一种便于检修的节能护眼教室灯制造技术

本实用新型专利技术公开一种便于检修的节能护眼教室灯，包括连接块，连接块底端有固定板，固定板底端有卡槽，卡槽内有卡块，卡块底端有固定块，固定块焊接有教室灯，卡块中部套接有卡杆，卡杆一侧有挡板，挡板焊接有弹簧，弹簧套接连接卡杆，卡杆一端有拉杆，有益效果是：通过卡杆连接教室灯和固定板通过弹簧产生形变能够使卡杆脱离限定方便将教室灯取下，达到方便检修目的的同时能够保护操作人员的安全；通过连接板的第二滑槽使连接教室灯的第二滑块在里面滑动连接这样不需要两个人进行配合，达到节省人力的同时减少安全隐患存在的目的；通过将固定板在连接块内滑动根据需要左右移动调节照明的位置保持光照平衡保护学生眼睛，达到保护学生眼睛的目的。学生眼睛的目的。学生眼睛的目的。

【技术实现步骤摘要】
一种便于检修的节能护眼教室灯


[0001]本技术涉及一种教室灯，特别涉及一种便于检修的节能护眼教室灯，属于灯具


技术介绍

[0002]教室是由讲台以及后面的座位为布局的老师像学生传授知识的一个场地，现如今的教室会配备各种方便教学的器械，但是唯一不变的是灯一种照明用具在天黑或者阴天不便于学习的时候提供便利。
[0003]在教室灯使用的时候大多时候会出现损坏需要检修，但是教室灯大都直接固定在教室的顶端这样检修的时候需要操作人员站在梯子上进行检修，这样不便于检修同时操作人员的安全无法保障；由于教室灯的体积较大大都是需要一人托着另一人进行拆卸安装，这样的方式会比价浪费人力，同时二者配合若是有问题会产生安全隐患；在使用教室灯进行照明的时候灯的中间亮度足够但是两侧靠墙同学的灯光会逐渐减弱，学生在学习的时候对眼睛的伤害比较大，无法对眼睛进行保护。

