一种具有引导教育功能的学前儿童用益智玩具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种具有引导教育功能的学前儿童用益智玩具，包括玩具板，所述玩具板上设置有固定机构，所述固定机构包括固定块、第一弹簧、限位杆、活动杆、操作杆、限位块和支撑块，所述玩具板内部设置有学习机构，所述学习机构包括学习桌板、橡胶把手、透明盖板、凸块和卡块，所述玩具板内部设置有按压弹起机构，所述按压弹起机构包括压杆、固定框、活动块、连接杆、插杆和第二弹簧；直到活动杆的一端和透明盖板的上的支撑块分离，此时第一弹簧被压缩，直到操作杆和限位块齐平，将操作杆旋转卡进限位槽内部，之后推动凸块，带动透明盖板移动，直到透明盖板完全打开，然后将十以内的加减法表格放在玩具板上，然后将操作杆旋转直。直。直。

【技术实现步骤摘要】
一种具有引导教育功能的学前儿童用益智玩具


[0001]本技术涉及儿童益智玩具
，具体为一种具有引导教育功能的学前儿童用益智玩具。

技术介绍

[0002]学前教育是儿童入学前的一个基础学习阶段，学前教育主要培养儿童的逻辑思维能力与基础的文化课程，为将来的正式入学打下基础，对于儿童逻辑思维与动手能力的培养多是使用益智模型等教学器材，但是现有的益智玩具多为自带儿童歌曲的玩具，引导效果差，不能使儿童的思维逻辑和动手能力得到锻炼，部分积木玩具太过简单，容易导致儿童失去兴趣，为此我们提出一种具有引导教育功能的学前儿童用益智玩具用于解决上述问题。

