一种小学自然科学收集瓶用储存箱制造技术

本实用新型专利技术属于教学用具技术领域，公开了一种小学自然科学收集瓶用储存箱，包括壳体和定位装置，壳体包括挡板、外壳、提手，定位装置包括旋钮、上顶块、螺纹杆、上模块、小凸起，所述外壳上表面固定连接有所述提手，所述外壳正表面具有凹槽与所述挡板达成滑动连接，所述外壳上表面具有两个小孔，所述螺纹杆穿过小孔与所述旋钮固定连接，所述旋钮在所述外壳上表面的小孔处，所述上顶块具有小孔且小孔内壁具有螺纹与所述螺纹杆达成连接，所述上模块背面固定连接有所述小凸起，所述上模块通过所述小凸起与所述上顶块达成固定连接，本实用新型专利技术结构简单、使用方便、便于携带。便于携带。便于携带。

【技术实现步骤摘要】
一种小学自然科学收集瓶用储存箱


[0001]本技术属于教学用具
，公开了一种小学自然科学收集瓶用储存箱。

技术介绍

[0002]在小学自然科学老师到户外收集样品时，需要使用到收集瓶，为了携带收集瓶就需要使用到收集箱，现有的储存箱在存放收集瓶时，由于储存箱对收集瓶的固定效果较差，而且经常会需要携带储存箱在户外行走则会产生震动，会造成储存箱内的收集瓶相互发生碰撞，容易造成收集瓶出现损坏的现象，从而导致收集瓶内样本流出，致使收集瓶无法使用，给使用者带来极大地不便，降低储存箱的实用性。

