本实用新型专利技术涉及教学技术领域，具体揭示了一种俄语教学可循环使用装置，包括水箱和侧板，所述水箱的顶部固定连接有底板，所述底板顶部的两侧均安装有展示板本体，所述展示板本体外侧的顶部安装有调节气缸，所述调节气缸的输出端固定连接有移动板。本实用新型专利技术通过调节气缸推动移动板移动，通过移动板的移动带动刮板移动，通过刮板的移动对展示板本体表面进行清洁，同时水泵通过抽水管对水源抽取，随后传递至排水管的内部，通过排水管传递至传输管的内部，通过传输管传递至喷洒头内部，由喷洒头喷洒至展示板本体的表面，达到了方便清洁的优点，解决了现有的俄语教学展示装置在使用时不方便清洁的问题。方便清洁的问题。方便清洁的问题。
【技术实现步骤摘要】
一种俄语教学可循环使用装置
[0001]本技术涉及教学
，具体为一种俄语教学可循环使用装置。
技术介绍
[0002]教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动，通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人，现有的俄语教学展示装置在使用时不方便清洁，往往都是喷洒清洗液清洁，这样展示装置表面还会有残留，以至于影响下次教学，因此不便于人们使用。
技术实现思路
[0003]针对现有技术的不足，本技术提供一种俄语教学可循环使用装置，具备方便清洁的优点，解决了现有的俄语教学展示装置在使用时不方便清洁，往往都是喷洒清洗液清洁，这样展示装置表面还会有残留，以至于影响下次教学，因此不便于人们使用的问题。
[0004]本技术的一种俄语教学可循环使用装置，包括水箱和侧板，所述水箱的顶部固定连接有底板，所述底板顶部的两侧均安装有展示板本体，所述展示板本体外侧的顶部安装有调节气缸，所述调节气缸的输出端固定连接有移动板，所述移动板的内侧固定连接有刮板，所述底板的两侧均固定连接有引流板，所述水箱的前侧连通有入水管，所述水箱内腔的两侧均固定连接有隔板，所述隔板的外侧固定连接有水泵，所述水泵的前侧连通有抽水管，所述抽水管的内侧贯穿至隔板的内侧，所述水泵的外侧连通有排水管，所述排水管的外侧贯穿至水箱的外侧并连通有传输管，所述传输管的顶部贯穿至引流板的顶部并连通有喷洒头。
[0005]本技术的一种俄语教学可循环使用装置，其中所述底板内腔的两侧均开设有上漏孔，所述水箱内壁顶部的两侧均开设有下漏孔，所述下漏孔位于上漏孔的底部，所述下漏孔的内腔固定连接有过滤网。
[0006]本技术的一种俄语教学可循环使用装置，其中所述刮板的内侧与展示板本体的外侧紧密接触，所述调节气缸的顶部固定连接有支撑板，所述支撑板的内侧与展示板本体的外侧固定连接。
[0007]本技术的一种俄语教学可循环使用装置，其中所述侧板的顶部固定连接有立杆，所述立杆的内侧固定连接有固定板，所述固定板的内侧固定连接有固定套，所述固定套的内腔与传输管的表面固定连接。
[0008]本技术的一种俄语教学可循环使用装置，其中所述底板顶部的中心处固定连接有支杆，所述支杆的顶部固定连接有顶板，所述顶板的外侧与展示板本体的内侧固定连接。
[0009]本技术的一种俄语教学可循环使用装置，其中所述传输管的表面与引流板的内腔固定连接，所述引流板呈倾斜结构设置于底板的外侧。
[0010]与现有技术相比，本技术的有益效果如下：
[0011]1、本技术通过调节气缸推动移动板移动，通过移动板的移动带动刮板移动，通过刮板的移动对展示板本体表面进行清洁，同时水泵通过抽水管对水源抽取，随后传递至排水管的内部，通过排水管传递至传输管的内部，通过传输管传递至喷洒头内部，由喷洒头喷洒至展示板本体的表面，达到了方便清洁的优点，解决了现有的俄语教学展示装置在使用时不方便清洁，往往都是喷洒清洗液清洁，这样展示装置表面还会有残留，以至于影响下次教学，因此不便于人们使用的问题。
[0012]2、本技术通过固定套和固定板的设置，对传输管的位置进行限位，防止传输管工作过程中会晃动，通过刮板的设置，能够顺利的对展示板本体表面的杂物刮净，进一步的通过支撑板的设置，提高了调节气缸工作时的稳定性，防止调节气缸工作过程中会掉落。
附图说明
[0013]此处所说明的附图用来提供对本申请的进一步理解，构成本申请的一部分，本申请的示意性实施例及其说明用于解释本申请，并不构成对本申请的不当限定。在附图中：
[0014]图1为本技术结构示意图；
[0015]图2为本技术水箱结构的剖视图；
[0016]图3为图1中A处的局部放大示意图。
