【技术实现步骤摘要】
一种微生物培养装置
[0001]本技术属于培养设备
，具体涉及一种微生物培养装置。
技术介绍
[0002]微生物包括：细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生生物、显微藻类等在内的一大类生物群体，它个体微小，与人类关系密切。涵盖了有益跟有害的众多种类，广泛涉及食品、医药、工农业、环保、体育等诸多领域。在我国教科书中，将微生物划分为以下8大类：细菌、病毒、真菌、放线菌、立克次氏体、支原体、衣原体、螺旋体。有些微生物是肉眼可以看见的，像属于真菌的蘑菇、灵芝、香菇等。
[0003]微生物在培养时大多都在培养箱内进行培养，目前常用的培养箱无法对箱体的温度进行调节，进而影响培养箱内微生物的正常培养，为了解决这一问题提出了一种微生物培养装置。
技术实现思路
[0004]本技术的目的在于提供一种微生物培养装置，旨在解决现有技术中的培养箱温度无法调节的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：
[0006]一种微生物培养装置，包括：
[0007]安装箱，所述安装箱上可拆卸连接有支撑板；
[0008]培养箱，所述培养箱固定连接于支撑板上；
[0009]加热板，所述加热板设置于安装箱内，所述加热板用以实现对支撑板加热；以及
[0010]升降机构，所述升降机构设置于安装箱内，所述升降机构与加热板相连以实现加热板升降，进而通过加热板的升降来调节加热板对支撑板的加热温度，最终可以实现通过调节加热板到培养箱之间的距离，从而调节加热板对培养箱加热的温度。>[0011]作为本技术一种优选的方案，所述升降机构包括驱动组件和升降组件，所述驱动组件和升降组件均设置于安装箱内，所述驱动组件与升级组件相连以实现升降，所述升降组件与加热板相连以实现加热板升降，进而通过加热板的升降来调节加热板对支撑板的加热温度。
[0012]作为本技术一种优选的方案，所述升降组件包括螺杆和安装板，所述螺杆设置为四个，四个所述螺杆均转动连接于安装箱内，所述安装板内开设有四个与螺杆相匹配的螺纹孔，所述安装板螺纹连接于四个螺杆的表面。
[0013]作为本技术一种优选的方案，所述驱动组件包括伺服电机、传动齿轮和内齿轮带，所述伺服电机固定连接于安装箱的下端，所述伺服电机的输出活动贯穿安装箱，所述传动齿轮设置为四个，四个所述传动齿轮分别固定连接于四个螺杆的表面，所述传动齿轮固定连接于伺服电机的输出端，所述内齿轮带套设于四个传动齿轮的表面，且内齿轮带与四个传动齿轮相啮合。
[0014]作为本技术一种优选的方案，所述培养箱的上端通过合页活动铰接有箱门，所述箱门的前端安装有观察窗，所述箱门的上端固定连接有把手。
[0015]作为本技术一种优选的方案，所述安装箱内固定连接有限位框架，所述限位框架位于内齿轮带的上侧。
[0016]作为本技术一种优选的方案，所述安装箱的左右两端均开设有散热孔。
[0017]作为本技术一种优选的方案，所述安装箱的下端固定连接有四个支撑腿，四个所述支撑腿之间固定连接有两个固定杆。
[0018]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0019]1、本方案当需要调节温度时，启动伺服电机转动，伺服电机的转动带动传动齿轮转动，通过传动齿轮和内齿轮带的相互配合带动四个螺杆同时转动，四个螺杆的转动带动安装板在四个螺杆的表面上下移动，安装板的移动带动加热板移动，当安装板向上移动时，加热板到培养箱的距离变近，由于加热板和培养箱之间距离变近，进而导致培养箱的温度上升，反之温度下降，最终可以实现通过调节加热板到培养箱之间的距离，从而调节加热板对培养箱加热的温度。
[0020]2、本方案中，安装箱内固定连接有限位框架，限位框架是为了便于对安装板限位的，防止安装板接触传动齿轮导致传动齿轮损坏，安装箱的左右两端均开设有散热孔，散热孔是为了便于散热的。
附图说明
[0021]附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。在附图中：
[0022]图1为本技术的整体爆炸图；
[0023]图2为本技术的主视图；
[0024]图3为本技术中安装箱的内部结构图；
[0025]图4为本技术中安装箱的内部结构爆炸图。
[0026]图中：1、安装箱；2、支撑板；3、培养箱；4、伺服电机；5、传动齿轮；6、内齿轮带；7、螺杆；8、限位框架；9、安装板；10、加热板；11、箱门；12、观察窗；13、把手；14、散热孔；15、支撑腿；16、固定杆。
具体实施方式
[0027]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0028]在本技术的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”、“顶/底端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0029]在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“套设/接”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0030]实施例1
[0031]请参阅图1
‑
4，本实施例提供的技术方案如下：
[0032]一种微生物培养装置，包括：
[0033]安装箱1，安装箱1上可拆卸连接有支撑板2。
[0034]在本技术的具体实施例中，安装箱1是为了便于安装支撑板2的，支撑板2是为了便于支撑培养箱3的，安装箱1和支撑板2之间可拆卸连接是为了便于检修安装箱1内零件的，优选的可以采用螺钉可拆卸连接。
[0035]培养箱3，培养箱3固定连接于支撑板2上。
[0036]在本技术的具体实施例中，培养箱3是为了便于培养微生物的。
[0037]加热板10，加热板10设置于安装箱1内。
[0038]在本技术的具体实施例中，加热板10是为了便于对支撑板2加热的。
[0039]升降机构，升降机构设置于安装箱1内，升降机构包括驱动组件和升降组件，驱动组件和升降组件均设置于安装箱1内，驱动本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种微生物培养装置，其特征在于，包括：安装箱（1），所述安装箱（1）上可拆卸连接有支撑板（2）；培养箱（3），所述培养箱（3）固定连接于支撑板（2）上；加热板（10），所述加热板（10）设置于安装箱（1）内，所述加热板（10）用以实现对支撑板（2）加热；以及升降机构，所述升降机构设置于安装箱（1）内，所述升降机构与加热板（10）相连以实现加热板（10）升降，进而通过加热板（10）的升降来调节加热板（10）对支撑板（2）的加热温度。2.根据权利要求1所述的一种微生物培养装置，其特征在于：所述升降机构包括驱动组件和升降组件，所述驱动组件和升降组件均设置于安装箱（1）内，所述驱动组件与升级组件相连以实现升降，所述升降组件与加热板（10）相连以实现加热板（10）升降，进而通过加热板（10）的升降来调节加热板（10）对支撑板（2）的加热温度。3.根据权利要求2所述的一种微生物培养装置，其特征在于：所述升降组件包括螺杆（7）和安装板（9），所述螺杆（7）设置为四个，四个所述螺杆（7）均转动连接于安装箱（1）内，所述安装板（9）内开设有四个与螺杆（7）相匹配的螺纹孔，所述安装板（9）螺纹连接于四个螺杆（7）的表面。4.根据权利要求3所述的一种...
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