一种学习桌摇把制造技术

本实用新型专利技术公开了一种学习桌摇把，包括摇柄和手把，摇柄的一端与手把形成连接，所述摇柄的另一端设置有用于与学习桌升降组件的公驱动结构传动连接的传动孔以及用于与学习桌升降组件的母驱动结构传动连接的传动杆。因此，本实用新型专利技术所提供的学习桌摇把能适用于两种驱动结构，即其既可以与截面为多边形杆体的公驱动结构形成连接，又可以与内孔截面为多边形套筒的母驱动结构形成连接，通用性更好，且在不使用时，还能将传动杆收纳在套筒中，从而有效减小摇把的收纳空间。有效减小摇把的收纳空间。有效减小摇把的收纳空间。

【技术实现步骤摘要】
一种学习桌摇把


[0001]本技术涉及一种摇把，具体涉及一种学习桌摇把。

技术介绍

[0002]儿童学习桌在我们的日常生活中越来越普遍，其可以通过调节桌面的高度来适应不断变化的儿童身高，其结构主要是在桌腿上设置升降组件，并配备一个摇把来驱动升降组件进行升降，但上述升降组件与摇把相连接的接口有的是公驱动结构，即截面为多边形的杆体；有的则是母驱动结构，即内孔截面为多边形的套筒。而现有的摇把通常只能与公驱动结构或母驱动结构中的一种进行配合，无法达到两者通用的使用需要。