[0017]图中：1、水箱；2、底板；3、入水管；4、排水管；5、上漏孔；6、侧板；7、固定板；8、固定套；9、立杆；10、喷洒头；11、支撑板；12、顶板；13、支杆；14、展示板本体；15、传输管；16、引流板；17、抽水管；18、水泵；19、过滤网；20、隔板；21、下漏孔；22、调节气缸；23、移动板；24、刮板。
具体实施方式
[0018]以下将以图式揭露本技术的多个实施方式，为明确说明起见，许多实务上的细节将在以下叙述中一并说明。然而，应了解到，这些实务上的细节不应用以限制本技术。也就是说，在本技术的部分实施方式中，这些实务上的细节是非必要的。此外，为简化图式起见，一些习知惯用的结构与组件在图式中将以简单的示意的方式绘示之。
[0019]另外，在本技术中如涉及“第一”、“第二”等的描述仅用于描述目的，并非特别指称次序或顺位的意思，亦非用以限定本技术，其仅仅是为了区别以相同技术用语描述的组件或操作而已，而不能理解为指示或暗示其相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。另外，各个实施例之间的技术方案可以相互结合，但是必须是以本领域普通技术人员能够实现为基础，当技术方案的结合出现相互矛盾或无法实现时应当认为这种技术方案的结合不存在，也不在本技术要求的保护范围之内。
[0020]本技术的水箱1、底板2、入水管3、排水管4、上漏孔5、侧板6、固定板7、固定套8、立杆9、喷洒头10、支撑板11、顶板12、支杆13、展示板本体14、传输管15、引流板16、抽水管17、水泵18、过滤网19、隔板20、下漏孔21、调节气缸22、移动板23和刮板24部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知。
[0021]请参阅图1
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3，本技术的一种俄语教学可循环使用装置，包括水箱1和侧板6，水箱1的顶部固定连接有底板2，底板2顶部的两侧均安装有展示板本体14，展示板本体14外侧的顶部安装有调节气缸22，调节气缸22的输出端固定连接有移动板23，移动板23的内侧固定连接有刮板24，底板2的两侧均固定连接有引流板16，水箱1的前侧连通有入水管3，水箱1内腔的两侧均固定连接有隔板20，隔板20的外侧固定连接有水泵18，水泵18的前侧连通有抽水管17，抽水管17的内侧贯穿至隔板20的内侧，水泵18的外侧连通有排水管4，排水管4的外侧贯穿至水箱1的外侧并连通有传输管15，传输管15的顶部贯穿至引流板16的顶部并连通有喷洒头10。
[0022]底板2内腔的两侧均开设有上漏孔5，水箱1内壁顶部的两侧均开设有下漏孔21，下漏孔21位于上漏孔5的底部，下漏孔21的内腔固定连接有过滤网19，通过上漏孔5和下漏孔21的设置，使喷洒后的水源能够顺利的进入水箱1的内部，进一步的通过过滤网19的设置，对水源内包含的杂物进行过滤。
[0023]刮板24的内侧与展示板本体14的外侧紧密接触本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种俄语教学可循环使用装置，包括水箱（1）和侧板（6），其特征在于：所述水箱（1）的顶部固定连接有底板（2），所述底板（2）顶部的两侧均安装有展示板本体（14），所述展示板本体（14）外侧的顶部安装有调节气缸（22），所述调节气缸（22）的输出端固定连接有移动板（23），所述移动板（23）的内侧固定连接有刮板（24），所述底板（2）的两侧均固定连接有引流板（16），所述水箱（1）的前侧连通有入水管（3），所述水箱（1）内腔的两侧均固定连接有隔板（20），所述隔板（20）的外侧固定连接有水泵（18），所述水泵（18）的前侧连通有抽水管（17），所述抽水管（17）的内侧贯穿至隔板（20）的内侧，所述水泵（18）的外侧连通有排水管（4），所述排水管（4）的外侧贯穿至水箱（1）的外侧并连通有传输管（15），所述传输管（15）的顶部贯穿至引流板（16）的顶部并连通有喷洒头（10）。2.根据权利要求1所述的一种俄语教学可循环使用装置，其特征在于：所述底板（2）内腔的两侧均开设有上漏孔（5），所述水箱（1）内壁顶部的两侧均开设有下漏孔（21），所述下漏孔（21...
【专利技术属性】
技术研发人员：张静，
申请(专利权)人：沈阳理工大学，
类型：新型
国别省市：
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