本发明专利技术公开了一种基于远程的虚拟现实教育装置及其方法，具体涉及虚拟现实教育技术领域，包括基座，所述基座的顶部设置有场景模拟机构，所述场景模拟机构内设置有VR接收感应机构，所述场景模拟机构包括设置在基座顶部的支撑架。本发明专利技术通过各个结构的相应配合使用，确保学生在使用装置时能够犹如身临其境的感觉，更进一步的加深学生的实践模拟感觉，可以与不同学生进行知识交流以及探讨，让学生体验不同地区以及课堂的教学环境，体验不同的教学风格，实现更加逼真的现场教学，摆脱传统教学器材的依赖，加深学生对知识的理解，加深学生的实践模拟感觉。实践模拟感觉。实践模拟感觉。
【技术实现步骤摘要】
一种基于远程的虚拟现实教育装置及其方法
[0001]本专利技术涉及虚拟现实教育
，更具体地说，本专利技术涉及一种基于远程的虚拟现实教育装置及其方法。
技术介绍
[0002]远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段，通过虚拟建立在现代电子信息通信技术基础上的网络教育，以面授教学、函授教学和广播电视、视听、教学为辅助，它以学习者为主体，学生和教师、学生和教育机构之间主要运用多种媒体和多种交互手段进行系统教学和通信联系。
[0003]然而，目前远程虚拟现实教育的形式过于单一无趣，信息交流一般仅仅通过网络以视频、音频、文字等为主要的传播方式，授课主要以视频录播或直播的形式，然而学生一开始可能觉得新鲜，可是久而久之面对一直不变的屏幕以及场景会产生枯燥，注意力不集中，无法抓住学生的好奇心里从而导致远程教育的学习效率较低，并且无法将学习的知识进行模拟实验，例如学习历史、医学以及理工科知识时，难以实现更加逼真的现场教学，难以摆脱传动教学对实验器材的依赖，难以加深学生对教学知识的理解，降低教学质量。
技术实现思路
[0004]为了克服现有技术的上述缺陷，本专利技术的实施例提供一种基于远程的虚拟现实教育装置及其方法，通过可以与不同学生进行知识交流以及探讨，让学生体验不同地区以及课堂的教学环境，体验不同的教学风格，实现更加逼真的现场教学，摆脱传统教学器材的依赖，加深学生对知识的理解，加深学生的实践模拟感觉，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0005]为实现上述目的，本专利技术提供如下技术方案：一种基于远程的虚拟现实教育装置，包括基座，所述基座的顶部设置有场景模拟机构，所述场景模拟机构内设置有VR接收感应机构；
[0006]所述场景模拟机构包括设置在基座顶部的支撑架，所述支撑架的内壁底部且位于基座的顶部设置有与支撑架相匹配的限位板，所述支撑架的顶部设置有安装环，所述安装环的内部有VR生成仓室；
[0007]所述VR接收感应机构包括设置在VR生成仓室内的VR眼镜，所述VR眼镜的一端设置有VR接收处理器，所述VR接收处理器的一端设置有耳麦，所述VR眼镜的一侧设置有第一场景扫描镜片，所述VR眼镜的另一端设置有第二场景扫描镜片。
[0008]在一个优选地实施方式中，所述基座的两侧端且位于支撑架的底部均设置有与支撑架相匹配的支撑腿，所述支撑腿的顶部与支撑架相接触。
[0009]在一个优选地实施方式中，所述支撑腿的顶部设置有与支撑架相匹配的限位卡接套所述限位卡接套套在支撑架上。
[0010]在一个优选地实施方式中，所述支撑架的顶部两端均设置有支撑块，所述支撑块
的顶部设置有限位壳，两个所述支撑块面向安装环的一侧均设置有与安装环活动连接的支撑杆，两个所述支撑块的顶部均设置有连接环。
[0011]在一个优选地实施方式中，所述VR生成仓室与安装环相匹配，所述VR生成仓室与安装环通过滑块滑动连接，所述VR生成舱室的一侧设置有舱门盖。
[0012]在一个优选地实施方式中，所述基座的一侧设置有安装箱，所述安装箱内设置有数据处理终端，所述数据处理终端的一侧设置有VR场景切换模块，所述VR场景切换模块的一侧设置有交流传递模块，所述交流传递模块的一侧设置有虚拟实践模拟模块，所述虚拟实践模拟模块的一侧设置有学生操控感应模块，所述学生操控感应模块的一侧设置有远程教学授课接收终端。
[0013]在一个优选地实施方式中，所述VR接收处理器和VR眼镜的一端均设置有连接带，两个所述连接带通过锁扣相连接。
[0014]在一个优选地实施方式中，所述VR眼镜的顶部设置有PCB处理器，所述PCB处理器的两侧均设置有控制按钮。
[0015]一种基于远程的虚拟现实教育装置的使用方法，具体包括以下步骤：
[0016]步骤一；首先学生打开舱门盖，进入到VR生成仓室内，然后关上舱门盖，并带上VR眼镜，通过两个连接带的相应配合使用，调节VR眼镜在穿戴时与学生的舒适度，当学生在VR生成仓室内时，VR生成仓室以支撑杆为支撑点，同时通过学生自身的重量以及地心引力的原因，VR生成仓室会垂直向下；
[0017]步骤二；教师在教学时，通过远程教学授课接收终端输送教学信息，经过数据处理终端输送至VR生成仓室内，进行VR场景生成，然后学生开启VR眼镜，通过第一场景扫描镜片和第二场景扫描镜片的相应配合使用，对VR生成仓室内的VR场景进行采集，并通过PCB处理器分析传递至VR眼镜内，由学生的眼睛接收；
