一种教室灯用吊装结构制造技术

一种教室灯用吊装结构，包括固定板，固定板的底部中间开凿设有滑槽，固定板的一端侧壁固定连接有伺服电机，固定板内的底部两端均设置有电机，固定板的下方设置有灯罩，与现有技术相比，本实用新型专利技术的有益效果包括：通过电机的运转，从而便于控制滑板一侧的插板插接连接在灯罩上的限位块内，便于后续对灯罩进行安装，同时便于日后对教室灯进行拆装维护；通过固定连接在连接板一端内部的电动伸缩杆控制滑板进行升降，从而便于调节灯罩的高度，便于日常使用；同时便于配合电机，在对教室灯进行拆装维护时进行辅助，提供便利；通过伺服电机的运转，带动连接杆进行移动，便于后续安装完成之后，根据实际情况调节灯罩的位置，提升教室灯的照明效果。室灯的照明效果。室灯的照明效果。

【技术实现步骤摘要】
一种教室灯用吊装结构


[0001]本技术涉及教师灯安装
，具体涉及一种教室灯用吊装结构。

技术介绍

[0002]现实生活中，随着社会与科技的不断发展与进步，灯的种类与样式越来越多，教室由于其具有独特的特点，因此教室灯的选择与使用十分重要。
[0003]现有技术中，一般的教室灯的吊装结构不便于进行拆装维护，同时一般的吊装结构不便于进行调节，不便于根据实际情况调节教室灯，影响后续使用。