技术实现思路

[0004]本技术要解决的技术问题是，在教室灯使用的时候大多时候会出现损坏需要检修，但是教室灯大都直接固定在教室的顶端这样检修的时候需要操作人员站在梯子上进行检修，这样不便于检修同时操作人员的安全无法保障，为此提供一种便于检修的节能护眼教室灯。
[0005]为了解决上述技术问题，本技术提供了如下的技术方案：
[0006]本技术一种便于检修的节能护眼教室灯，包括连接块，所述连接块底端中部滑动连接有固定板，所述固定板底端相对两侧的两端均设置有卡槽，所述卡槽内套接有卡块，所述卡块底端均焊接有固定块，所述固定块相靠近一侧均焊接有教室灯，所述卡块中部套接有卡杆，所述固定板通过卡杆卡扣连接卡块，所述卡杆靠近卡块一侧外表面均焊接有挡板，所述挡板相远离一侧均焊接有弹簧，所述弹簧套接连接卡杆，所述卡杆相远离一端均焊接有拉杆。
[0007]作为本技术的一种优选技术方案，所述连接块底端中部设置有第一滑槽，所述第一滑槽内滑动连接有第一滑块，所述第一滑块远离第一滑槽一端焊接连接固定板，在使用教室灯照明的时候灯光往往都聚集在中间，这样中间的学生会因为光照太强伤害眼睛而两侧的则会因为两侧光照较弱伤害眼睛，在固定板的顶端连接滑块这样滑动能够在连接块底端的滑槽内滑动若是需要光照的更加均匀的时候，将固定板以及底端连接的照明工具向两侧移动根据需要进行调整，能够方便照顾中间以及两侧学生的视力。
[0008]作为本技术的一种优选技术方案，所述固定板底端靠近固定块的相对两侧均焊接有连接板，所述连接板相靠近一侧均设置有第二滑槽，所述第二滑槽内滑动连接有第二滑块，所述第二滑块相靠近一侧均焊接连接固定块，在对教室灯进行安装拆卸的时候大
等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相正对地重要性。
[0019]在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0020]下面结合附图对本技术作进一步说明。
[0021]请结合参阅图1
‑
4所示，一种便于检修的节能护眼教室灯，包括：连接块1，连接块1底端中部滑动连接有固定板2，固定板2底端相对两侧的两端均设置有卡槽21，卡槽21内套接有卡块22，卡块22底端均焊接有固定块23，固定块23相靠近一侧均焊接有教室灯3，卡块22中部套接有卡杆24，固定板2通过卡杆24卡扣连接卡块22，卡杆24靠近卡块22一侧外表面均焊接有挡板25，挡板25相远离一侧均焊接有弹簧26，弹簧26套接连接卡杆24，卡杆24相远离一端均焊接有拉杆27。
[0022]其中，固定板2顶端中部焊接有第一滑块102，连接块1靠近第一滑块102一端中部设置有第一滑槽101，第一滑槽101内套接连接第一滑块102，在固定板2顶端连接第一滑块102能够在连接块1内开设的第一滑槽101内滑动，能够根据需要对固定板2底端连接的结构进行移动。
[0023]其中，固定块23相远离一侧均焊接有第二滑块42，固定板2底端平行于教室灯3的相对两侧均焊接有连接板4，连接板4靠近第二滑块42一侧设置有第二滑槽41，第二滑槽41里均套接连接第二滑块42，在对教室灯3进行拆卸的时候往往由于其体积大都较大由两者配合拿取这样会比较浪费人力，在在连接教室灯3两侧的固定块23上连接第二滑块42，能够与连接板4的第二滑槽41连接对教室灯3进行支撑，在没有人帮忙配合的情况下同样能够按成安装拆卸。
[0024]其中，连接板4一侧焊接有垂直于固定板2的限位板5，限位板5一侧放置连接教室灯3，在将教室灯3两侧固定块23连接的第二滑块42滑入连接板4的第二滑槽41内的时候若是一端没有限定的结构，教室灯3连接的卡块22不便于找寻卡槽21的位置安装的过程就会较为麻烦，而限位板5能够对教室灯3进行限定当其推动到最末端的时候限位板5对其限定使其不能后移，此时卡块22能够刚好与卡槽21位置对其。
[0025]其中，拉杆27相靠近一侧放置连接有L形限位块7，L形限位块7靠近固定板2一端均焊接有伸缩杆6，伸缩杆6顶端焊接连接固定板2，利用伸缩杆6拉伸使L形限位块7脱离拉杆27能够方便其移动，而在需要拆卸的时候将伸缩杆6收缩使L形限位块7将拉杆27卡住固定保证单人就能够完成操作。
[0026]具体的，再使用的时候若是需要对教室灯3的位置进行调整的时候，将固定板2往需要的左右方向移动这时顶端连接的第一滑块102在第一滑槽101里移动，移动到合适的位置后停止这样能够均衡灯照保护学生的眼睛，若是需要对教室灯3进行检修的时候将拉杆27向相互的两端拉动，接着将伸缩杆6向上收缩使其底端连接的L形限位块7将拉杆27固定，
按照同样的方式将四个拉杆27进行固定，此时挡板25将弹簧26按压产生形变卡杆24脱离对卡块22的固定，由于教室灯3的固定结构脱离这时教室灯3两侧的固定块23两侧的第二滑块42在连接板4的第二滑槽41内向下滑动，在拆卸教室灯3的时候由于其体积都较大在拆卸的时候会不方便拿取，而第二滑块42下滑进入第二滑槽41内对其进行支撑能够保证操作人员的安全，在安装拆卸教室灯3的时候将其两侧两端的第二滑块41置入第二滑槽42内，随后将教室灯3往里面推动当其推动到最底端的时候停止推移限位板5能对教室灯3进行限定，接着将教室灯3向上推动第二滑块42在第二滑槽41内上移，这时教室灯3连接的卡块22没入固定板2的卡槽21内，随后将伸缩杆6拉长让L形限位块7脱离对拉杆27的固定，弹簧26恢复形变带动挡板25连接的卡杆2本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种便于检修的节能护眼教室灯，其特征在于，包括连接块(1)，所述连接块(1)底端中部滑动连接有固定板(2)，所述固定板(2)底端相对两侧的两端均设置有卡槽(21)，所述卡槽(21)内套接有卡块(22)，所述卡块(22)底端均焊接有固定块(23)，所述固定块(23)相靠近一侧均焊接有教室灯(3)，所述卡块(22)中部套接有卡杆(24)，所述固定板(2)通过卡杆(24)卡扣连接卡块(22)，所述卡杆(24)靠近卡块(22)一侧外表面均焊接有挡板(25)，所述挡板(25)相远离一侧均焊接有弹簧(26)，所述弹簧(26)套接连接卡杆(24)，所述卡杆(24)相远离一端均焊接有拉杆(27)。2.根据权利要求1所述的一种便于检修的节能护眼教室灯，其特征在于，所述连接块(1)底端中部设置有第一滑槽(101)，所述第一滑槽(101)内滑动连接有第一滑块(102)，所述第一滑块(10...

【专利技术属性】
技术研发人员：于艳之，刘春红，
申请(专利权)人：广东省盛恒达科技有限公司，
类型：新型
国别省市：