本实用新型专利技术公开了一种高职数学思维训练的教学用具，涉及教学用具技术领域。其技术要点是：包括安装板，安装板一侧开设有凹槽，凹槽内固定连接有固定台，固定台固定连接有第一展示板，第一展示板插设有第二展示板且两者滑动连接，凹槽内固定连接有第一电机，第一电机输出轴的轴线水平设置，第一电机的输出端固定连接有双向螺纹杆，双向螺纹杆的两端均套设有第一滑块且与其螺纹连接，第一滑块与安装板滑动连接，第一滑块固定连接有夹持板，安装板远离固定台一侧设有升降组件。本实用新型专利技术具有的优点是可以实现书写面积的增加，避免打断讲解思路，提高教学效果。提高教学效果。提高教学效果。
【技术实现步骤摘要】
一种高职数学思维训练的教学用具
[0001]本技术涉及教学用具
，具体为一种高职数学思维训练的教学用具。
技术介绍
[0002]数学思维也就是人们通常所指的数学思维能力，即能够用数学的观点去思考问题和解决问题的能力，比如转化与划归，从一般到特殊、特殊到一般，函数/映射的思想等；思维能力主要是指：会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进行推理；会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点；能运用数学概念、思想和方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质。
[0003]学校对合格高职生的要求是一方面需要掌握一定的数学知识，但是更重要的一方面是具有利用定理和定义去进行抽象推理的能力，学校要求高职生能根据所掌握的基础知识进行逻辑思维，通过概括和推理可以得到正确结论的能力，现有的高职生数学教学一般通过展示板进行展示，老师在教学时，往往需要在展示板上书写很多定理或者推论过程，有时会出现展示板不够写的情况，但是展示板在使用过程中可使用的面积固定，经常需要擦除之前写的，这样会使得整个讲解出现中断，并且前后讲解联系并且理解不到位，增加了教学难度，降低了数学思维的训练效果。
技术实现思路
[0004]针对现有技术存在的不足，本技术的目的在于提供一种高职数学思维训练的教学用具，其具有的优点是：安装板的设置为固定台等提供支撑，固定台的设置为第一展示板提供支撑，第二展示板的设置是为了增加书写的面积，第一电机、双向螺纹杆、第一滑块与夹持板的设置是为了对第二展示板进行固定，增加第二展示板使用时的稳定性，升降组件的设置是为了对第一展示板等进行高度调整，使得整个装置可以根据不同老师的身高调整，增加装置的适用性，通过上述结构，可以实现书写面积的增加，避免打断讲解思路，提高教学效果。
[0005]本技术的上述目的是通过以下技术方案得以实现的：
[0006]一种高职数学思维训练的教学用具，包括安装板，所述安装板一侧开设有凹槽，所述凹槽内固定连接有固定台，所述固定台固定连接有第一展示板，所述第一展示板插设有第二展示板且两者滑动连接，所述凹槽内固定连接有第一电机，所述第一电机输出轴的轴线水平设置，所述第一电机的输出端固定连接有双向螺纹杆，所述双向螺纹杆的两端均套设有第一滑块且与其螺纹连接，所述第一滑块与所述安装板滑动连接，所述第一滑块固定连接有夹持板，所述安装板远离所述固定台一侧设有升降组件。
[0007]通过采用上述技术方案，安装板的设置为固定台等提供支撑，固定台的设置为第一展示板提供支撑，第二展示板的设置是为了增加书写的面积，第一电机、双向螺纹杆、第一滑块与夹持板的设置是为了对第二展示板进行固定，增加第二展示板使用时的稳定性，升降组件的设置是为了对第一展示板等进行高度调整，使得整个装置可以根据不同老师的
身高调整，增加装置的适用性，通过上述结构，可以实现书写面积的增加，避免打断讲解思路，提高教学效果。
[0008]本技术在一较佳示例中可以进一步配置为：所述升降组件包括底座，所述底座转动连接有套筒，所述套筒插设有第一螺纹杆且两者螺纹连接，所述第一螺纹杆与所述安装板固定连接，所述底座与所述安装板之间固定连接有伸缩杆，所述套筒套设有第一锥齿轮，所述第一锥齿轮啮合有第二锥齿轮，所述第二锥齿轮固定连接有连接杆，所述连接杆套设有第一固定板且两者转动连接，所述第一固定板与所述底座固定连接。
[0009]通过采用上述技术方案，升降组件的设置是为了对第一展示板等进行高度调整，使得整个装置可以根据不同老师的身高调整，增加装置的适用性，底座的设置为套筒等提供支撑，套筒的设置为第一螺纹杆提供支撑，伸缩杆的设置是为了保证升降的可实施性，第一锥齿轮与第二锥齿轮的设置是为了便于转动套筒。
