本实用新型专利技术涉及中医教学设备技术领域，具体为一种中医教学用人体穴位识别确认定位装置，包括底座、固定板和螺纹杆，底座的顶端左部设置有凹槽，凹槽的内壁右端固定连接有弹簧，弹簧的左端固定连接有滑动块，底座的上方设置有移动板，移动板的底端与滑动块的底端固定连接，移动板的前端下部固定连接有第一连接板，第一连接板的前端固定连接有第二连接板，第二连接板的右端下部连接有定位板，底座的底端连接有固定座，螺纹杆的外壁通过螺纹连接有移动块，移动块的前端连接有定位条，固定座的前端右部固定连接有限位板，其结构简单，便于操作，能够快速确定不同体型的人所对应的一寸的长度，体积较小，便于携带，实用性较强。实用性较强。实用性较强。
【技术实现步骤摘要】
一种中医教学用人体穴位识别确认定位装置
[0001]本技术涉及中医教学设备
，具体为一种中医教学用人体穴位识别确认定位装置。
技术介绍
[0002]众所周知，在中医学习的过程中，穴位是非常重要的。
[0003]对于穴位的定位大多采用手指同身寸定位法，手指同身寸定位法是指依据患者本人手指为尺寸折量标准来量取腧穴的定位方法，又称“指寸法”，常用的手指同身寸有以下3种：1、中指同身寸：以患者中指中节桡侧两端纹头之间的距离作为1寸；2、拇指同身寸：以患者拇指的指间关节的宽度作为1 寸；3、横指同身寸，令患者将食指、中指、无名指、和小指并拢，以中指中节横纹为标准，其四指的宽度作为3寸，在人体穴位教学过程中大多是老师通过讲解，同学在下面模仿来找取穴位。
[0004]由于在寻找的过程中手指之间的空隙过大或过小，有时角度有偏差，导致寻找的穴位存有偏差，降低了穴位寻找的准确性，降低了学生学习的效果，因此需要一种便于不同学生进行操作，便于根据不同体型的人调整1寸的长度，提高对穴位寻找的准确性，提高学生学习质量的中医教学用人体穴位识别确认定位装置。
技术实现思路
[0005](一)解决的技术问题
[0006]针对现有技术的不足，本技术提供了一种结构简单，便于操作，能够快速确定不同体型的人所对应的一寸的长度，体积较小，便于携带，实用性较强的中医教学用人体穴位识别确认定位装置。
[0007](二)技术方案
[0008]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种中医教学用人体穴位识别确认定位装置，包括底座，底座的顶端右部固定连接有固定板，底座的顶端左部设置有凹槽，凹槽的内壁右端固定连接有弹簧，弹簧的左端固定连接有滑动块，滑动块的外壁与凹槽的内壁呈滑动配合，底座的上方设置有移动板，移动板的底端与滑动块的底端固定连接，移动板的前端下部固定连接有第一连接板，第一连接板的底端与底座的顶端接触，第一连接板的前端固定连接有第二连接板，第二连接板的后端与底座的前端接触，第二连接板的右端下部固定连接有定位板，定位板的后端与底座的前端接触，底座的底端固定连接有固定座，固定座的内部设置有安装槽，安装槽的内壁左端和右端之间转动连接有螺纹杆，螺纹杆的外壁通过螺纹连接有移动块，移动块的外壁与安装槽的内壁接触，移动块的前端固定连接有定位条，定位条的后端上部和下部均与固定座的前端接触，固定座的前端右部固定连接有限位板。
[0009]优选的，所述螺纹杆的左端固定连接有连接杆，连接杆的左端穿过固定座的左部并延伸至外界，连接杆的左端固定连接有转动把手。
[0010]优选的，所述移动板的右端与固定板的左端均固定连接有保护垫。
[0011]优选的，所述转动把手的外壁转动连接有连接座，连接座的右端与固定座的左端固定连接。
[0012]优选的，所述底座的右方设置有手持架，手持架的左端与底座和固定座的右端均固定连接。
[0013]优选的，所述底座的前端设置有限位槽，限位槽的内壁滑动连接有限位滑块，限位滑块的前端与第二连接板和定位板的后端均固定连接。
[0014](三)有益效果
[0015]与现有技术相比，本技术提供了一种中医教学用人体穴位识别确认定位装置，具备以下有益效果：
