本申请公开了一种在线课程用劳动实践教育探究试验箱，包括箱底、第一固定杆、第二固定杆和挡板组成的箱体，所述箱底顶部表面四周固接第一固定杆和第二固定杆，所述第一固定杆和第二固定杆侧面为“L”型，所述第一固定杆和第二固定杆高度一致，所述第二固定杆比第一固定杆更靠近箱底顶部表面中心，所述第一固定杆和第二固定杆之间不接触留有缝隙。将挡板插入第一固定杆和第二固定杆的之间的缝隙里，围成一个矩形，便于拆下挡板取出内部土壤和植物，解决了植物种植时翻土麻烦和种植植物时替换植物的麻烦。物的麻烦。物的麻烦。
【技术实现步骤摘要】
一种在线课程用劳动实践教育探究试验箱
[0001]本申请涉及学生教学器械
，尤其是一种在线课程用劳动实践教育探究试验箱。
技术介绍
[0002]栽培是指将一种野生植物人工培育后，具有一定生产价值或经济性状，遗传性稳定，能适合人类需要的植物，同时栽培装置是对野生植物进行培育的工具，且可以让野生植物更快的生长。
[0003]为了更好的让学生加深对植物的认识，所以需要对植物的生长进行记录和观察，因此用于学生综合实践栽培装置是一种重要的教学设备，但是现有学生栽培装置大多都是木箱，较为笨重不利于搬运，翻土种植时也不方便，损坏后只能整体更换增加成本预算，且不能够让学生观察不同条件下植物生长的问题。因此，针对上述问题提出一种在线课程用劳动实践教育探究试验箱。
技术实现思路
[0004]在本实施例中提供了一种在线课程用劳动实践教育探究试验箱用于解决现有技术中较为笨重不利于搬运，翻土种植时也不方便，损坏后只能整体更换增加成本预算，且不能够让学生观察不同条件下植物生长的问题。
[0005]根据本申请的一个方面，提供了一种在线课程用劳动实践教育探究试验箱，包括箱底、第一固定杆、第二固定杆和挡板组成的箱体，所述箱底顶部表面四周固接第一固定杆和第二固定杆，所述第一固定杆和第二固定杆侧面为“L”型，所述第一固定杆和第二固定杆高度一致，所述第二固定杆比第一固定杆更靠近箱底顶部表面中心，所述第一固定杆和第二固定杆之间不接触留有缝隙，所述第一固定杆和第二固定杆之间缝隙处插接挡板，所述挡板与第一固定杆和第二固定杆缝隙宽度相等，所述挡板高度小于第一固定杆和第二固定杆，所述第一固定杆2外侧壁上固接固定块20。
[0006]进一步地，所述第一固定杆和第二固定杆之间缝隙顶部设置箱盖，所述箱盖侧壁插接在第一固定杆和第二固定杆之间缝隙，所述箱盖侧壁宽度与挡板宽度相同，所述箱盖侧壁底部与挡板顶部接触，所述第二固定杆顶端位于箱盖内腔。
[0007]进一步地，所述箱盖顶部表面中心处设有把手，所述把手一侧开有孔洞，所述孔洞处设置加水口，所述加水口顶端插接皮塞，所述箱盖内腔顶部面表面中心处固接灯座，所述灯座内设置恒温灯，所述恒温灯空间高度高于第一固定杆和第二固定杆顶端。
[0008]进一步地，所述箱盖有透光和不透光两种。
[0009]进一步地，所述第一固定杆和第二固定杆在箱底为对称设置，所述第一固定杆外侧壁与箱底侧面平齐，所述挡板在相邻的第一固定杆和第二固定杆中间设置中间围成一个矩形。
[0010]进一步地，所述箱底上设置漏水孔，所述漏水孔贯穿箱底顶面与底面，所述箱底底
部侧面四周设置支座。
[0011]进一步地，所述外箱壳内腔底部固接固定横杆，所述外箱壳顶部中心处固接中心固定条，所述外箱壳顶部内壁两侧固接箱边固定条，所述中心固定条和箱边固定条上设有凹槽，所述凹槽容纳固定块，所述外箱壳底部表面四周设有万向轮，所述外箱壳外侧表面对称设置拉动块，所述拉动快中心处设有孔洞，所述外箱壳和外箱壳盖之间连接方式为插接。
[0012]进一步地，所述中心固定条和箱边固定条为平行关系，所述固定横杆有若干个，若干所述固定横杆之间互不接触中间留有空隙且与支座十字交叉设置。
[0013]进一步地，所述中心固定条和箱边固定条上两两对应的凹槽距离两侧其他凹槽之间留有空间。
[0014]通过本申请上述实施例，将挡板插入第一固定杆和第二固定杆的之间的缝隙里，围成一个矩形，便于拆下挡板取出内部土壤和植物，解决了植物种植时翻土麻烦和种植植物时替换植物的麻烦，外箱壳外侧表面对称设置拉动块，拉动快中心处设有孔洞用绳索或者勾杆穿过孔洞拉扯外箱壳进行移动，便于大量种植箱体的移动，减少人力消耗，外箱壳内腔底部固接的固定横杆和中心固定条和箱边固定条上设有的凹槽固定了种植箱体在外箱壳内腔的活动范围，减少运输过程中种植箱体的破损问题。
