电机控制学习平台制造技术

本实用新型专利技术公开了电机控制学习平台，包括竖杆、横杆、斜杆、台板、第一罩壳和第二罩壳。该电机控制学习平台，使用时，首先将斜杆绕与竖杆连接铰接座转动，同时将横杆绕与延长杆连接的铰接座转动，使得螺纹柄与第一锁孔对应，然后转动螺纹柄，使得螺纹柄的端部插入第一锁孔内，此时竖杆和斜杆通过横杆对台板形成支撑，从而使得学习平台被支撑，从而方便学习者进行操作，然后转动螺纹盖，将螺纹盖从第一半圆凸台和第二半圆凸台上拧下，然后将螺纹盖拧在螺纹头上，然后通过拉手拉动第一罩壳和第二罩壳，使得第一罩壳和第二罩壳在台板的顶面向外滑动后松开拉手，从而使得学习平台被敞开，方便学习人员进行操作学习。便学习人员进行操作学习。便学习人员进行操作学习。

【技术实现步骤摘要】
电机控制学习平台


[0001]本技术涉及一种机电领域，具体是电机控制学习平台。

技术介绍

[0002]电机控制是指，对电机的启动、加速、运转、减速及停止进行的控制。电机控制根据不同电机的类型及电机的使用场合有不同的要求及目的。对于电动机，通过电机控制，达到电机快速启动、快速响应、高效率、高转矩输出及高过载能力的目的。电机控制包括有启动控制和调速控制，启动控制包括全电压直接启动、降压启动、增加转子回路电阻启动，调速控制包括串电阻调速、变频调速、变极调速及矢量控制、直接转矩控制等。
[0003]在电机控制学习中，学习人员通常通过电机控制学习平台进行控制模拟，从而掌握控制方法，但是，现有的学习平台不具有防护功能，导致在平台不使用时，平台表面安装的控制元件暴露在外，容易出现碰撞损伤的情况。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供电机控制学习平台，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：
[0006]电机控制学习平台，包括台板，所述台板的顶面固定连接有学习平台，学习平台的外侧对称设有第一罩壳和第二罩壳，第一罩壳的和第二罩壳共同罩设在学习平台的外侧，第一罩壳和第二罩壳的顶面均固定连接有拉手，第一罩壳的两侧对称设有第一导向板，第一导向板上开设有第一活动槽，第一活动槽内设有与其相适配的第一活动销轴，第一活动销轴的一端与第一罩壳的外壁固定连接有，第二罩壳的外侧对称固定连接有第二导向板，第二导向板上开设有第二活动槽，第二活动槽内设有第二活动销轴，第二活动销轴的一端与第二罩壳的外壁固定连接，第一罩壳的顶面一侧固定连接有与学习平台相适配的第一半圆凸台，第二罩壳的顶面一侧固定连接有学习平台相适配的第二半圆凸台，第二半圆凸台和第一半圆凸台对应且适配，第一半圆凸台和第二半圆凸台的外侧共同螺纹套设有螺纹盖，台板的底面固定连接有与螺纹盖相适配的螺纹头。
[0007]作为本技术进一步的方案：所述第一导向板与台板的顶面固定连接，第一导向板与第一罩壳的外壁相贴合，第一罩壳同时与第一导向板和台板滑动连接，第二导向板与台板的顶面固定连接，第二导向板与第二罩壳的外壁贴合，第二罩壳同时与第二导向板和台板滑动连接。
[0008]作为本技术再进一步的方案：所述螺纹盖内设有内螺纹，第一半圆凸台和第二半圆凸台的上共同设有与螺纹盖相适配的外螺纹，螺纹头上设有与螺纹盖相适配的外螺纹。
[0009]作为本技术再进一步的方案：所述台板的底面对称固定连接有横杆，横杆的端部外侧设有竖杆，竖杆的顶部一侧通过铰接座铰接有斜杆，竖杆的上部外壁固定连接有
延长杆，延长杆的一端通过铰接座与横杆的端部铰接。
[0010]作为本技术再进一步的方案：所述斜杆上依次开设有第一锁孔和第二锁孔，横杆上螺纹连接有螺纹柄，横杆上开设有用于螺纹柄贯穿螺纹孔，螺纹柄与第一锁孔和第二锁孔对应且适配。
[0011]作为本技术再进一步的方案：所述竖杆之间对称设有第一连接杆，第一连接杆的两端分别与对应竖杆的对应侧外壁固定连接，斜杆之间设有第二连接杆，第二连接杆的两端分别与对应斜杆的对应侧外壁固定连接。
[0012]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0013]1、本技术通过台板、学习平台、第一罩壳、第二罩壳、拉手、第一导向板、第一活动槽、第一活动销轴、第二导向板、第二活动槽、第二活动销轴、第一半圆凸台、第二半圆凸台、螺纹盖和螺纹头之间的配合使用，使得使用时可以通过转动螺纹盖解除第一罩壳和第二罩壳的连接，从而方便的将第一罩壳和第二罩壳滑动到台板的两侧，使得学习平台露出，便于学习人员操作，同时将螺纹盖螺纹连接在螺纹头上对螺纹盖进行收纳，当不使用时，可以将第一罩壳和第二罩壳套设在学习平台的外侧，同时通过螺纹盖将第一罩壳和第二罩壳固定，从而对学习平台进行防护，从而使得本电机控制学习平台具有防护的功能，方便学习人员使用时打开，不使用时对学习平台进行隔离防护，避免在不使用时学习平台上的电气元件损伤。
