本实用新型专利技术公开了一种用于计算机应用教学的移动教学装置，涉及教学辅助装置领域，包括工作台，工作台上侧开设有竖直向下的凹槽，凹槽内设有连接板，连接板与凹槽内侧壁之间设有间隙，连接板沿其长边的竖直侧壁安装有显示屏，连接板上端固定连接有挡板，挡板下端连接有升降组件，升降组件和显示屏分别位于连接板的两个相背侧壁，工作台上端相邻凹槽所在位置嵌设有移动板，移动板和工作台滑动连接，移动板一部分可滑出工作台所在范围，移动板上侧设有调节组件，调节组件连接有放置板，放置板一侧铰接于移动板。本实用新型专利技术可以便于对计算机进行放置，并且通过设置显示屏可以对计算机内容进行展示，可以便于教学进行。可以便于教学进行。可以便于教学进行。
【技术实现步骤摘要】
一种用于计算机应用教学的移动教学装置
[0001]本技术涉及教学辅助装置
，具体为一种用于计算机应用教学的移动教学装置。
技术介绍
[0002]计算机应用是研究计算机应用于各个领域的理论、方法、技术和系统等，是计算机学科与其他学科相结合的边缘学科，是计算机学科的组成部分。计算机应用是对在社会活动中的如何参与和实施给予方针指导的活动，现有的计算机应用涉及到计算机系统操作展示和理论方法的教学。
[0003]上述的现有技术方案存在以下缺陷：现有的教学台由于结构简单，在教师通过计算机进行操作时，学生难以直接观测到计算机界面，不便于学生学习操作。
技术实现思路
[0004]针对现有技术存在的不足，本技术的目的在于提供一种用于计算机应用教学的移动教学装置，其具有的优点：设置的连接板以及挡板可以为后续部件提供安装位置，设置的控制组件可以调节连接板的高度，从而控制显示屏移出或收进工作台内，可以在需要进行教学时，将显示屏移出，便于通过显示屏进行教学内容显示，在移动时，可以将显示屏收进工作台内，便于对显示屏进行保护；设置的移动板以及放置板可以便于放置计算机，设置的调节组件可以将放置板调节至合适的角度，可以根据教学人员的实际需要进行调节，便于操作计算机；整体教学装置可以进行多种调节，能够便于学生观察计算机的界面，便于直观学习操作步骤，同时能够减小工作台的体积，便于移动，结构简单，空间利用率高，有效解决在教师通过计算机进行操作时，学生难以直接观测到计算机界面，不便于学生学习操作的问题。
[0005]本技术的上述目的是通过以下技术方案得以实现的：
[0006]一种用于计算机应用教学的移动教学装置，包括工作台，工作台上端开设有竖直向下的凹槽，凹槽内竖直设有连接板，连接板与凹槽内侧壁之间设有间隙，连接板的竖直侧壁设置有显示屏，连接板上端固定连接有挡板，挡板下端连接有升降组件，升降组件设置在连接板远离显示屏的一侧；工作台上端嵌设有移动板，移动板底端和工作台滑动连接，移动板一侧与工作台侧壁平行，移动板上端设有调节组件，调节组件远离移动板的一端连接有放置板，放置板远离调节组件的一侧铰接于移动板。
[0007]作为本技术的进一步配置，调节组件包括第一连接杆和第二连接杆，第一连接杆和第二连接杆一端均铰接于移动板，第一连接杆和第二连接杆另一端均铰接有连接块，两个连接块上贯穿设有双头螺柱，两个连接块分别与双头螺柱两侧螺纹连接，双头螺柱与移动板平行设置，两个连接块远离移动板的一端分别铰接有第三连接杆，两个第三连接杆远离连接块的一端均铰接于放置板。
[0008]作为本技术的进一步配置，升降组件包括气缸，气缸一端固定连接于凹槽内
底部 ，气缸另一端固定连接于挡板下侧，气缸两侧均固定连接有伸缩杆，伸缩杆一端与凹槽内底部固定连接，伸缩杆另一端与挡板下侧固定连接。
[0009]作为本技术的进一步配置，放置板中空设置，放置板的上下侧壁均开设有若干散热孔，放置板内设有散热风扇。
[0010]作为本技术的进一步配置，放置板上表面设有若干挡块，若干挡块位于靠近放置板与工作台铰接处一侧。
[0011]作为本技术的进一步配置，工作台与移动板平行的一侧插接有插销，插销转动连接有限位块，限位块与移动板一侧抵接，限位块与插销之间设置有阻尼层。
[0012]作为本技术的进一步配置，工作台靠近挡块的侧壁设有若干抽屉。
[0013]作为本技术的进一步配置，工作台底端设置有万向轮。
[0014]本技术所取得的显著效果：
[0015]1.设置的连接板以及挡板可以为后续部件提供安装位置，设置的升降组件可以调节连接板的高度，从而控制显示屏移出或收进工作台内，可以在需要进行教学时，将显示屏移出，便于通过显示屏进行教学内容显示，在移动时，可以将显示屏收进工作台内，便于对显示屏进行保护；设置的移动板以及放置板可以便于放置计算机，设置的调节组件可以将放置板调节至合适的角度，可以根据教学人员的实际需要进行调节，便于操作计算机；整体教学装置可以进行多种调节，能够便于学生观察计算机的界面，便于直观学习操作步骤，同时能够减小工作台的体积，便于移动，结构简单，空间利用率高。
