一种能量单元整合组件式教具制造技术

本实用新型专利技术涉及一种能量单元整合组件式教具，包括电源组件、实验基台和功能部件；电源组件包括电源控制板；电源控制板上设置有接线座和电键座；实验基台包括基座，设置在基座两侧的固定架，以及位于两固定架之间竖直设置的支撑架；功能部件包括指南针、长条形的电磁铁、长方形框体线圈和可拆解的微型电动机。本实用新型专利技术结构简单合理，操作便捷，扰动小，提升了实验的可靠性，实验结果清晰明了，便于学生更直观快速的掌握知识要点，使学生具有更好的实验体验，使用效果好。使用效果好。使用效果好。

【技术实现步骤摘要】
一种能量单元整合组件式教具


[0001]本技术涉及教学设备领域，特别涉及一种能量单元整合组件式教具。

技术介绍

[0002]教科版小学科学六年级上册《能量》单元，作为小学科学能量认识的科学启蒙教学，在科学教学中具有举足轻重的作用。在以科学探究为基本理念的教学下，学生在做中学感受到能量科学的神奇，更能激发学生科学兴趣，增长学生的科学才干。
[0003]但是，教学中我们发现无论是教材提供的材料方案，还是已有材料，都有一些急需要改进的问题。如检测导线周围，线圈周围有磁场时，学生操作时存在手动干扰实验的问题；电磁铁的铁磁性检测时，铁芯容易磁化，操作繁琐等问题；电动机认识教学时存在制作繁琐，弧形永磁铁放置稳定性差等问题；能量转化实验探究材料缺乏整体实验功能；整个单元实验教学还缺乏整体共用操作平台。
[0004]这些实验材料问题在影响着探究实验的标准化效果，存在制作繁琐，操作不便，效率不高等问题，成为科学教学的绊脚石。