附图说明
[0015]为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。
[0016]图1为本申请一种实施例的整体结构示意图；
[0017]图2为本申请一种实施例的平面内部结构示意图；
[0018]图3为本申请一种实施例的种植箱体整体结构示意图；
[0019]图4为本申请一种实施例的种植箱体平面结构示意图；
[0020]图5为本申请一种实施例的箱底和挡板结构示意图；
[0021]图6为本申请一种实施例的箱体外箱壳盖打开俯视结构示意图。
[0022]图中：1、箱底，2、第一固定杆，3、第二固定杆，4、挡板，5、箱盖，6、把手，7、灯座，8、恒温灯，9、加水口，10、皮塞，11、漏水孔，12、支座,13、外箱壳盖，14、外箱壳，15、拉动块，16、固定横杆，17、中心固定条，18、箱边固定条，19、万向轮，20、固定块。
具体实施方式
[0023]为了使本
的人员更好地理解本申请方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本申请保护的范围。
[0024]需要说明的是，本申请的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用
的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本申请的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
[0025]在本申请中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本申请及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。
[0026]并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本申请中的具体含义。
[0027]此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种在线课程用劳动实践教育探究试验箱，其特征在于：包括外箱壳（14）和外箱壳盖（13）组成的搬运装置，还有箱底（1）、第一固定杆（2）、第二固定杆（3）和挡板（4）组成的种植箱体，所述箱底（1）顶部表面四周固接第一固定杆（2）和第二固定杆（3），所述第一固定杆（2）和第二固定杆（3）侧面为“L”型，所述第一固定杆（2）和第二固定杆（3）高度一致，所述第二固定杆（3）比第一固定杆（2）更靠近箱底（1）顶部表面中心，所述第一固定杆（2）和第二固定杆（3）之间不接触留有缝隙，所述第一固定杆（2）和第二固定杆（3）之间缝隙处插接挡板（4），所述挡板（4）与第一固定杆（2）和第二固定杆（3）缝隙宽度相等，所述挡板（4）高度小于第一固定杆（2）和第二固定杆（3），所述第一固定杆（2）外侧壁上固接固定块（20）。2.根据权利要求1所述的一种在线课程用劳动实践教育探究试验箱，其特征在于：所述第一固定杆（2）和第二固定杆（3）之间缝隙顶部设置箱盖（5），所述箱盖（5）侧壁宽度与挡板（4）宽度相同，所述箱盖（5）侧壁底部与挡板（4）顶部接触，所述第二固定杆（3）顶端位于箱盖（5）内腔。3.根据权利要求2所述的一种在线课程用劳动实践教育探究试验箱，其特征在于：所述箱盖（5）顶部表面中心处设有把手（6），所述把手（6）一侧开有孔洞，所述孔洞处设置加水口（9），所述加水口（9）顶端插接皮塞（10），所述箱盖（5）内腔顶部面表面中心处固接灯座（7），所述灯座（7）内设置恒温灯（8），所述恒温灯（8）空间高度高于第一固定杆（2）和第二固定杆（3）顶端。4.根据权利要求2所述的一种在线课程用劳动实践教育探究试验箱，其特征在于：...
【专利技术属性】
技术研发人员：王会会，
申请(专利权)人：潍坊信德智能科技有限公司，
类型：新型
国别省市：
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