压拨动爪能够进行转动，从而使得本技术的可玩性更高，不会使得低年龄段儿童的教学较为枯燥，以增加教学乐趣，通过夹持限位板、侧边挤压条、中部支撑条的设置，用于将连接前板与支撑后板进行卡接连接，通过挤压凸块的设置，可增加连接前板与支撑后板之间连接的稳定性，从而增加本技术的实用性。
附图说明
[0013]图1为本技术提出一种教学用齿轮计算器的立体结构示意图；
[0014]图2为本技术提出一种教学用齿轮计算器的侧面立体结构示意图；
[0015]图3为本技术提出一种教学用齿轮计算器的爆炸结构示意图；
[0016]图4为本技术图3中A区域放大结构示意图。
[0017]图例说明：1、连接前板；2、支撑后板；3、夹持限位板；4、解压拨动爪；5、一号十字安装孔；6、装饰槽口；7、计算齿轮盘；8、数字隔槽；9、挤压凸块；10、指向箭头；11、二号十字安装孔；12、啮合传动齿；13、方向箭头；14、装饰凸条；15、卡接端槽；16、一号安装孔；17、二号安装孔；18、侧边挤压条；19、中部支撑条。
具体实施方式
[0018]为了能够更清楚地理解本技术的上述目的、特征和优点，下面结合附图和实施例对本技术做进一步说明。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互组合。
[0019]在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本技术，但是，本技术还可以采用不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本技术并不限于下面公开说明书的具体实施例的限制。
[0020]实施例1，如图1
‑
4所示，本技术提供了一种教学用齿轮计算器，包括连接前板1，连接前板1前侧中部上方的两侧均开设有一号安装孔16，一号安装孔16的一侧设置有计算齿轮盘7，计算齿轮盘7的中部开设有二号十字安装孔11，二号十字安装孔11与一号安装孔16连通，计算齿轮盘7的前侧固定连接有数字隔槽8，计算齿轮盘7的外表面固定连接有啮合传动齿12，连接前板1的一侧固定连接有方向箭头13，方向箭头13位于其中一个计算齿轮盘7的右侧，连接前板1前侧的中部的两侧均固定连接有指向箭头10，指向箭头10指向计算齿轮盘7的中心处，指向箭头10位于计算齿轮盘7的正上方。
[0021]下面具体说一下其计算齿轮盘7的具体设置和作用，通过计算齿轮盘7的设置，以及啮合传动齿12，利用齿轮比来对计算机进行驱动使用，通过数字隔槽8，将计算齿轮盘7的前侧固定或可入数字，通过数字隔槽8进行区分，且通过数字隔槽8，使得计算齿轮盘7在掉落时，表面不容易损坏，通过二号十字安装孔11与一号安装孔16的设置，使得连接时，计算齿轮盘7的方向不容易发生改变，从而增加本技术的稳定性，通过方向箭头13与指向箭头10的设置，不仅结构简单，而且清楚易懂，能够更适合对低年龄段儿童的教学使用。
[0022]如图1
‑
4所示，连接前板1中部下方的两侧均开设有二号安装孔17，二号安装孔17的一侧设置有解压拨动爪4，解压拨动爪4的下端开设有一号十字安装孔5，一号十字安装孔5与二号安装孔17连通设置，解压拨动爪4的前侧固定连接有装饰凸条14，连接前板1前侧的中部下方开设有装饰槽口6，装饰槽口6贯穿连接前板1，装饰槽口6位于两个解压拨本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种教学用齿轮计算器，包括连接前板(1)，其特征在于：所述连接前板(1)前侧中部上方的两侧均开设有一号安装孔(16)，所述一号安装孔(16)的一侧设置有计算齿轮盘(7)，所述计算齿轮盘(7)的中部开设有二号十字安装孔(11)，所述二号十字安装孔(11)与一号安装孔(16)连通，所述计算齿轮盘(7)的前侧固定连接有数字隔槽(8)，所述计算齿轮盘(7)的外表面固定连接有啮合传动齿(12)，所述连接前板(1)的一侧固定连接有方向箭头(13)，所述方向箭头(13)位于其中一个计算齿轮盘(7)的右侧，所述连接前板(1)前侧的中部的两侧均固定连接有指向箭头(10)，所述指向箭头(10)指向计算齿轮盘(7)的中心处，所述指向箭头(10)位于计算齿轮盘(7)的正上方。2.根据权利要求1所述的教学用齿轮计算器，其特征在于：所述连接前板(1)中部下方的两侧均开设有二号安装孔(17)，所述二号安装孔(17)的一侧设置有解压拨动爪(4)，所述解压拨动爪...

【专利技术属性】
技术研发人员：廖信勇，吕俊流，陈宗健，彭远红，林积厚，廖景威，
申请(专利权)人：广州市机电技师学院广州市机电高级技工学校，广州市机电高级职业技术培训学院，
类型：新型
国别省市：