[0010]本技术在一较佳示例中可以进一步配置为：所述安装板一侧设有擦拭组件，所述擦拭组件包括第二固定板，所述第二固定板与所述安装板固定连接，所述第二固定板沿竖直方向的两端均固定连接有第三固定板，所述第三固定板固定连接有滑动杆，所述滑动杆套设有滑动块且两者滑动连接，两个所述滑动块通过第一支撑台固定连接，所述第一支撑台靠近所述第二固定板一端插设有第二支撑台且两者滑动连接，所述第二支撑台与所述第一支撑台之间固定连接有第一弹簧，所述第二支撑台靠近所述第二固定板一端螺栓连接有擦拭板，所述滑动杆远离所述第二固定板一端螺纹连接有固定杆。
[0011]通过采用上述技术方案，擦拭组件的设置是为了便于清除第一展示板与第二展示板上的书写的字，加快清除的效率，第二固定板的设置为第三固定板等提供支撑，第三固定板的设置是为了对滑动杆提供支撑，并且使得滑动杆与第二固定板之间存在一定的间隙，这样在未使用擦拭板时，可以将擦拭板存放在滑动杆与第二固定板之间，这样不会对老师的书写造成干涉，第一支撑台的设置一是连接两个滑动块，二是为第二支撑台等提供支撑，擦拭板的设置是为了清除第一展示板与第二展示板上书写的字，第一弹簧的设置是为了实现擦拭板与第一展示板或者第二展示板贴合设置。
[0012]本技术在一较佳示例中可以进一步配置为：所述第三固定板一侧开设有放置槽。
[0013]通过采用上述技术方案，放置槽的设置是为了放置固定杆，便于固定杆的存放与携带。
[0014]本技术在一较佳示例中可以进一步配置为：所述安装板螺栓连接有加强块。
[0015]通过采用上述技术方案，加强块的设置是为了加强第二展示板在使用时的稳定性。
[0016]综上所述，本技术包括以下至少一种有益技术效果：
[0017]1.安装板的设置为固定台等提供支撑，固定台的设置为第一展示板提供支撑，第二展示板的设置是为了增加书写的面积，第一电机、双向螺纹杆、第一滑块与夹持板的设置是为了对第二展示板进行固定，增加第二展示板使用时的稳定性，升降组件的设置是为了对第一展示板等进行高度调整，使得整个装置可以根据不同老师的身高调整，增加装置的适用性，通过上述结构，可以实现书写面积的增加，避免打断讲解思路，提高教学效果；
[0018]2.升降组件的设置是为了对第一展示板等进行高度调整，使得整个装置可以根据
不同老师的身高调整，增加装置的适用性，底座的设置为套筒等提供支撑，套筒的设置为第一螺纹杆提供支撑，伸缩杆的设置是为了保证升降的可实施性，第一锥齿轮与第二锥齿轮的设置是为了便于转动套筒；
[0019]3.擦拭组件的设置是为了便于清除第一展示板与第二展示板上的书写的字，加快清除的效率，第二固定板的设置为第三固定板等提供支撑，第三固定板的设置是为了对滑动杆提供支撑，并且使得滑动杆与第二固定板之间存在一定的间隙，这样在未使用擦拭板时，可以将擦拭板存放在滑动杆与第二固定板之间，这样不会对老师的书写造成干涉，第一支撑台的设置一是连接两个滑动块，二是为第二支撑台等提供支撑，擦拭板的设置是为了清除第一展示板与第二展示板上书写的字，第一弹簧的设置是为了实现擦拭板与第一展示板或者第二展示板贴合设置。
附图说明
[本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种高职数学思维训练的教学用具，包括安装板(1)，其特征在于：所述安装板(1)一侧开设有凹槽，所述凹槽内固定连接有固定台(2)，所述固定台(2)固定连接有第一展示板(3)，所述第一展示板(3)插设有第二展示板(4)且两者滑动连接，所述凹槽内固定连接有第一电机(5)，所述第一电机(5)输出轴的轴线水平设置，所述第一电机(5)的输出端固定连接有双向螺纹杆(6)，所述双向螺纹杆(6)的两端均套设有第一滑块(7)且与其螺纹连接，所述第一滑块(7)与所述安装板(1)滑动连接，所述第一滑块(7)固定连接有夹持板(8)，所述安装板(1)远离所述固定台(2)一侧设有升降组件(9)。2.根据权利要求1所述的一种高职数学思维训练的教学用具，其特征在于：所述升降组件(9)包括底座(91)，所述底座(91)转动连接有套筒(92)，所述套筒(92)插设有第一螺纹杆(93)且两者螺纹连接，所述第一螺纹杆(93)与所述安装板(1)固定连接，所述底座(91)与所述安装板(1)之间固定连接有伸缩杆(94)，所述套筒(92)套设有第一锥齿轮(95)，所述第一锥齿轮(95)啮合有第二锥齿轮(96)，所述第二锥齿轮(96)固定连接有连接杆(97)，所述连接杆(97)套设有第一固定板(98)且两者转...
【专利技术属性】
技术研发人员：白守英，金发来，
申请(专利权)人：兰州现代职业学院，
类型：新型
国别省市：
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