一种用于培养儿童数学思维能力的教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种培养儿童数学思维能力的教具，属于儿童教具技术领域，包括方片和方板，在每一个方片的中心位置处均开设有1个固定通孔；方板的内侧面上设有若干个内部正方形方格，内部正方形方格的尺寸大于方片的尺寸，每个正方形方格的中心位置处均设有1个突起，突起的外径与固定通孔的内径相同；方板的内外侧面上设有多个正方形方格，外部正方形方格的尺寸大于方片的尺寸。本教具结构简单，只有方片和方板两种元素，但是非常灵活，能够对学习数学必备的计算能力、逻辑抽象思维能力和空间思维能力等进行全面的训练；此外该教具还可搭配标签使用或直接在方片上印上不同的图案，设计不同的故事，因此趣味性强，更易受到儿童的欢迎。童的欢迎。童的欢迎。

【技术实现步骤摘要】
一种用于培养儿童数学思维能力的教具


[0001]本技术属于儿童教具
，具体涉及一种用于培养儿童数学思维能力的教具。

技术介绍

[0002]数学能力是理工科思维的基础，文科类中的经济管理类学科也对数学要求很高。培养良好的数学思维能力是训练优秀的学习能力极其重要的一部分。优秀的数学思维能力必须从娃娃抓起，0
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10岁是儿童各项能力发展的敏感期，某项能力进入敏感期而加以鼓励引导，往往该项能力在未来会有优秀表现，反之某项能力进入敏感期而未加引导，遭到漠视或抑制，则该项能力大多归于平庸，因此，在敏感期发展某种能力在未来看来属于事半功倍，过了敏感期再希求发展某种能力则属于事倍功半。因此，在儿童阶段，就培养起儿童对数学的兴趣和信心，这样将来就会形成正向循环，越是感兴趣和做得好，就越喜欢做，越喜欢做，就做的越多，做的越多，就会做得更好。这样就使得儿童不仅不视数学为畏途，反而变成一种兴趣和特长，从而对提升儿童的整体数学能力具有重要的意义，乃至于对其将来无论从事文理科类专业均打下坚实基础。
[0003]儿童的思维具有形象化的特点，通过眼看、手摸，通过看得见摸得着的实物，可以充分促进儿童思维的发展。反过来说，不能通过眼看、手摸，不通过形象化的思维训练，抽象思维能力就无从建立。数学思维的基础能力包括计算能力、逻辑抽象思维能力和空间思维能力三大类，本技术可以令儿童在游戏玩乐中潜移默化的进行全方位的数学基础能力训练，因此对儿童数学思维能力的培养和提升具有较大帮助。