[0016]该中医教学用人体穴位识别确认定位装置，在使用时，通过使用者将向左移动移动板，移动板带动滑动块向左移动，滑动块带动弹簧伸长，使用者将拇指放入至移动板与固定板之间，通过使用者松开移动板，弹簧回弹，带动滑动块向右移动，滑动块带动移动板向右移动，移动板带动第一连接板、第二连接板和定位板向右移动，使移动板的右端与固定板的左端与使用者的拇指接触，此时移动板与固定板的相对端之间的距离即使用者的拇指的宽度即为使用者对应的一寸长度，通过使用者转动螺纹杆，使移动块在螺纹杆的外壁上向右移动，通过移动块带动定位条向右移动，当定位条的右端移动至与定位板的左端接触时，停止移动，此时定位条的右端与限位板的左端之间的距离即为使用者对应的一寸，确定好尺寸后，使用者向左移动移动板将拇指抽出，完成尺寸测量，达到了结构简单，便于操作，能够快速确定不同体型的人所对应的一寸的长度，体积较小，便于携带，实用性较强的效果。
附图说明
[0017]图1为本技术结构示意图；
[0018]图2为本技术的主视结构示意图；
[0019]图3为本技术的左视剖面结构示意图；
[0020]图4为本技术的左视结构示意图；
[0021]图5为本技术中限位滑块、第二连接板和定位板的俯视结构示意图。
[0022]图中：1、底座；2、固定板；3、弹簧；4、滑动块；5、移动板；6、第一连接板；7、第二连接板；8、定位板；9、固定座；10、螺纹杆；11、移动块；12、定位条；13、限位板；14、连接杆；15、转动把手；16、保护垫； 17、连接座；18、手持架；19、限位滑块。
具体实施方式
[0023]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0024]实施例：
[0025]请参阅图1
‑
5，一种中医教学用人体穴位识别确认定位装置，包括底座1，底座1的顶端右部固定连接有固定板2，底座1的顶端左部设置有凹槽，凹槽的内壁右端固定连接有
弹簧3，弹簧3的左端固定连接有滑动块4，滑动块4 的外壁与凹槽的内壁呈滑动配合，底座1的上方设置有移动板5，移动板5的底端与滑动块4的底端固定连接，移动板5的前端下部固定连接有第一连接板6，第一连接板6的底端与底座1的顶端接触，第一连接板6的前端固定连接有第二连接板7，第二连接板7的后端与底座1的前端接触，第二连接板7 的右端下部固定连接有定位板8，定位板8的后端与底座1的前端接触，底座 1的底端固定连接有固定座9，固定座9的内部设置有安装槽，安装槽的内壁左端和右端之间转动连接有螺纹杆10，螺纹杆10的外壁通过螺纹连接有移动块11，移动块11的外壁与安装槽的内壁接触，移动块11的前端固定连接有定位条12，定位条12的后端上部和下部均与固定座9的前端接触，固定座9 的前端右部固定连接有限位板13，在使用时，通过使用者将向左移动移动板 5，移动板5带动滑动块4向左移动，滑动块4带动弹簧3伸长，使用者将拇指放入至移动板5与固定板2之间，通过使用者松开移动板5，弹簧3回弹，带动滑动块4向右移动，滑动块4带动移动板5向右移动，移动板5带动第一连接板6、第二连接板7和定位板8向右移动，使移动板5的右端与固定板 2的左端与使用者的拇指接触，此时移动板5与固定板2的相对端之间的距离即使用者的拇指的宽度即为使用者对应的一寸长度，通过使用者转动螺纹杆 10，使移动块11在螺纹杆10的外壁上向本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种中医教学用人体穴位识别确认定位装置，包括底座(1)，其特征在于：底座(1)的顶端右部固定连接有固定板(2)，底座(1)的顶端左部设置有凹槽，凹槽的内壁右端固定连接有弹簧(3)，弹簧(3)的左端固定连接有滑动块(4)，滑动块(4)的外壁与凹槽的内壁呈滑动配合，底座(1)的上方设置有移动板(5)，移动板(5)的底端与滑动块(4)的底端固定连接，移动板(5)的前端下部固定连接有第一连接板(6)，第一连接板(6)的底端与底座(1)的顶端接触，第一连接板(6)的前端固定连接有第二连接板(7)，第二连接板(7)的后端与底座(1)的前端接触，第二连接板(7)的右端下部固定连接有定位板(8)，定位板(8)的后端与底座(1)的前端接触，底座(1)的底端固定连接有固定座(9)，固定座(9)的内部设置有安装槽，安装槽的内壁左端和右端之间转动连接有螺纹杆(10)，螺纹杆(10)的外壁通过螺纹连接有移动块(11)，移动块(11)的外壁与安装槽的内壁接触，移动块(11)的前端固定连接有定位条(12)，定位条(12)的后端上部和下部均与固定座(9)的前端接触，固定座(9)的前端右部固定连接有限...
【专利技术属性】
技术研发人员：金丹，
申请(专利权)人：辽宁特殊教育师范高等专科学校，
类型：新型
国别省市：
还没有人留言评论。发表了对其他浏览者有用的留言会获得科技券。