技术实现思路

[0004]本技术要解决的技术问题是不便于进行拆装维护，同时不便于调节影响后续使用，为此提供一种教室灯用吊装结构。
[0005]本技术解决技术问题采用的技术方案是：一种教室灯用吊装结构，其包括：固定板，所述固定板的底部中间开凿设有滑槽，所述固定板的一端侧壁固定连接有伺服电机，所述固定板内的底部两端均设置有电机，所述固定板的下方设置有灯罩。
[0006]作为本技术的一种优选技术方案，所述伺服电机的输出端贯穿固定板的一端侧壁，所述伺服电机的输出端固定连接有丝杆，所述丝杆远离伺服电机的一端转动连接在固定板另一端侧壁，所述丝杆上螺纹连接有滑块，所述滑块滑动连接在滑槽内，所述滑块的底部固定连接有连接杆，通过开凿设在固定板底部的滑槽，从而便于后续对滑块的移动进行限位固定。
[0007]作为本技术的一种优选技术方案，所述连接杆的两端均固定连接有电机，所述电机的输出端均固定连接有转板，所述电机输出端的转板转动连接在固定板的底部，所述电机的输出端均通过转板固定连接有连接板，通过固定连接在电机输出端的转板，从而将连接板与电机的输出端连接在一起，便于后续连接板的转动。
[0008]作为本技术的一种优选技术方案，所述连接板内的一端均固定连接有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆的输出端贯穿连接板，所述电动伸缩杆的输出端固定连接有滑板，所述滑板设置在灯罩的上方，通过电动伸缩杆控制滑板进行升降，从而便于调节灯罩的高度，便于日常使用。
[0009]作为本技术的一种优选技术方案，所述滑板相对的一侧均固定连接有插板，所述灯罩的顶部两端均固定连接有限位块，所述插板插接连接在限位块内，所述插板与限位块对应且匹配，所述插板插接连接在限位块内的一端螺纹连接有螺纹杆，所述灯罩的顶部中间转动连接有连接杆，通过螺纹连接在插板上的螺纹杆，从而对灯罩进行限位固定。
[0010]本技术具有以下优点：通过电机的运转，从而便于控制滑板一侧的插板插接连接在灯罩上的限位块内，便于后续对灯罩进行安装，同时便于日后对教室灯进行拆装维护；通过固定连接在连接板一端内部的电动伸缩杆控制滑板进行升降，从而便于调节灯罩的高度，便于日常使用；同时便于配合电机，在对教室灯进行拆装维护时进行辅助，提供便
利；通过伺服电机的运转，带动连接杆进行移动，便于后续安装完成之后，根据实际情况调节灯罩的位置，提升教室灯的照明效果。
附图说明
[0011]图1是本技术一优选实施例的正面剖视的结构示意图；
[0012]图2是本技术一优选实施例的正面立体的结构示意图；
[0013]图3是本技术一优选实施例的固定板俯视剖视的结构示意图。
[0014]附图标记说明：1、固定板；2、滑槽；3、伺服电机；4、丝杆；5、滑块；6、连接杆；7、灯罩；8、限位块；9、电机；10、连接板；11、电动伸缩杆；12、滑板；13、插板；14、螺纹杆。
具体实施方式
[0015]下面将结合附图对本技术的技术方案进行清楚、完整地描述。在本技术的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相正对地重要性。
[0016]在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0017]下面结合附图对本技术作进一步说明。
[0018]请结合参阅图1
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3，一种教室灯用吊装结构，包括固定板1，其特征在于，固定板1的底部中间开凿设有滑槽2，通过开凿设在固定板1底部的滑槽2，从而便于后续对滑块5进行限位，固定板1的一端侧壁固定连接有伺服电机3，通过固定连接在固定板1一端的伺服电机3，从而便于后续对灯罩7进行调节，固定板1内的底部两端均设置有电机9，固定板1的下方设置有灯罩7，通过电机9便于后续对教室灯的拆装。
[0019]其中，固定板1内的滑槽2内转动连接有丝杆4，丝杆4的一端与伺服电机3的输出端固定连接，通过伺服电机3的运转，从而便于控制丝杆4进行转动，伺服电机3的输出端贯穿固定板1的一端侧壁，滑槽2内滑动连接有滑块5，滑块5螺纹连接在丝杆4上，连接杆6固定连接在滑块5的底部，通过丝杆4的转动，从而便于控住滑块5进行移动，同时带动连接杆6进行移动，便于后续安装完成之后，根据实际情况调节灯罩7的位置，提升教室灯的照明效果。
[0020]其中，电机9固定连接在连接杆6的两端，转板固定连接在电机9的输出端，转板均转动连接在固定板1的底部，通过固定连接在电机9输出端的转板，从而将连接板10与电机9的输出端连接在一起，便于后续连接板10的转动，连接板10均通过转板与电机9的输出端固定连接，通过电机9的运转，从而便于控制连接板10进行转动，便于后续对灯罩7进行安装，同时便于日后对教室灯进行拆装维护。
[0021]其中，电动伸缩杆11均固定连接在连接板10的一端内部，电动伸缩杆11的输出端
贯穿连接板10的一端，通过固定连接在连接板10一端的电动伸缩杆11，从而便于对滑板12进行高度调节，灯罩7的上方均设置有滑板12，滑板12固定连接在电动伸缩杆11的输出端，通过电动伸缩杆11控制滑板12进行升降，从而便于调节灯罩7的高度，便于日常使用，同时便于配合电机9，在对教室灯进行拆装维护时进行辅助，提供便利。
[0022]其中，限位块8均固定连接在灯罩7的顶部两端，限位块8内均插接连接有插板13，插板13均固定连接在滑板12相对的一侧，通过固定连接在滑板12一侧的插板13插接连接在灯罩7顶部的限位块8内，从而便于配合电机9与电动伸缩杆11，对教室灯进行拆装以及日后的维护，限位块8均与插板13对应且匹配，螺纹杆14螺纹连接在插板13插接连接在限位块8的一端上，通过螺纹连接在插板13上的螺纹杆14，从而对灯罩7进行限位固定。...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种教室灯用吊装结构，包括：固定板(1)，其特征在于，所述固定板(1)的底部中间开凿设有滑槽(2)，所述固定板(1)的一端侧壁固定连接有伺服电机(3)，所述固定板(1)内的底部两端均设置有电机(9)，所述固定板(1)的下方设置有灯罩(7)。2.如权利要求1所述的一种教室灯用吊装结构，其特征在于，所述伺服电机(3)的输出端贯穿固定板(1)的一端侧壁，所述伺服电机(3)的输出端固定连接有丝杆(4)，所述丝杆(4)远离伺服电机(3)的一端转动连接在固定板(1)另一端侧壁，所述丝杆(4)上螺纹连接有滑块(5)，所述滑块(5)滑动连接在滑槽(2)内，所述滑块(5)的底部固定连接有连接杆(6)。3.如权利要求2所述的一种教室灯用吊装结构，其特征在于，所述连接杆(6)的两端均固定连接有电机(9)，所述电机(9)的输出端...

【专利技术属性】
技术研发人员：于艳之，刘春红，
申请(专利权)人：广东省盛恒达科技有限公司，
类型：新型
国别省市：