技术实现思路

[0004]本技术的目的是提供一种培养儿童数学思维能力的教具，该教具可以从数学计算、立体思维等多角度对儿童的数学思维能力进行训练，且对儿童具有较好的吸引力和趣味性。
[0005]为了实现上述目的，本技术公开了一种培养儿童数学思维能力的教具，包括方片和方板，在每一个方片的中心位置处均开设有1个固定通孔；方板的内侧面上设有若干个内部正方形方格，每个内部正方形方格的中心位置处均设有1个突起，突起的外径与固定通孔的内径相同；方板的外侧面上设有10*10个外部正方形方格；内部正方形方格和外部正方形方格的边长相同，且大于方片的边长。
[0006]在这些方片上写上/压制/贴上数字标签，或者画上/压制/贴上斜线、图案等，可以进行各种展开图题目的设置，难度可以随意调节。
[0007]方片的材质是可选用软质材料，具体可用TPE，即热塑性弹性体。方板的材质可以选用硬质塑料。
[0008]具体地，突起可以是圆柱形、圆球形或任意能同时满足使方片固定和旋转的结构形式，突起的高度与方片的厚度相同或略高于方片的厚度，突起的外径与固定通孔的内径
相同。可以将方片的固定通孔完全套接在突起的外侧，从而将方片固定在突起外部，由于方片与方板之间只有一个连接点，所以方片既可固定在方板上，又可围绕方板进行旋转，即同时实现固定和旋转的功能。
[0009]进一步地，所述方片的4个边缘外侧均设有齿状的方片插接扣和方片插接槽，方片插接扣与方片插接槽交替设置，每两个凸出的方片插接扣之间形成了一个凹陷的方片插接槽，方片插接扣与方片插接槽的形状对称啮合；方片插接扣的高度、方片插接槽的深度、以及方片的厚度相同。
[0010]进一步地，所述方板的数量为3
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6个，每个方板的厚度相同。
[0011]进一步地，在每个方板的四个边缘外侧均设有齿状的方板插接扣和方板插接槽，在每一个方板上，方板插接扣与方板插接槽交替设置，每两个凸出的方板插接扣之间形成了一个凹陷的方板插接槽，方板插接扣与方板插接槽的形状对称啮合；方板插接扣的高度、方板插接槽的深度、以及方板的厚度相同。
[0012]进一步地，所述方板的数量为6个，分别为底板、顶板、前板、后板、左板和右板；所述前板、后板、左板和右板的边长相同，底板和顶板的边长相同，且前板、后板、左板和右板的边长小于底板和顶板的边长。
[0013]进一步地，所述底板和顶板的内侧面上，在每个方板的四个边缘位置处均开设有凹槽，凹槽的宽度等于方板的厚度。
[0014]进一步地，所述方片的数量≧400。
[0015]进一步地，所述方片有10种不同的颜色，分别为赤橙黄绿青蓝紫黑白灰，每种颜色的方片的数量≧40；或者所有方片均为同一种颜色，且在方片上以压花的形式印刷有多种图案，所述图案包括数字、字母、十二生肖动物、人物、花鸟及几何图案中的一种或几种。
[0016]进一步地，所述教具还包括标签，标签的中心位置处开设有标签通孔，所述标签通孔的内径与固定通孔的内径相同。
[0017]进一步地，所述标签为空白标签或在标签上印刷有图案，所述图案包括数字、字母、十二生肖动物、人物、花鸟及几何图案中的一种或几种。
[0018]除了使用标签提高儿童的兴趣之外，还可在方片上直接以压花的形式在方片的表面上印刷各种图案，让儿童直接挑选特定的图案进行组合，从而训练儿童的数学思维能力和理解能力。
[0019]同时，该套教具在使用时，还可与桌子和椅子搭配使用。
[0020]本套教具虽然元素只有方片和方板两种，但它们的种种组合却生出无穷的变化，从而在形象化的游戏中，对上述三大数学基础能力进行非常全面的训练。
[0021]因为方片采用软质材料制作，可以任意组合成单个或多个小方块，可以展开，可以折叠，可以组成在一条线上的双方块、三方块、多方块，也可以组成任意空间结构的方块，从而又能进行空间思维训练，如数方块个数，又能进行逻辑抽象思维训练，如4个方块如果组合成空间结构有多少种组合方法？共计6种，而这六种组合方式，也是几+几等于4的训练，既是空间思维训练，又是计算训练，又是逻辑抽象思维训练。
[0022]方片与方板的组合可以进行10以内加减法的形象化展示，或者方块与方板的组合进行10以内加减法的组合，20以内加减法的组合可以通过两个方板与方块或方片的组合实现。10以内加减法是基础中的基础，20以内加减法则涉及到进位，这种计算能力看似简单，
却是所有速算方法运用的前提。
[0023]可以将方片组成单方块、双方块、多方块、空间形式的任意结构，然后与方板结合，进行直观图到投影的训练，以及进行投影到直观图的训练，进行空间结构旋转的训练，可以进行单方块或多方块的滚动旋转的训练，可以进行空间结构切割的训练。
[0024]甚至一些应用题，如水池进水出水多久灌满的问题，追击问题等等，都可以通过本教具简单的展示出来，从而让逻辑问题以空间直观的形式展示出来。让儿童在游戏与娱乐中，潜移默化的学到数学思维。真正觉得数学轻松易学，从而喜欢数学，爱上数学。
[0025]与现有产品相比，本技术的培养儿童数学思维能力的教具具有如下优点：
[0026](1)该教具结构简单，仅包括方片和方板两种元素，加工及制作过程方便，生产成本低；
[0027](2)该教具使用灵活，能够对数学必备的计算能力(例如十以内加减法、20以内加减法)、逻辑抽象思维和空本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种培养儿童数学思维能力的教具，其特征在于：包括方片和方板，在每一个方片的中心位置处均开设有1个固定通孔；方板的内侧面上设有若干个内部正方形方格，每个内部正方形方格的中心位置处均设有1个突起，突起的外径与固定通孔的内径相同；方板的外侧面上设有10*10个外部正方形方格；内部正方形方格和外部正方形方格的边长相同，且大于方片的边长。2.如权利要求1所述的培养儿童数学思维能力的教具，其特征在于：所述方片的4个边缘外侧均设有齿状的方片插接扣和方片插接槽，方片插接扣与方片插接槽交替设置，每两个凸出的方片插接扣之间形成了一个凹陷的方片插接槽，方片插接扣与方片插接槽的形状对称啮合；方片插接扣的高度、方片插接槽的深度、以及方片的厚度相同。3.如权利要求1所述的培养儿童数学思维能力的教具，其特征在于：所述方板的数量为3
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6个，每个方板的厚度相同。4.如权利要求3所述的培养儿童数学思维能力的教具，其特征在于：在每个方板的四个边缘外侧均设有齿状的方板插接扣和方板插接槽，在每一个方板上，方板插接扣与方板插接槽交替设置，每两个凸出的方板插接扣之间形成了一个凹陷的方板插接槽，方板插接扣与方板插接槽的形状对称啮合；方板插接扣的高度、方板插接槽的深度、以及方板的厚度相同。5.如权利要求3所述的培养儿童...

【专利技术属性】
技术研发人员：王增平，
申请(专利权)人：王增平，
类型：新型
国别省市：