[0018]步骤三；同时学生可以通过按压控制按钮，通过VR场景切换模块切换VR生成舱室内部的VR场景，通过交流传递模块与同样使用装置的不同学生进行知识交流以及探讨，同时通过VR接收处理器接收，让学生体验不同地区以及课堂的教学环境，体验不同的教学风格；
[0019]步骤四；同时学生还可以通过虚拟实践模拟模块与学生操控感应模块的相应配合使用，进行教学实践模拟，例如模拟历史的演变，医学中手术实验的知识，以及模拟理工科使用不同的实验器材，实现更加逼真的现场教学，摆脱传统教学器材的依赖，加深学生对知识的理解；
[0020]步骤五；并且学生在VR生成仓室内进行教学实践模拟时，可以在VR生成仓室内随意走动，而学生在VR生成仓室内走动时，VR生成仓室会由于学生位移时的压力原因，在安装环内旋转，并使得VR生成舱室和安装环通过支撑杆作为支撑点，不仅使得学生在VR生成仓室能够内进行多维度自由运动，同时确保VR生成舱室的运动轨迹处于稳定可控状态，使得学生犹如身临其境的感觉，更进一步的加深学生的实践模拟感觉。
[0021]本专利技术的技术效果和优点：
[0022]1、本专利技术通过VR生成仓室以支撑杆为支撑点，运用学生自身的重量以及地心引力的原因，使得学生在VR生成仓室内进行教学实践模拟时，可以在VR生成仓室内随意走动，而学生在VR生成仓室内走动时，VR生成仓室会由于学生位移时的压力原因，在安装环内旋转，
并使得VR生成舱室和安装环通过支撑杆作为支撑点，不仅使得学生在VR生成仓室能够内进行多维度自由运动，同时确保VR生成舱室的运动轨迹处于稳定可控状态，使得学生犹如身临其境的感觉，更进一步的加深学生的实践模拟感觉；
[0023]2、本专利技术可以通过按压控制按钮，通过VR场景切换模块切换VR生成舱室内部的VR场景，通过交流传递模块与同样使用装置的不同学生进行知识交流以及探讨，同时通过VR接收处理器接收，让学生体验不同地区以及课堂的教学环境，体验不同的教学风格；
[0024]3、本专利技术同时学生还可以通过虚拟实践模拟模块与学生操控感应模块的相应配合使用，进行教学实践模拟，例如模拟历史的演变，医学中手术实验的知识，以及模拟理工科使用不同的实验器材，实现更加逼真的现场教学，摆脱传统教学器材的依赖，加深学生对知识的理解，加深学生的实践模拟感觉；
[0025]综上所述，通过各个结构的相应配合使用，确保学生在使用装置时能够犹如身临其境的感觉，更进一步本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种基于远程的虚拟现实教育装置，其特征在于：包括基座(1)，所述基座(1)的顶部设置有场景模拟机构，所述场景模拟机构内设置有VR接收感应机构；所述场景模拟机构包括设置在基座(1)顶部的支撑架(3)，所述支撑架(3)的内壁底部且位于基座(1)的顶部设置有与支撑架(3)相匹配的限位板(4)，所述支撑架(3)的顶部设置有安装环(10)，所述安装环(10)的内部有VR生成仓室(11)；所述VR接收感应机构包括设置在VR生成仓室(11)内的VR眼镜(2)，所述VR眼镜(2)的一端设置有VR接收处理器(14)，所述VR接收处理器(14)的一端设置有耳麦(15)，所述VR眼镜(2)的一侧设置有第一场景扫描镜片(16)，所述VR眼镜(2)的另一端设置有第二场景扫描镜片(17)。2.根据权利要求1所述的一种基于远程的虚拟现实教育装置，其特征在于：所述基座(1)的两侧端且位于支撑架(3)的底部均设置有与支撑架(3)相匹配的支撑腿(5)，所述支撑腿(5)的顶部与支撑架(3)相接触。3.根据权利要求2所述的一种基于远程的虚拟现实教育装置，其特征在于：所述支撑腿(5)的顶部设置有与支撑架(3)相匹配的限位卡接套(6)所述限位卡接套(6)套在支撑架(3)上。4.根据权利要求1所述的一种基于远程的虚拟现实教育装置，其特征在于：所述支撑架(3)的顶部两端均设置有支撑块(7)，所述支撑块(7)的顶部设置有限位壳(8)，两个所述支撑块(7)面向安装环(10)的一侧均设置有与安装环(10)活动连接的支撑杆，两个所述支撑块(7)的顶部均设置有连接环(9)。5.根据权利要求1所述的一种基于远程的虚拟现实教育装置，其特征在于：所述VR生成仓室(11)与安装环(10)相匹配，所述VR生成仓室(11)与安装环(10)通过滑块滑动连接，所述VR生成仓室(11)的一侧设置有舱门盖(12)。6.根据权利要求1所述的一种基于远程的虚拟现实教育装置，其特征在于：所述基座(1)的一侧设置有安装箱(13)，所述安装箱(13)内设置有数据处理终端(21)，所述数据处理终端(21)的一侧设置有VR场景切换模块(22)，所述VR场景切换模块(22)的一侧设置有交流传递模块(23)，所述交流传递模块(23)的一侧设置有虚拟实践模拟模块(24)，所述虚拟实践模拟模块(24)的一侧设置有学生操控感应模块(25)，所述学生操控感应模块(25)的一侧设置有远程教学授课接收终端(26)。7.根据权利要求1所述的一种基于远程的虚拟现实教育装置，其特征在于：所述...
【专利技术属性】
技术研发人员：肖巍，王选遥，别梅，杨勇，张允峥，
申请(专利权)人：长春师范大学，
类型：发明
国别省市：
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