一种便于移动高等数学微分教学用具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种便于移动高等数学微分教学用具，包括绘图面板，还包括收纳机构和底板，所述绘图面板的外侧壁焊接有收纳机构，所述收纳机构由箱体、锁扣、挡板、铰链和隔板组合构成，所述箱体的外侧壁与挡板的外侧壁通过铰链连接，所述挡板的外侧壁安装有锁扣，所述箱体的内侧壁焊接有隔板，所述隔板有若干组均匀焊接在箱体的内侧壁。通过收纳机构能够有效的对绘图工具进行收纳方便教师使用，在通过调节机构从而方便对绘图面板的高度调节方便学生观看。便学生观看。便学生观看。

【技术实现步骤摘要】
一种便于移动高等数学微分教学用具


[0001]本技术涉及数学教学用具
，特别涉及一种便于移动高等数学微分教学用具。

技术介绍

[0002]高等数学对于大多数学生来讲是非常重要，而且由于高等数学中的很多概念非常抽象，单纯的靠教师讲解学生是很难理解的，尤其是高等数学中的部分，曲面是微分几何研究的主要对象之一，基本是依靠教师进行板书教学，学生理解起来十分困难，且枯燥无味，因此，针对以上问题，提出一种便于移动高等数学微分教学用具。
[0003]专利号201920919227.4公布了一种便于移动高等数学微分教学用具，包括底座，所述底座的下侧固定安装有四组万向轮，所述底座的上侧中间部位固定焊接有伸缩杆，且伸缩杆的上端通过轴承安装有固定板，所述伸缩杆的下端套设有转套，且转套上设置有固定螺栓，所述转套的侧面铰接有伸缩架，且伸缩架的上端铰接在固定板的下侧。本技术通过设置带有万向轮的底座，且万向轮带有刹车机构，使得本装置便于移动，以满足教学需求，通过设置转动和伸缩结构的固定板，使得学生可以获得最大视角进行学习，通过设置铁板坐标轴，配合带有吸铁石的细线，使得微分可以更加直观的进行展示。
[0004]该一种便于移动高等数学微分教学用具存在以下弊端：1、该教学用具不方便对绘图工具进行收纳导致不方便教师使用；2、该教学用具不方便进行对绘图面板高度调节导致不方便学生观看。为此，我们提出一种便于移动高等数学微分教学用具。

