一种铁路信号站内电码化设备实训教学平台制造技术

本实用新型专利技术提供了一种铁路信号站内电码化设备实训教学平台，通过设置依次铰接的第一桌板、第二桌板和第三桌板构成可折叠的结构，便于在实训结束后通过折叠收纳的方式来减少整个教学平台的占用空间，有效了解决了占用空间大，运输困难的问题；显示器与第一桌板的顶端转动连接，实训教学时可进行360度旋转，更加方便了教学时对显示器内容的展示，方便教学使用，本实用新型专利技术通过对一种铁路信号站内电码化设备实训教学平台的设计和改进，从而有效的解决了现有实训教学平台占用空间大以及教学内容展示不方便等问题。容展示不方便等问题。容展示不方便等问题。

【技术实现步骤摘要】
一种铁路信号站内电码化设备实训教学平台


[0001]本技术涉及教学工具
，尤其是涉及一种铁路信号站内电码化设备实训教学平台。

技术介绍

[0002]为了在站内能连续不断的提供机车信号信息，必须对站内轨道电路执行电码化，是站内轨道电路根据相应的条件，在适当的实际转发或叠加发送机车信号的信息。所谓站内电码化就是在车站站内由相应的轨道电路转发或叠加发送机车信号信息的技术。现有铁路信号站内电码化设备实训教学平台大多结构较大，且大多不能折叠，在实训结束后，占用较多的室内空间，不方便存和运输，鉴于此问题，需针对现有的问题予以研究设计和改良，达到解决问题与提高实用价值性的目的。