技术实现思路

[0005]为解决上述技术问题，本技术提供了一种能量单元整合组件式教具，通过对实验的教具进行优化改进，解决了现有的材料方案在影响着探究实验的标准化效果，存在制作繁琐，操作不便，效率不高等的问题。
[0006]为达到上述目的，本技术的技术方案如下：一种能量单元整合组件式教具，包括
[0007]电源组件；所述电源组件包括电源控制板；所述电源控制板上设置有接线座和电键座；所述接线座上设置有依次串联排列的至少两个接线柱；在所述电键座上设置有电键开关；在所述电键开关的两端分别串联有接线柱；所述电键开关通过导线与一外接开关并联；所述接线座和电键座一端的接线柱分别与插孔接头的正极接头和负极接头连接；
[0008]实验基台；所述实验基台包括基座，设置在所述基座两侧的固定架，以及位于两所述固定架之间竖直设置的支撑架；在所述支撑架上设置有水平布置的支撑板；所述固定架包括有机玻璃底座和有机玻璃固定板；所述有机玻璃底座上排列设置有多个磁铁插槽；所述有机玻璃固定板叠设在所述有机玻璃底座上；在所述有机玻璃固定板上设置有两端固定的牛筋固定带，所述牛筋固定带呈一字排布；
[0009]以及功能部件；所述功能部件包括指南针、长条形的电磁铁、长方形框体线圈和可拆解的微型电动机。
[0010]作为本技术的一种优选方案，上述方案还包括一端带鳄鱼夹的导线。
[0011]作为本技术的一种优选方案，所述电源组件包括稳压直流电源器或电池盒。
[0012]作为本技术的一种优选方案，所述电池盒上设置有并排布置的多个电池安装槽；各个所述电池安装槽依次串接；在所述电池盒上设置有多个接线柱；通过连接两不同的
所述接线柱，控制接入的串联的电池数量。
[0013]作为本技术的一种优选方案，还包括木质的收纳箱。
[0014]作为本技术的一种优选方案，在所述基座上设置有用于放置微型电动机的转子线圈的安装座；所述安装座位于两所述固定架之间。
[0015]作为本技术的一种优选方案，所述支撑板活动安装于所述支撑板的不同高度位置。
[0016]作为本技术的一种优选方案，上述方案还包括能量转换演示板；所述能量转换演示板上设置有相互并联连接的蜂鸣器、灯座、电热丝、电磁铁和微型电动机。
[0017]作为本技术的一种优选方案，上述方案还包括可安装在微型电动机上的螺旋桨。
[0018]作为本技术的一种优选方案，所述长方形框体线圈包括分别绕行 5圈、10圈和15圈的三种所述长方形框体线圈。
[0019]本技术具有如下有益效果：本技术结构简单合理，操作便捷，扰动小，提升了实验的可靠性，实验结果清晰明了，便于学生更直观快速的掌握知识要点，使学生具有更好的实验体验，使用效果好。
附图说明
[0020]为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0021]图1是本技术的整体结构示意图。
[0022]图中数字和字母所表示的相应部件名称：
[0023]1.电源控制板
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2.接线座
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3.电键座
[0024]4.插孔接头
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5.外接开关
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6.电池盒
[0025]7.基座
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8.有机玻璃底座
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9.有机玻璃固定板
[0026]10.牛筋固定带
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11.支撑架
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12.支撑板
[0027]13.安装座。
具体实施方式
[0028]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0029]结合图1，本技术为一种能量单元整合组件式教具，为了更直观更清楚地对小学生进行科学能量认识的启蒙教学，其核心是作为一种演示教具。本技术包括电源组件、实验基台和功能部件。电源组件用于提供电源，并控制电源的开关。具体的，电源组件可以为稳压直流电源器或电池盒6。稳压直流电源器的优点是能够提高稳定的直流电流，但是电压不易调节。为了更好的调节电源大小，电池盒6上设置有并排布置的多个电池安装槽。
电池安装槽内安装电池，各个电池安装槽依次串接，从而实现电池的串联。在电池盒6上设置有多个接线柱；通过连接两不同的接线柱，控制接入的串联的电池数量，从而调节电源电压大小，可控性好。电源组件通过电源控制板1实现控制。电源控制板1上设置有接线座2和电键座3。接线座2上设置有依次串联排列的至少两个接线柱。在电键座3 上设置有电键开关。在电键开关的两端分别串联有接线柱。电键开关通过导线与一外接开关5并联。外接开关5在磁场检测时避免普通开关使用时不必要的振动，提高实验的标准化，降低干扰。接线座2和电键座3一端的接线柱分别与插孔接头4的正极接头和负极接头连接。当需要使用稳压直流电源器时，只需将稳压直流电源器的连接端插入插孔接头4即可。
[0030]实验基台包括基座7，设置在基座7两侧的固定架，以及位于两固定架之间竖直设置的支撑架11。在支撑架11上设置有水平布置的支撑板12。支撑板12活动安装于支撑板12的不同高度位置，以便于更好的对比实验结果，具体安装方式的话，可以采用插接、卡合等常规方式。固定架包括有机玻璃底座8和有机玻璃固定板9；有机玻璃底座8本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种能量单元整合组件式教具，其特征在于，包括电源组件；所述电源组件包括电源控制板；所述电源控制板上设置有接线座和电键座；所述接线座上设置有依次串联排列的至少两个接线柱；在所述电键座上设置有电键开关；在所述电键开关的两端分别串联有接线柱；所述电键开关通过导线与一外接开关并联；所述接线座和电键座一端的接线柱分别与插孔接头的正极接头和负极接头连接；实验基台；所述实验基台包括基座，设置在所述基座两侧的固定架，以及位于两所述固定架之间竖直设置的支撑架；在所述支撑架上设置有水平布置的支撑板；所述固定架包括有机玻璃底座和有机玻璃固定板；所述有机玻璃底座上排列设置有多个磁铁插槽；所述有机玻璃固定板叠设在所述有机玻璃底座上；在所述有机玻璃固定板上设置有两端固定的牛筋固定带，所述牛筋固定带呈一字排布；以及功能部件；所述功能部件包括指南针、长条形的电磁铁、长方形框体线圈和可拆解的微型电动机。2.根据权利要求1所述的能量单元整合组件式教具，其特征在于，还包括一端带鳄鱼夹的导线。3.根据权利要求2所述的能量单元整合组件式...

【专利技术属性】
技术研发人员：金亚军，
申请(专利权)人：苏州爱牛科教器材有限公司，
类型：新型
国别省市：