技术实现思路

[0003]针对现有技术的不足，本技术提供了一种可适用于两种驱动结构的学习桌摇把，其既可以与截面为多边形杆体的公驱动结构形成连接，又可以与内孔截面为多边形套筒的母驱动结构形成连接，通用性更好，且在不使用时，还能将传动杆收纳在套筒中，从而有效减小摇把的收纳空间。
[0004]为实现上述目的，本技术提供了一种学习桌摇把，包括摇柄和手把，摇柄的一端与手把形成连接，所述摇柄的另一端设置有用于与学习桌升降组件的公驱动结构传动连接的传动孔以及用于与学习桌升降组件的母驱动结构传动连接的传动杆。
[0005]本技术的有益效果是：采用上述方案，由于本技术在摇柄上设置了用于与学习桌升降组件的公驱动结构传动连接的传动孔以及用于与学习桌升降组件的母驱动结构传动连接的传动杆，因此，本技术所提供的学习桌摇把能适用于两种驱动结构，即其既可以与截面为多边形杆体的公驱动结构形成连接，又可以与内孔截面为多边形套筒的母驱动结构形成连接，通用性更好。/>[0006]本技术可进一步设置为所述摇柄还包括用于插接安装所述传动杆的槽孔，所述传动杆包括轴向相接的传动部和安装部，所述传动部截面为与所述母驱动结构截面相匹配的多边形；所述安装部截面为与所述槽孔的截面相匹配的多边形。这样设置，传动杆通过其上安装部与所述槽孔的插接，便可将传动杆连接在摇柄上，结构简单，拆装方便。
[0007]本技术还可进一步设置为所述槽孔包括大孔段和小孔段，大孔段的内径大于小孔段的内径，大孔段朝外并构成所述传动孔，大孔段的截面形状为与安装部截面形状相同的多边形结构，安装部的外径大于传动部的外径，小孔段的内径大于或等于传动部的外径。这样设置，当传动接口是截面为多边形杆体的公驱动结构时，将传动杆从槽孔内取出，通过位于槽孔外端的大孔段来与公驱动结构进行对接；而当传动接口是内孔截面为多边形套筒的母驱动结构时，将传动杆的安装部插接在大孔段上，并使传动杆的传动部外露，通过该传动部来与母驱动结构进行对接，因此使得本技术所提供的学习桌摇把能适用于公、母两种驱动结构，通用性更好。此外，在不使用时，将传动杆的传动部对应插入到槽孔的小孔段内，并将传动杆的安装部对应插入到槽孔的大孔段内，便可实现将传动杆收纳在槽
孔内的目的，有效减小学习桌摇把的收纳空间。
[0008]本技术还可进一步设置为摇柄上开设有安装孔，所述安装孔内插装有套筒，且所述套筒与安装孔之间形成径向限位，所述套筒的内孔对应构成所述槽孔。通过设置套筒，可有效加强槽孔处的耐磨性，且也有助于后期维修更换。
[0009]本技术还可进一步设置为所述摇柄上设置有凸柱，所述安装孔轴向贯通设置在凸柱上，并延伸至摇柄内。通过设置凸柱，使得与传动杆的连接更加稳定，而所述安装孔轴向贯通设置在凸柱上，并延伸至摇柄内，这样可有效减小套筒及传动杆与摇柄相结合后的整体长度，从而可进一步减小收纳空间。
[0010]本技术还可进一步设置为所述手把具有中空的空腔，空腔内设置有销轴、弹簧和垫圈，销轴由销头和轴身轴向连接构成，销头的直径大于轴身的直径，销头位于空腔内，轴身从空腔的轴向一端端口穿出，并与摇柄形成铰接配合，所述弹簧和垫圈均套装于轴身上，且弹簧的两端分别抵靠在销头和垫圈上，空腔供轴身穿出的轴向这端端口上设置有与所述垫圈形成轴向抵靠并限制垫圈从空腔内脱出的肩阶，空腔的轴向另一端端口对应设置成可供销轴、弹簧以及垫圈进出空腔的进出口，且所述进出口上装设有对其构成封闭的盖子。这样设置，手把在使用时通过铰接转动打开，而在不使用时，可通过铰接转动与摇柄形成折叠，能有效减小储存及包装运输时的收纳空间。
[0011]本技术还可进一步设置为所述摇柄上设置有可供手把铰接转动后放入的凹腔。这样设置，手把在折叠后可进一步放入到凹腔中，从而进一步减小储存及包装运输时的收纳空间。
[0012]本技术还可进一步设置为所述凹腔的一端嵌装有销子座，且所述销子座与摇柄之间通过螺栓固定，销子座上开设有供销轴轴身插入的插口，且销轴轴身插入插口后与销子座之间通过销子形成铰接固定。这样设置，结构可靠，且便于装配。
附图说明
[0013]图1为本技术与母驱动结构对接时的结构示意图；
[0014]图2为图1的A部放大图；
[0015]图3为本技术与公驱动结构对接时的结构示意图；
[0016]图4为图3的B部放大图；
[0017]图5为与母驱动结构对接使用的立体图；
[0018]图6为与母驱动结构对接使用的剖视图；
[0019]图7为与公驱动结构对接使用的立体图；
[0020]图8为不使用时的立体图；
[0021]图9为不使用时的剖视图；
[0022]图10为图9的C部放大图；
[0023]图11为图9的D部放大图；
[0024]图12为本技术的结构分解图。
具体实施方式
[0025]如图1
‑
12所示给出了一种学习桌摇把，包括摇柄1、手把2、传动杆4，摇柄1的一端
与手把2形成连接，所述摇柄1的另一端上设置有凸柱11，凸柱11上设置有安装孔12，所述安装孔12轴向贯通设置在凸柱11上，并延伸至摇柄1内。所述安装孔12内插装有套筒3，且所述套筒3与安装孔12之间形成径向限位，该径向限位结构具体可以是在套筒3和安装孔12上分别设置径向凸筋和径向槽，通过径向凸筋和径向槽的插接来实现径向限位；也可以是套筒3和安装孔12上均开设径向槽，然后通过在径向槽内插入平键来实现径向限位。所述套筒3的内孔包括大孔段31和小孔段32，大孔段31的内径大于小孔段32的内径，大孔段31朝外并可与截面为多边形杆体的公驱动结构5实现对接，所述传动杆4包括轴向相接的传动部42和安装部41，安装部41的外径大于传动部42的外径，所述传动部42截面为与所述母驱动结构6截面相匹配的多边形；所述安装部41截面为与所述大孔段31的截面相匹配的多边形。小孔段32的内径大于或等于传动部42的外径。
[0026]这样设置，当传动接口是截面为多边形杆体的公驱动结构5时，将传动杆4从套筒3内取出，通过位于套筒3外端的大孔段31来与公驱动结构5进行对接；而当传动接口是内孔截面为多边形套筒的母驱动结构6时，将传动杆4的安装部41插接在大孔段31上，并使传动杆4的传动部42外露，通过该传动部42来与母驱动结构6进行对接，因此使得本实用本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种学习桌摇把，包括摇柄和手把，摇柄的一端与手把形成连接，其特征在于：所述摇柄的另一端设置有用于与学习桌升降组件的公驱动结构传动连接的传动孔以及用于与学习桌升降组件的母驱动结构传动连接的传动杆。2.根据权利要求1所述的一种学习桌摇把，其特征在于：所述摇柄还包括用于插接安装所述传动杆的槽孔，所述传动杆包括轴向相接的传动部和安装部，所述传动部截面为与所述母驱动结构截面相匹配的多边形；所述安装部截面为与所述槽孔的截面相匹配的多边形。3.根据权利要求2所述的一种学习桌摇把，其特征在于：所述槽孔包括大孔段和小孔段，大孔段的内径大于小孔段的内径，大孔段朝外并构成所述传动孔，大孔段的截面形状为与安装部截面形状相同的多边形结构，安装部的外径大于传动部的外径，小孔段的内径大于或等于传动部的外径。4.根据权利要求3所述的一种学习桌摇把，其特征在于：摇柄上开设有安装孔，所述安装孔内插装有套筒，且所述套筒与安装孔之间形成径向限位，所述套筒的内孔对应构成所述槽孔。5.根据权利要求4所述的一种学习桌摇把，其特征在...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈哲，江涛，杨润强，
申请(专利权)人：杭州享学智能家居科技有限公司，
类型：新型
国别省市：