[0016]2.设置的连接块会在双头螺柱的带动下进行相互靠近或者相互远离，设置的第一连接杆、第二连接杆以及第三连接杆会在连接块的相互靠近或者相互远离的带动下进行位置变化，从而带动放置板绕着其与移动板的铰接点转动，从而可以将放置板调节至合适的角度，便于教学人员进行计算机的操作。
[0017]3.设置的气缸可以带动挡板移动，可以便于将连接板以及其上连接的显示屏移出或收进工作台所在范围，即可便于教学活动的进行，又可以便于对显示屏在不使用时进行防护，设置的伸缩杆能够起到导向以及限位作用。
[0018]4.设置的散热风扇以及散热孔可以加快放置板上放置计算机下部的空气流动速率，可以加快计算机的散热。
[0019]5.挡块的设置可以对计算机起到限位作用，防止计算机因为放置板角度变化原因而脱离放置板。
[0020]6.设置的限位块可以转动至抵接移动板的位置，可以对移动板进行限位，可以防止移动板的不必要滑动；设置的插销与限位块的连接具有一定阻尼作用，可以使得移动板需要施加一定外力，才可进行转动，可以减小误触误碰造成的限位板转动。
[0021]7.设置的抽屉可以对教学过程中应用到的书籍、教学工具等进行合理放置。
[0022]综上所述，1.通过设置的连接板以及挡板可以为后续部件提供安装位置，设置的控制组件可以调节连接板的高度，从而控制显示屏移出或收进工作台内，可以在需要进行教学时，将显示屏移出，便于通过显示屏进行教学内容显示，在移动时，可以将显示屏收进工作台内，便于对显示屏进行保护；设置的移动板以及放置板可以便于放置计算机，设置的调节组件可以将放置板调节至合适的角度，可以根据教学人员的实际需要进行调节，便于操作计算机；整体教学装置可以进行多种调节，能够便于学生观察计算机的界面，便于直观
学习操作步骤，同时能够减小工作台的体积，便于移动，结构简单，空间利用率高；有效解决在教师通过计算机进行操作时，学生难以直接观测到计算机界面，不便于学生学习操作的问题。
[0023]2.通过设置的连接块会在双头螺柱的带动下进行相互靠近或者相互远离，设置的第一连接杆、第二连接杆以及第三连接杆会在连接块的相互靠近或者相互远离的带动下进行位置变化，从而带动放置板绕着其与移动板的铰接点转动，从而可以将放置板调节至合适的角度，便于教学人员进行计算机的操作。
[0024]3.通过设置的气缸可以带动挡板移动，可以便于将连接板以及其上连接的显示屏移出或收进工作台所在范围，即可便于教学活动的进行，又可以便于对显示屏在不使用时进行防护，设置的伸缩杆能够起到导向以及限位作用。
附图说明
[0025]图1是本技术用于计算机应用教学的移动教学装置主视结构示意图；
[002本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种用于计算机应用教学的移动教学装置，包括工作台(1)，其特征在于：所述工作台(1)上端开设有竖直向下的凹槽(2)，所述凹槽(2)内竖直设有连接板(3)，所述连接板(3)与所述凹槽(2)内侧壁之间设有间隙，所述连接板(3)的竖直侧壁设置有显示屏(4)，所述连接板(3)上端固定连接有挡板(5)，所述挡板(5)下端连接有升降组件(6)，所述升降组件（6）设置在所述连接板（3）远离所述显示屏（4）的一侧；所述工作台(1)上端嵌设有移动板(12)，所述移动板(12)底端和所述工作台(1)滑动连接，所述移动板(12)一侧与所述工作台（1）侧壁平行，所述移动板(12)上端设有调节组件(7)，所述调节组件(7)远离所述移动板（12）的一端连接有放置板(8)，所述放置板(8)远离所述调节组件（7）的一侧铰接于所述移动板(12)。2.根据权利要求1所述的一种用于计算机应用教学的移动教学装置，其特征在于：所述调节组件(7)包括第一连接杆(71)和第二连接杆(72)，所述第一连接杆(71)和所述第二连接杆(72)一端均铰接于所述移动板(12)，所述第一连接杆(71)和所述第二连接杆(72)另一端均铰接有连接块(73)，两个所述连接块(73)上贯穿设有双头螺柱(74)，两个所述连接块(73)分别与所述双头螺柱(74)两侧螺纹连接，所述双头螺柱（74）与所述移动板（12）平行设置，两个所述连接块(73)远离所述移动板（12）的一端分别铰接有第三连接杆(75)，两个所述第三连接杆(75)远离所述连接块（73）的一...
【专利技术属性】
技术研发人员：张静，刘丽娜，刘立荣，张爱菊，刘畅，林鑫鑫，张嘉翼，
申请(专利权)人：石家庄铁路职业技术学院，
类型：新型
国别省市：
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