技术实现思路

[0003]本技术的目的在于提供一种具有引导教育功能的学前儿童用益智玩具，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0004]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种具有引导教育功能的学前儿童用益智玩具，包括玩具板，所述玩具板上设置有固定机构，所述固定机构包括固定块、第一弹簧、限位杆、活动杆、操作杆、限位块和支撑块，所述玩具板内部设置有学习机构，所述学习机构包括学习桌板、橡胶把手、透明盖板、凸块和卡块，所述玩具板内部设置有按压弹起机构，所述按压弹起机构包括压杆、固定框、活动块、连接杆、插杆和第二弹簧。
[0005]优选的，所述玩具板上开设有收纳槽和T形滑槽，所述玩具板上开设有放置槽和多个积木凹槽，多个所述积木凹槽为各种多边形形状。
[0006]优选的，所述固定块安装在玩具板的上表面，所述限位杆固定安装在固定块的表面，一组所述支撑块其中一个固定安装在玩具板上，另一支撑块固定安装在透明盖板上，所述限位块固定安装在玩具板上，所述限位块上开设有限位槽。
[0007]优选的，所述活动杆活动贯穿一组支撑块，且活动杆内部为中空机构，所述限位杆的一端活动插设在活动杆的内部，所述第一弹簧活动套接在限位杆的表面，所述第一弹簧的一端和固定块固定连接，且第一弹簧的另一端和活动杆的一端固定连接，所述操作杆安装在活动杆的表面，且操作杆能够活动配合在限位槽内部。
[0008]优选的，所述学习桌板活动配合在收纳槽内部，一组所述橡胶把手固定安装在学习桌板表面，且呈镜像分布，一组所述卡块固定安装在透明盖板的两端，一组所述卡块活动配合在一组T形滑槽内部，所述凸块安装在透明盖板的上表面。
[0009]优选的，所述压杆的上端活动插设在积木凹槽内部，且压杆的下端活动贯穿固定框，所述固定框安装在玩具板的内部，所述活动块滑动安装在固定框内部，且活动块的上端和压杆的下端固定连接。
[0010]优选的，所述活动块上开设有第一滑槽和第二滑槽，所述第一滑槽上端外侧设置
为弧形结构，所述第二滑槽下端内侧设置为突出状态，所述第一滑槽和第二滑槽的上下连接处均为相互错开。
[0011]优选的，所述第二弹簧的一端和活动块的下端固定，且第二弹簧的另一端和固定框的下端固定连接，所述连接杆的一端转动安装在固定框上，所述插杆固定安装在连接杆的另一端，且插杆活动配合在第一滑槽和第二滑槽内部。
[0012]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0013]1、使用时，先握住操作杆并旋转九十度，然后向着固定块的方向移动，以此带动活动杆移动，直到活动杆的一端和透明盖板的上的支撑块分离，此时第一弹簧被压缩，直到操作杆和限位块齐平，然后将操作杆旋转卡进限位槽内部，之后推动凸块，以此带动透明盖板移动，直到透明盖板完全打开，然后将十以内的加减法表格放在玩具板上，然后再将透明盖板复位，之后将操作杆旋转直到和限位槽分离，然后松开操作杆，第一弹簧复位会推动活动杆插入一组支撑块中，再将学习桌板抽出，让孩子可以在上面进行书写练习，学习完以后能够更换字母表和数字表之类的，让孩子提前学习一些基础知识，增加孩子的知识面；
[0014]2、让孩子根据形状将积木放入对应的积木凹槽内，并向下按压，积木会带动压杆向下移动，以此带动活动块向下，插杆会沿着第一滑槽滑动，第二弹簧被压缩，直到滑动第一滑槽上端的弧形结构处停止，第二弹簧复位拉动活动块向上移动，直到插杆卡在第一滑槽和第二滑槽的连接处停止，当孩子将所有的积木放入对应的积木凹槽后，然后将积木取出放在放置槽内部即可，通过将积木放在对应的积木凹槽内，能够锻炼孩子的动手能力，同时增加了孩子的辨识能力，更好的开发孩子的大脑。
附图说明
[0015]图1为本技术结构示意图；
[0016]图2为本技术图1中A处结构放大示意图；
[0017]图3为本技术透明盖板结构示意图；
[0018]图4为本技术玩具板结构剖视示意图；
[0019]图5为本技术活动块结构示意图；
[0020]图中：1、玩具板；11、收纳槽；12、放置槽；13、积木凹槽；14、T形滑槽；2、固定机构；21、固定块；22、第一弹簧；23、限位杆；24、活动杆；25、操作杆；26、限位块；27、限位槽；28、支撑块；3、学习机构；31、学习桌板；32、橡胶把手；33、透明盖板；34、凸块；35、卡块；4、按压弹起机构；41、压杆；42、固定框；43、活动块；44、第一滑槽；45、第二滑槽；46、连接杆；47、插杆；48、第二弹簧。
具体实施方式
[0021]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0022]请参阅图1
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5，本技术提供一种技术方案：一种具有引导教育功能的学前儿童用益智玩具，包括玩具板1，所述玩具板1上设置有固定机构2，所述固定机构2包括固定块
21、第一弹簧22、限位杆23、活动杆24、操作杆25、限位块26和支撑块28，所述玩具板1内部设置有学习机构3，所述学习机构3包括学习桌板31、橡胶把手32、透明盖板33、凸块34和卡块35，所述玩具板1内部设置有按压弹起机构4，所述按压弹起机构4包括压杆41、固定框42、活动块43、连接杆46、插杆47和第二弹簧48。
[0023]作为本技术的一种实施方式，所述玩具板1上开设有收纳槽11和T形滑槽14，所述玩具板1上开设有放置槽12和多个积木凹槽13，多个所述积木凹槽13为各种多边形形状，能够将积木放入相对应的积木凹槽13内部，使用结束后积木能够放在放置槽12内部保持整洁。
[0024]作为本技术的一种实施方式，所述固定块21安装在玩具板1的上表面，所述限位杆23固定安装在固定块21的表面，一组所述支撑块28其中一个固定安装在玩具板1上，另一支撑块28固定安装在透明盖板33上，所述限位块26固定安装在玩具板1上，所述限位块26上开设有限位槽27，操作杆25放入限位槽27后能够对活动杆24进行限位。
[0025]作为本技术的本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种具有引导教育功能的学前儿童用益智玩具，包括玩具板(1)，其特征在于:所述玩具板(1)上设置有固定机构(2)，所述固定机构(2)包括固定块(21)、第一弹簧(22)、限位杆(23)、活动杆(24)、操作杆(25)、限位块(26)和支撑块(28)，所述玩具板(1)内部设置有学习机构(3)，所述学习机构(3)包括学习桌板(31)、橡胶把手(32)、透明盖板(33)、凸块(34)和卡块(35)，所述玩具板(1)内部设置有按压弹起机构(4)，所述按压弹起机构(4)包括压杆(41)、固定框(42)、活动块(43)、连接杆(46)、插杆(47)和第二弹簧(48)。2.根据权利要求1所述的一种具有引导教育功能的学前儿童用益智玩具，其特征在于：所述玩具板(1)上开设有收纳槽(11)和T形滑槽(14)，所述玩具板(1)上开设有放置槽(12)和多个积木凹槽(13)，多个所述积木凹槽(13)为各种多边形形状。3.根据权利要求1所述的一种具有引导教育功能的学前儿童用益智玩具，其特征在于：所述固定块(21)安装在玩具板(1)的上表面，所述限位杆(23)固定安装在固定块(21)的表面，一组所述支撑块(28)其中一个固定安装在玩具板(1)上，另一支撑块(28)固定安装在透明盖板(33)上，所述限位块(26)固定安装在玩具板(1)上，所述限位块(26)上开设有限位槽(27)。4.根据权利要求3所述的一种具有引导教育功能的学前儿童用益智玩具，其特征在于：所述活动杆(24)活动贯穿一组支撑块(28)，且活动杆(24)内部为中空机构，所述限位杆(23)的一端活动插设在活动杆(24)的内部，所述第一弹簧(22)活动套接在限位杆(23)的表面，所述第一弹簧(22)的一端和固定块(21)固定连接，且第...

【专利技术属性】
技术研发人员：蔡红霞，李娟，冯俊，代全学，
申请(专利权)人：驻马店幼儿师范高等专科学校河南省汝南幼儿师范学校，
类型：新型
国别省市：