技术实现思路

[0003]本技术的目的在于提供一种铁路信号站内电码化设备实训教学平台，该实训教学平台通过可折叠的方式，便于存放和运输，大大节省了占用空间；
[0004]本技术提供一种铁路信号站内电码化设备实训教学平台，包括第一桌板、第二桌板和第三桌板，所述第二桌板一侧的底端与所述第一桌板的底端铰接，所述第二桌板另一侧的顶端与所述第三桌板的顶端铰接，所述第二桌板的两侧面靠近所述第三桌板的一端设有插销，所述第三桌板上设有与所述插销配合的插孔，所述第一桌板的底端对称设有若干个支撑腿，所述支撑腿的顶端与所述第一桌板的底端可拆卸连接，所述第一桌板的顶端设有显示器，所述显示器的底端与所述第一桌板的顶端转动连接，所述第三桌板的底端远离所述第二桌板的一侧对称铰接有折叠腿，所述折叠腿的外侧面与所述第三桌板的底端之间铰接有折叠杆。
[0005]进一步的，所述第一桌板、所述第二桌板和所述第三桌板的顶端均粘接有用于放置实训设备的防滑垫。
[0006]进一步的，每个所述支撑腿上均设有用于固定所述第三桌板的锁紧螺栓，所述锁紧螺栓贯穿所述支撑腿并与其旋合连接。
[0007]进一步的，所述第二桌板的两外侧靠近所述第三桌板的一端均设有凹槽，所述凹槽的底端沿凹槽的长度方向前后各开设有一处限位槽，所述凹槽内靠近所述第三桌板一端的侧壁上设有导向孔，所述导向孔贯穿至所述第二桌板的前端，所述插孔设置在所述第三桌板靠近所述第二桌板的一侧，所述插孔与所述导向孔同轴线设置，所述凹槽内设有与所述导向孔和所述插孔配合的插销，所述插销远离所述导向孔的一端设有与所述限位槽配合的限位板。
[0008]进一步的，所述插销与所述导向孔和所述插孔均为间隙配合，所述限位槽的宽度大于或等于所述限位板的厚度。
[0009]进一步的，所述第一桌板远离所述第二桌板的一端通过轴承安装有转轴，所述显
示器的底端与所述转轴的顶端固定连接。
[0010]进一步的，所述显示器为液晶显示器。
[0011]进一步的，所述折叠杆包括相互铰接的第一连接杆和第二连接杆，所述第一连接杆远离所述第二连接杆的一端与所述第三桌板的底端铰接，所述第二连接杆远离所述第一连接杆的一端与所述折叠腿的外侧铰接。
[0012]进一步的，所述第二桌板和所述第三桌板的长度、宽度和高度均相同，位于所述第一桌板长端两侧相对的两个所述支撑腿之间的最小距离大于或等于所述第二桌板和所述第三桌板的长度。
[0013]进一步的，所述第一桌板与所述第二桌板之间以及所述第二桌板和所述第三桌板之间均通过合页转动连接，所述第一桌板和所述第二桌板连接处的底端以及所述第二桌板和所述第三桌板连接处的顶端均设有用于安装所述合页的安装槽。
[0014]本技术通过提供了一种铁路信号站内电码化设备实训教学平台，通过设置依次铰接的第一桌板、第二桌板和第三桌板构成可折叠的结构，便于在实训结束后通过折叠收纳的方式来减少整个教学平台的占用空间；显示器与第一桌板的顶端转动连接，更加方便了教学时对显示器的角度调节，方便教学使用，有效了解决了占用空间大，运输困难的问题。
附图说明
[0015]为了更清楚地说明本技术具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对具体实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本技术的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0016]图1为本技术折叠状态下的整体结构示意图；
[0017]图2为本技术展开时的整体结构示意图；
[0018]图3为本技术图2中A处的局部放大图；
[0019]图4为本技术另一展开时的整体结构示意图；
[0020]图5为本技术图4中B处的局部放大图；
[0021]图6为本技术图4中C处的局部放大图；
[0022]附图标记说明：1
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第一桌板、2
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第二桌板、201
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凹槽、202
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限位槽、203
‑ꢀ
插销、204
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限位板、205
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导向孔、3
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第三桌板、301
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插孔、4
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支撑腿、5
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折叠腿、6
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折叠杆、601
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第一连接杆、602
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第二连接杆、7
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锁紧螺栓、8
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防滑垫、9
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液晶显示器、901
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支撑架、10
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合页、11
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实训设备、12
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转轴、13
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安装槽；
具体实施方式
[0023]下面将结合实施例对本技术的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0024]在本技术的描述中，需要理解的是，术语"中心"、"纵向"、"横向"、 "长度"、"
宽度"、"厚度"、"上"、"下"、"前"、"后"、"左"、"右"、"竖直"、" 水平"、"顶"、"底"、"内"、"外"、"顺时针"、"逆时针"等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。
[0025]此外，术语"第一"、"第二"仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有"第一"、 "第二"的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个所述特征。在本技术的描述中，"多个"的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。此外，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种铁路信号站内电码化设备实训教学平台，其特征在于，包括第一桌板、第二桌板和第三桌板，所述第二桌板一侧的底端与所述第一桌板的底端铰接，所述第二桌板另一侧的顶端与所述第三桌板的顶端铰接，所述第二桌板的两侧面靠近所述第三桌板的一端设有插销，所述第三桌板上设有与所述插销配合的插孔，所述第一桌板的底端对称设有若干个支撑腿，所述支撑腿的顶端与所述第一桌板的底端可拆卸连接，所述第一桌板的顶端设有显示器，所述显示器的底端与所述第一桌板的顶端转动连接，所述第三桌板的底端远离所述第二桌板的一侧对称铰接有折叠腿，所述折叠腿的外侧面与所述第三桌板的底端之间铰接有折叠杆。2.根据权利要求1所述的铁路信号站内电码化设备实训教学平台，其特征在于，所述第一桌板、所述第二桌板和所述第三桌板的顶端均粘接有用于放置实训设备的防滑垫。3.根据权利要求1所述的铁路信号站内电码化设备实训教学平台，其特征在于，每个所述支撑腿上均设有用于固定所述第三桌板的锁紧螺栓，所述锁紧螺栓贯穿所述支撑腿并与其旋合连接。4.根据权利要求1所述的铁路信号站内电码化设备实训教学平台，其特征在于，所述第二桌板的两外侧靠近所述第三桌板的一端均设有凹槽，所述凹槽的底端沿凹槽的长度方向前后各开设有一处限位槽，所述凹槽内靠近所述第三桌板一端的侧壁上设有导向孔，所述导向孔贯穿至所述第二桌板的前端，所述插孔设置在所述第三桌板靠近所述第二桌板的一侧，所述插孔与所述导向孔同轴线设置，所述凹槽内设有与所述导向孔和所...

【专利技术属性】
技术研发人员：罗松植，王莆森，张娟娟，邓燕宣，李国兴，蒋敏建，
申请(专利权)人：柳州铁道职业技术学院，
类型：新型
国别省市：