技术实现思路

[0005]本技术的主要目的在于提供一种便于移动高等数学微分教学用具，通过收纳机构能够有效的对绘图工具进行收纳方便教师使用，在通过调节机构从而方便对绘图面板的高度调节方便学生观看，可以有效解决
技术介绍
中的问题。
[0006]为实现上述目的，本技术采取的技术方案为：
[0007]一种便于移动高等数学微分教学用具，包括绘图面板，还包括收纳机构和底板，所述绘图面板的外侧壁焊接有收纳机构，所述收纳机构由箱体、锁扣、挡板、铰链和隔板组合构成，所述箱体的外侧壁与挡板的外侧壁通过铰链连接，所述挡板的外侧壁安装有锁扣，所述箱体的内侧壁焊接有隔板，所述隔板有若干组均匀焊接在箱体的内侧壁。
[0008]进一步地，还包括调节机构，所述底板的顶部焊接有调节机构；通过调节机构方便对绘图面板进行高度调节方便人员贯穿。
[0009]进一步地，所述调节机构由套杆、螺栓和竖杆组合构成，所述套杆的内侧壁间隙连接有竖杆且竖杆的另一端焊接有绘图面板，所述套杆的外侧壁开设有螺纹孔，所述螺纹孔有两组呈对称开设在套杆的外侧壁两侧，所述螺纹孔的内侧壁紧固连接有螺栓；通过拧动螺栓使得螺栓挤压竖杆的外侧壁，从而能够将竖杆固定在套杆内侧壁。
[0010]进一步地，所述挡板的外侧壁焊接有把手，所述底板的顶部焊接有推杆；把手和推
杆方便人员拉动。
[0011]进一步地，所述底板的底部安装有自锁滑轮；自锁滑轮方便对底板进行固定。
[0012]与现有技术相比，本技术具有如下有益效果：1、绘图面板的外侧壁焊接有收纳机构，收纳机构由箱体、锁扣、挡板、铰链和隔板组合构成，箱体的内侧壁焊接有若干组隔板，从而每组隔板间用来存放绘图工具，箱体的外侧壁与挡板的外侧壁通过铰链连接，从而挡板能够在箱体的外侧壁转动，挡板的外侧壁安装有锁扣，从而通过锁扣能够将挡板固定在箱体的外侧壁，能够避免绘图工具掉落，从而能够对绘图工具进行收纳方便教师的使用；
[0013]2、底板的顶部焊接有调节机构，调节机构由套杆、螺栓和竖杆组合构成，底板的顶部焊接有套杆，套杆的内侧壁间隙连接有竖杆且竖杆的另一端焊接有绘图面板，套杆的外侧壁开设有螺纹孔，螺纹孔有两组呈对称开设在套杆的外侧壁两侧，螺纹孔的内侧壁紧固连接有螺栓，从而通过紧固螺栓，使得螺栓的一端挤压竖杆，从而能够将竖杆固定在套杆的内侧壁，通过松动螺栓，调节竖杆在套杆内的位置，从而能够调节绘图面板的高度位置，方便学生观察。
附图说明
[0014]图1为本技术一种便于移动高等数学微分教学用具的整体结构示意图。
[0015]图2为本技术一种便于移动高等数学微分教学用具的套杆结构示意图。
[0016]图中：1、底板；2、调节机构；201、套杆；202、螺栓；203、竖杆；3、自锁滑轮；4、绘图面板；5、收纳机构；501、箱体；502、锁扣；503、挡板；504、铰链；505、隔板；6、把手；7、推杆；8、螺纹孔。
具体实施方式
[0017]为使本技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本技术。
[0018]如图1
‑
2所示，一种便于移动高等数学微分教学用具，包括绘图面板4，还包括收纳机构5和底板1，所述绘图面板4的外侧壁焊接有收纳机构5，所述收纳机构5由箱体501、锁扣502、挡板503、铰链504和隔板505组合构成，所述箱体501的外侧壁与挡板503的外侧壁通过铰链504连接，所述挡板503的外侧壁安装有锁扣502，所述箱体501的内侧壁焊接有隔板505，所述隔板505有若干组均匀焊接在箱体501的内侧壁。
[0019]其中，还包括调节机构2，所述底板1的顶部焊接有调节机构2；通过调节机构2方便对绘图面板4进行高度调节方便人员贯穿。
[0020]其中，所述调节机构2由套杆201、螺栓202和竖杆203组合构成，所述套杆201的内侧壁间隙连接有竖杆203且竖杆203的另一端焊接有绘图面板4，所述套杆201的外侧壁开设有螺纹孔8，所述螺纹孔8有两组呈对称开设在套杆201的外侧壁两侧，所述螺纹孔8的内侧壁紧固连接有螺栓202；通过拧动螺栓202使得螺栓202挤压竖杆203的外侧壁，从而能够将竖杆203固定在套杆201内侧壁。
[0021]其中，所述挡板503的外侧壁焊接有把手6，所述底板1的顶部焊接有推杆7。
[0022]其中，所述底板1的底部安装有自锁滑轮3；自锁滑轮3方便对底板1进行固定。
[0023]需要说明的是，本技术为一种便于移动高等数学微分教学用具，工作时，绘图
面板4的外侧壁焊接有收纳机构5，收纳机构5由箱体501、锁扣502、挡板503、铰链504和隔板505组合构成，箱体501的内侧壁焊接有若干组隔板505，从而每组隔板505间用来存放绘图工具，箱体501的外侧壁与挡板503的外侧壁通过铰链504连接，从而挡板503能够在箱体501的外侧壁转动，挡板503的外侧壁安装有锁扣502，从而通过锁扣502能够将挡板503固定在箱体501的外侧壁，能够避免绘图工具掉落，从而能够对绘图工具进行收纳方便教师的使用，底板1的顶部焊接有调节机构2，调节机构2由套杆201、螺栓22和竖杆203组合构成，底板1的顶部焊接有套杆201，套杆201的内侧壁间隙连接有竖杆203且竖杆203的另一端焊接有绘图面板4，套杆201的外侧壁开设有螺纹孔8，螺纹孔8有两组呈对称开设在套杆201的外侧壁两本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种便于移动高等数学微分教学用具，包括绘图面板(4)，其特征在于，还包括收纳机构(5)和底板(1)，所述绘图面板(4)的外侧壁焊接有收纳机构(5)，所述收纳机构(5)由箱体(501)、锁扣(502)、挡板(503)、铰链(504)和隔板(505)组合构成，所述箱体(501)的外侧壁与挡板(503)的外侧壁通过铰链(504)连接，所述挡板(503)的外侧壁安装有锁扣(502)，所述箱体(501)的内侧壁焊接有隔板(505)，所述隔板(505)有若干组均匀焊接在箱体(501)的内侧壁。2.根据权利要求1所述的一种便于移动高等数学微分教学用具，其特征在于：还包括调节机构(2)，所述底板(1)的顶部焊接有调节机构(2)。3.根据权利要求2所述的一...

【专利技术属性】
技术研发人员：高开颜，
申请(专利权)人：丰县皓威机械科技有限公司，
类型：新型
国别省市：