技术实现思路

[0003]本技术申请的一种小学自然科学收集瓶用储存箱旨在至少解决现有技术中存在的存储箱对收集瓶的固定效果差，收集瓶相互碰撞损坏的技术问题。
[0004]为了实现上述目的，本技术的一个方面的技术方案提供了一种小学自然科学收集瓶用储存箱，包括：壳体，包括挡板、外壳、提手。
[0005]定位装置，包括旋钮、上顶块、限位板、螺纹杆、下顶块、下模块、小凸起、上模块。
[0006]所述外壳为长方体结构，上表面具有两个小孔，所述小孔为两个空心圆柱构成，上面空心圆柱半径大，下面空心圆柱半径小，且两个空心圆柱为同轴，所述外壳上表面中心处固定连接所述提手，所述外壳内部为空心结构，所述外壳正表面为开口，所述外壳正表面两侧具有凹槽，所述凹槽上方有开口，所述挡板从上侧开口放入所述凹槽中，所述挡板与所述外壳达成滑动连接。
[0007]所述旋钮半径与所述外壳上表面小孔上方的空心圆柱半径相同，所述螺纹杆半径与所述外壳上表面小孔下方的空心圆柱半径相同，所述螺纹杆上方穿过所述外壳上表面小孔与所述旋钮达成固定连接，所述下顶块与所述外壳内表面底部固定连接，所述下顶块内设有第二凹槽，所述第二凹槽开口位于所述下顶块前表面，所述第二凹槽形状为“T”字型，且与所述小凸起形状相同，所述螺纹杆下侧与所述下顶块上表面达成转动连接，所述限位板与所述螺纹杆空间平行在所述螺纹杆后侧，所述限位板上侧与所述外壳内壁上表面固定连接，下侧与所述下顶块上表面固定连接。
[0008]所述上顶块形状为长方体，与所述下顶块大小相同，不同的是所述上顶块具有竖直贯穿的空心圆柱和空心长方体，所述空心圆柱半径与所述螺纹杆半径相同且内壁具有螺纹，所述空心长方体截面与所述限位板上表面相同，所述上顶块与所述螺纹杆转动连接，所述上顶块与所述限位板滑动配合，所述上顶块通过所述限位板实现竖直方向位移，所述限位板可防止所述螺纹杆转动时带动所述上顶块转动并使得所述上顶块向下移动，所述上顶块内设有形状为“T”字型的第三凹槽，所述上模块后表面固定连接有所述小凸起，所述小凸起为橡胶材质，第二小凸起形状为“T”字型，所述上模块通过所述第二小凸起与所述上顶块卡接，所述上模块内部凹槽与收集瓶上部分吻合，所述下模块后表面固定连接有所述小凸
起，所述下模块通过所述小凸起与所述下顶块卡接，所述下模块内部凹槽与收集瓶下部分吻合。
[0009]所述小凸起为橡胶材质构成，具有弹性，压缩从所述上顶块以及所述下顶块的小孔口出放入之后所述小凸起自动伸展弹开达成固定。
[0010]本技术上述技术方案提供的一种小学自然科学收集瓶用储存箱，其装置可在老师进行户外教学时帮助老师储存收集瓶以及保护收集瓶，利用上下模具的闭合，增大收集瓶与模具的接触面积，更好的防止携带过程中由于抖动损坏收集瓶，下模具不动，上模具向下移动提供了更好地稳定性，且模具可拆卸，根据不同收集瓶需求可换不同的模具，模具与收集瓶接触面为橡胶材质，防止由于吻合度不够造成收集瓶震动损坏收集瓶，同时也增加了同一模具的适用范围，提高了此装置的实用性。
[0011]另外，本技术上述技术方案提供的小学自然科学收集瓶用储存箱还具有如下技术特征：
[0012]作为本技术的一种优选方案，所述挡板外侧表面上方具有小凸起，方便于使用前取出所述挡板。
[0013]作为本技术的另一种优选方案，所述上模块和所述下模块均为橡胶材质，防止吻合度不够损坏收集瓶以及提高装置的实用性。
[0014]作为本技术的另一种优选方案，所述限位板为合金材质构成，防止长期使用限位板损坏，提高使用寿命。
[0015]作为本技术的另一种优选方案，所述旋钮上表面具有半圆形小板，方便于用手转动所述旋钮。
[0016]作为本技术的另一种优选方案，所述上模块以及所述下模块可拆卸，利用不同模具提供多种选择为收集瓶，增加了装置的实用性。
[0017]与现有技术相比，本技术的有益效果在于：现有技术中大部分储存箱只起到了储存的作用，对于收集瓶的保护效果较差，该装置则可在老师进行户外教学时帮助老师储存以及保护收集瓶，利用上下模具的闭合，增大收集瓶与模具的接触面积，更好地防止携带过程中由于抖动损坏收集瓶，所述下模具不动，所述上模具向下移动提供了更好地稳定性，且模具可拆卸，根据不同收集瓶需求可换不同的模具，模具与收集瓶接触面为橡胶材质，防止由于吻合度不够造成收集瓶震动损坏收集瓶，同时也增加了同一模具的适用范围，提高了此装置的实用性。
附图说明
[0018]图1是本技术的实施例所述一种小学自然科学收集瓶用储存箱的结构示意图；
[0019]图2是本技术的实施例所述一种小学自然科学收集瓶用储存箱打开的结构示意图；
[0020]图3是本技术的实施例所述一种小学自然科学收集瓶用储存箱模具部分结构示意图；
[0021]图4是本技术的实施例所述一种小学自然科学收集瓶用储存箱拆分结构示意图；
[0022]图5是本技术的实施例所述一种小学自然科学收集瓶用储存箱模具调整部分结构示意图；
[0023]图6是本技术的实施例所述一种小学自然科学收集瓶用储存箱所述下模块背面结构示意图；
[0024]图7是本技术的实施例所述一种小学自然科学收集瓶用储存箱所述下模块与所述上模块的横截面；
[0025]图8是本技术的实施例所述一种小学自然科学收集瓶用储存箱所述螺纹杆的结构示意图。
[0026]其中，图1至图8中附图标记与部件名称之间的对应关系为：
[0027]11挡板、12外壳、13提手、21旋钮、22上顶块、23限位板、24螺纹杆、 25下顶块、26下模块、261小凸起、27上模块、第二小凸起271。
具体实施方式
[0028]为了能够更清楚地理解本技术的上述目的、特征和优点，下面结合附图和具体实施方式对本技术进行进一步的详细描述。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互结合。
[0029]在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本技术，但是，本技术还可以采用其他不同于在此描述的方式来实施，因此，本技术的保护范围并不受下面公开的具体实施例的限制。
[0030]参阅图1
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8，一种小学自然科学收集瓶用储存箱，包括壳体和定位装置。本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种小学自然科学收集瓶用储存箱，其特征在于，包括：壳体，包括挡板(11)、外壳(12)、提手(13)，所述外壳(12)为长方体结构，上表面具有两个小孔，所述小孔为两个空心圆柱构成，上面空心圆柱半径大，下面空心圆柱半径小，且两个空心圆柱为同轴，所述外壳(12)上表面中心处固定连接所述提手(13)，所述外壳(12)内部为空心结构，所述外壳(12)正表面为开口，所述外壳(12)正表面两侧具有凹槽，所述凹槽上方有开口，所述挡板(11)从上侧开口放入所述凹槽中，所述挡板(11)与所述外壳(12)达成滑动连接；定位装置，包括旋钮(21)、上顶块(22)、限位板(23)、螺纹杆(24)、下顶块(25)、下模块(26)、小凸起(261)、上模块(27)，所述旋钮(21)半径与所述外壳(12)上表面小孔上方的空心圆柱半径相同，所述螺纹杆(24)半径与所述外壳(12)上表面小孔下方的空心圆柱半径相同，所述螺纹杆(24)上方穿过所述外壳(12)上表面小孔与所述旋钮(21)固定连接，所述下顶块(25)与所述外壳(12)内表面底部固定连接，所述下顶块(25)内设有第二凹槽，所述第二凹槽开口位于所述下顶块(25)前表面，所述第二凹槽形状为“T”字型，且与所述小凸起(261)形状相同，所述螺纹杆(24)下侧与所述下顶块(25)上表面转动连接，所述限位板(23)与所述螺纹杆(24)空间平行在所述螺纹杆(24)后侧，所述限位板(23)上侧与所述外壳(12)内壁上表面固定连接，下侧与所述下顶块(25)上表面固定连接；所述上顶块(22)形状为长方体，与所述下顶块(25)大小相...

【专利技术属性】
技术研发人员：周科，
申请(专利权)人：安徽荒野教育咨询有限公司，
类型：新型
国别省市：