[0014]2、本技术通过横杆、竖杆、斜杆、延长杆、第一锁孔、第二锁孔、螺纹柄、第一连接杆和第二连接杆之间的配合使用，使得在使用时可以通过竖杆、横杆和斜杆对台板形成支撑，方便学习人员对学习平台进行操作，同时不使用时，可以将横杆、斜杆和台板翻折到竖杆的一侧，降低空间的占用，从而使得本电机控制学习平台具有便于支撑和折叠收纳的功能，方便学习人员在使用时时支撑，在不使用时折抵，方便对其收纳。
附图说明
[0015]图1为电机控制学习平台的结构示意图。
[0016]图2为电机控制学习平台的后侧立体。
[0017]图3为电机控制学习平台的折叠状态前侧立体图。
[0018]图4为电机控制学习平台的折叠状态后侧立体图。
[0019]图5为电机控制学习平台中第一半圆凸台和第二半圆凸台位置的剖视图。
[0020]图中：1台板、2学习平台、3第一罩壳、4第二罩壳、5拉手、6第一导向板、7第一活动槽、8第一活动销轴、9第二导向板、10第二活动槽、11第二活动销轴、12第一半圆凸台、13第二半圆凸台、14螺纹盖、15螺纹头、16横杆、17竖杆、18斜杆、19延长杆、20第一锁孔、21第二锁孔、22螺纹柄、23第一连接杆、24第二连接杆。
具体实施方式
[0021]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0022]请参阅图1～5，本技术实施例中，电机控制学习平台，包括台板1，台板1的顶面固定连接有学习平台2，学习平台2的外侧对称设有第一罩壳3和第二罩壳4，第一罩壳3的和第二罩壳4共同罩设在学习平台2的外侧，第一罩壳3和第二罩壳4的顶面均固定连接有拉手5，第一罩壳3的两侧对称设有第一导向板6，第一导向板6上开设有第一活动槽7，第一活动槽7内设有与其相适配的第一活动销轴8，第一活动销轴8的一端与第一罩壳3的外壁固定连接有，第二罩壳4的外侧对称固定连接有第二导向板9，第二导向板9上开设有第二活动槽10，第二活动槽10内设有第二活动销轴11，第二活动销轴11的一端与第二罩壳4的外壁固定连接，第一罩壳3的顶面一侧固定连接有与学习平台2相适配的第一半圆凸台12，第二罩壳4的顶面一侧固定连接有学习平台2相适配的第二半圆凸台13，第二半圆凸台13和第一半圆凸台12对应且适配，第一半圆凸台12和第二半圆凸台13的外侧共同螺纹套设有螺纹盖14，台板1的底面固定连接有与螺纹盖14相适配的螺纹头15。
[0023]第一导向板6与台板1的顶面固定连接，第一导向板6与第一罩壳3的外壁相贴合，第一罩壳3同时与第一导向板6和台板1滑动连接，第二导向板9与台板1的顶面固定连接，第二导向本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.电机控制学习平台，包括台板(1)，其特征在于：所述台板(1)的顶面固定连接有学习平台(2)，学习平台(2)的外侧对称设有第一罩壳(3)和第二罩壳(4)，第一罩壳(3)的和第二罩壳(4)共同罩设在学习平台(2)的外侧，第一罩壳(3)和第二罩壳(4)的顶面均固定连接有拉手(5)，第一罩壳(3)的两侧对称设有第一导向板(6)，第一导向板(6)上开设有第一活动槽(7)，第一活动槽(7)内设有与其相适配的第一活动销轴(8)，第一活动销轴(8)的一端与第一罩壳(3)的外壁固定连接有，第二罩壳(4)的外侧对称固定连接有第二导向板(9)，第二导向板(9)上开设有第二活动槽(10)，第二活动槽(10)内设有第二活动销轴(11)，第二活动销轴(11)的一端与第二罩壳(4)的外壁固定连接，第一罩壳(3)的顶面一侧固定连接有与学习平台(2)相适配的第一半圆凸台(12)，第二罩壳(4)的顶面一侧固定连接有学习平台(2)相适配的第二半圆凸台(13)，第二半圆凸台(13)和第一半圆凸台(12)对应且适配，第一半圆凸台(12)和第二半圆凸台(13)的外侧共同螺纹套设有螺纹盖(14)，台板(1)的底面固定连接有与螺纹盖(14)相适配的螺纹头(15)。2.根据权利要求1所述的电机控制学习平台，其特征在于：所述第一导向板(6)与台板(1)的顶面固定连接，第一导向板(6)与第一罩壳(3)的外壁相贴合，第一罩壳(3)同时与第一导向板(6)和台板(1)滑动...

【专利技术属性】
技术研发人员：董吉平，李泽薪，
申请(专利权)人：宁波市镇海大来智能科技有限公司，
类型：新型
国别省市：