一种数学教学板制造技术

本实用新型专利技术提供了一种数学教学板，包括：安装座、板体及支撑腿，所述安装座的一侧设有卡槽，所述板体卡设在卡槽内，所述安装座的一侧为开口状且另一端为放置区，所述支撑腿包括支撑座、支撑杆一和支撑杆二，所述支撑杆一与支撑座连接为一体，所述支撑杆一的内部设有空腔，所述支撑杆二抽拉设置在空腔内，所述支撑杆一的外侧设有锁紧螺柱，所述支撑座的两侧设有支撑板且支撑板的下端设有万向轮，所述支撑杆二的侧面且上部设有连杆，所述连杆上转动设有连接座，所述连接座与安装座固定连接，所述安装座靠近卡槽的一侧底部设有粉尘收集槽。本实用新型专利技术的优点为：结构简单，使用方便，方便携带和组装。带和组装。带和组装。

【技术实现步骤摘要】
一种数学教学板


[0001]本技术涉及教学领域，特别涉及一种数学教学板。

技术介绍

[0002]教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。数学最为一个技术学科，其和语文数学的教学有着很大的差别，主要是数学的教学需要很多工具，现在的教学板设计的都是通用的，不能够很好的适用于数学教育。

技术实现思路

[0003]针对现有技术中的上述不足，本技术提供了一种数学教学板置，其结构紧凑，操作方便，能够很好的适用于数学教育，方便推广。
[0004]为了达到上述技术目的，本技术采用的技术方案为：
[0005]一种数学教学板，包括：安装座、板体及支撑腿，所述安装座的一侧设有卡槽，所述板体卡设在卡槽内，所述安装座的一侧为开口状且另一端为放置区，所述支撑腿包括支撑座、支撑杆一和支撑杆二，所述支撑杆一与支撑座连接为一体，所述支撑杆一的内部设有空腔，所述支撑杆二抽拉设置在空腔内，所述支撑杆一的外侧设有锁紧螺柱，所述支撑座的两侧设有支撑板且支撑板的下端设有万向轮，所述支撑杆二的侧面且上部设有连杆，所述连杆上转动设有连接座，所述连接座与安装座固定连接，所述安装座靠近卡槽的一侧底部设有粉尘收集槽，所述放置区由靠近粉尘收集槽一端分别为粉尘收集腔、黑板擦放置腔、粉笔放置盒及量尺放置腔。
[0006]作为改进，所述连杆上设有锁紧孔，所述连接座上均匀设有与锁紧孔配合的孔体，所述锁紧孔内插入设置有与孔体锁紧的销轴。
[0007]作为改进，所述粉尘收集腔内设有粉尘收集盒，所述粉尘收集槽与粉尘收集腔连通。
[0008]作为改进，所述粉尘收集腔内设有刮粉擦。
[0009]作为改进，所述安装座和板体均为相对设置的两个。
[0010]作为改进，所述黑板擦放置腔的侧面设有刮粉凸点。
[0011]本技术的有益效果为：
[0012]本技术的安装座和板体均为相对设置的两个，支撑板也可拆卸，整体组装和拆卸均比较方便，支撑杆一和支撑杆二能够进行调高，安装座能够转动，方便角度调节，粉尘收集槽能够防止粉尘落在地上，粉尘收集腔能够设置粉尘收集盒，方便粉尘收集，黑板擦放置腔的侧面设有刮粉凸点，方便粉尘的刮落，量尺放置腔用于放置量尺，放置方便。
附图说明
[0013]图1为本技术的正面结构示意图；
[0014]图2为本技术的侧面结构示意图；
[0015]图3为本技术的A结构放大示意图。
具体实施方式
[0016]下面结合附图来进一步说明本技术的具体实施方式。其中相同的零部件用相同的附图标记表示。需要说明的是，下面描述中使用的词语“前”、“后”、“左”、“右”、“上”和“下”指的是附图中的方向，词语“内”和“外”分别指的是朝向或远离特定部件几何中心的方向。
[0017]为了使本技术的内容更容易被清楚地理解，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。
[0018]如图1
‑
3所示，一种数学教学板，包括：安装座1、板体2及支撑腿3，所述安装座1的一侧设有卡槽4，所述板体2卡设在卡槽4内，所述安装座1的一侧为开口状且另一端为放置区5，所述支撑腿3包括支撑座31、支撑杆一32和支撑杆二33，所述支撑杆一32与支撑座31连接为一体，所述支撑杆一32的内部设有空腔34，所述支撑杆二33抽拉设置在空腔34内，所述支撑杆一32的外侧设有锁紧螺柱6，所述支撑座31的两侧设有支撑板35且支撑板35的下端设有万向轮7，所述支撑杆二33的侧面且上部设有连杆8，所述连杆8上转动设有连接座9，所述连接座9与安装座1固定连接，所述安装座1靠近卡槽4的一侧底部设有粉尘收集槽10，所述放置区5由靠近粉尘收集槽10一端分别为粉尘收集腔51、黑板擦放置腔52、粉笔放置盒53及量尺放置腔54。
[0019]所述连杆8上设有锁紧孔，所述连接座9上均匀设有与锁紧孔配合的孔体11，所述锁紧孔内插入设置有与孔体11锁紧的销轴12。
[0020]所述粉尘收集腔51内设有粉尘收集盒13，所述粉尘收集槽10与粉尘收集腔51连通。
[0021]所述粉尘收集腔51内设有刮粉擦14。
[0022]所述安装座1和板体2均为相对设置的两个。
[0023]所述黑板擦放置腔52的侧面设有刮粉凸点15。
[0024]该装置使用过程中，首先将教学板组装起来，调节好支撑杆二33的伸出长度后，通过锁紧螺柱6将支撑杆二33锁死，然后调节安装座1和板体2的角度，通过销轴12固定，然后进行书写，粉笔掉落的粉尘都会落入到粉尘收集槽10内，通过刮粉擦14将粉尘刮到粉尘收集盒13中，量尺放置腔54中可以放置量尺，用过的黑板檫可以放在黑板擦放置腔52中，通过刮粉凸点15能够将黑板檫上留有的粉尘刮到粉尘收集盒13内。
[0025]以上所述仅为本技术专利的较佳实施例而已，并不用以限制本技术专利，凡在本技术专利的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本技术专利的保护范围之内。
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【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种数学教学板，其特征在于，包括：安装座(1)、板体(2)及支撑腿(3)，所述安装座(1)的一侧设有卡槽(4)，所述板体(2)卡设在卡槽(4)内，所述安装座(1)的一侧为开口状且另一端为放置区(5)，所述支撑腿(3)包括支撑座(31)、支撑杆一(32)和支撑杆二(33)，所述支撑杆一(32)与支撑座(31)连接为一体，所述支撑杆一(32)的内部设有空腔(34)，所述支撑杆二(33)抽拉设置在空腔(34)内，所述支撑杆一(32)的外侧设有锁紧螺柱(6)，所述支撑座(31)的两侧设有支撑板(35)且支撑板(35)的下端设有万向轮(7)，所述支撑杆二(33)的侧面且上部设有连杆(8)，所述连杆(8)上转动设有连接座(9)，所述连接座(9)与安装座(1)固定连接，所述安装座(1)靠近卡槽(4)的一侧底部设有粉尘收集槽(10)，所述放置区(5)由靠近粉尘...

【专利技术属性】
技术研发人员：何卫国，耿雷，
申请(专利权)人：何卫国，
类型：新型
国别省市：