一种高等数学演示装置制造方法及图纸

本发明专利技术公开了一种高等数学演示装置，包括框架、演示面板和描线笔，框架的前面设置有演示区的矩形缺口，矩形缺口的长度和宽度均小于演示面板的长度和宽度，框架上设置有插入口，演示面板通过插入口插接于框架内，演示面板上设置有坐标轴和网格格栅，网格格栅上设置有函数图形痕迹，描线笔用于描绘函数图形痕迹和书写文字，描线笔为消字笔。本发明专利技术通过预制的演示面板提前绘出高等数学函数图形或函数图形痕迹，可以直接演示使用，也可以利用描线笔能够快速描绘出一个标准的函数图形，且描线笔为消字笔，使演示面板可重复使用，节省教具成本且提高了教学效率。且提高了教学效率。且提高了教学效率。

【技术实现步骤摘要】
一种高等数学演示装置


[0001]本专利技术涉及教具的
，特别是涉及一种高等数学演示装置。

技术介绍

[0002]等数学课程是大学理工科各专业必修的一门重要基础理论课，是为培养学生的基本素质、学习后续课程服务的，然而，目前的高等数学教学过程涉及到的教具少之又少。
[0003]目前教师在讲解抛物线函数时，经常在黑板上画图进行讲解，教师在进行手绘图解时，要经过列表、描点、连线三个步骤才能完成，不仅耽搁上课进度，而且由于手绘图形不够直观，教具沉重，移动困难，而且绘制的图形不标准、准确度差，学生理解起来比较困难，无法对高等数学的函数变换进行直接演示，导致教学的质量较差，效率较低，影响了学习进度。

技术实现思路

[0004]本专利技术的目的是提供一种高等数学演示装置，以解决上述现有技术存在的问题，使高等数学的函数演示更方便快捷，提高讲课效率。
[0005]为实现上述目的，本专利技术提供了如下方案：
[0006]本专利技术提供了一种高等数学演示装置，包括框架、演示面板和描线笔，所述框架的前面设置有演示区的矩形缺口，所述矩形缺口的长度和宽度均小于所述演示面板的长度和宽度，所述框架上设置有插入口，所述演示面板通过所述插入口插接于所述框架内，所述演示面板上设置有坐标轴和网格格栅，所述网格格栅上设置有函数图形痕迹，所述描线笔用于描绘所述函数图形痕迹，所述描线笔为消字笔。
[0007]优选的，所述函数图形痕迹为粗实线、细虚线或者线条凹槽。
[0008]优选的，所述演示面板包括若干个展示板、绘画板和作业板，所述展示板上的函数图形痕迹为粗实线，所述绘画板上的函数图形痕迹为细虚线或者线条凹槽，所述作业板上只有坐标轴和网格格栅。
[0009]优选的，所述框架的侧边设置有笔筒、下边通过绳索连接有所述描线笔和去痕笔。
[0010]优选的，所述描线笔设置有多种色彩，所述去痕笔为能够出水并消除描线笔痕迹的水性笔。
[0011]优选的，所述框架的顶面设置有灯具，所述灯具为充电灯，或者所述灯具通过电缆连接电源。
[0012]优选的，所述框架的背面连接有储藏室，所述储藏室的顶面和侧面设置有连通的开口。
[0013]优选的，所述框架和所述储藏室的底面对称设置有两个支撑架，每个所述支撑架的底部均设置有滚轮。
[0014]本专利技术相对于现有技术取得了以下技术效果：
[0015]本专利技术通过预制的演示面板提前绘出高等数学函数图形或函数图形痕迹，可以直
接演示使用，也可以利用描线笔能够快速描绘出一个标准的函数图形，且描线笔为消字笔，使演示面板可重复使用，节省教具成本且提高了教学效率。
附图说明
[0016]为了更清楚地说明本专利技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本专利技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0017]图1为本专利技术高等数学演示装置的结构示意图；
[0018]图2为本专利技术高等数学演示装置的俯视结构示意图；
[0019]图3为本专利技术中展示板的结构示意图；
[0020]图4为本专利技术中绘画板的结构示意图一；
[0021]图5为本专利技术中绘画板的结构示意图二；
[0022]图6为本专利技术中作业板的结构示意图；
[0023]其中：1
‑
高等数学演示装置，2
‑
框架，3
‑
储藏室，4
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演示面板，5
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描线笔，6
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去痕笔，7
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灯具，8
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笔筒，9
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粗实线，10
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展示板，11
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细虚线，12
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线条凹槽，13
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绘画板，14
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作业板，15
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支撑架，16
‑
滚轮。
具体实施方式
[0024]下面将结合本专利技术实施例中的附图，对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本专利技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本专利技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有付出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本专利技术保护的范围。
[0025]本专利技术的目的是提供一种高等数学演示装置，以解决现有技术存在的问题，使高等数学的函数演示更方便快捷，提高讲课效率。
[0026]为使本专利技术的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面结合附图和具体实施方式对本专利技术作进一步详细的说明。
[0027]如图1至图6所示：本实施例提供了一种高等数学演示装置1，包括框架2、演示面板4和描线笔5，框架2的前面设置有演示区的矩形缺口，矩形缺口的长度和宽度均小于演示面板4的长度和宽度，框架2上设置有插入口，演示面板4通过插入口插接于框架2内，演示面板4上设置有坐标轴和网格格栅，网格格栅上设置有函数图形痕迹，描线笔5用于描绘函数图形痕迹和书写文字，满足书写要求，描线笔5为消字笔，使演示面板4可重复使用，节省教具成本。
[0028]函数图形痕迹为粗实线9、细虚线11或者线条凹槽12。演示面板4均为较硬材质(塑料或硬质木板、纸板等)制作而成，且一侧设置有取样把手，演示面板4包括若干个展示板10、绘画板13和作业板14，展示板10上的函数图形痕迹为粗实线9，便于直接对函数进行展示，可根据课程需要提前预制好展示板10上函数图形，直接插入框架2，便可进行展示；绘画板13上的函数图形痕迹为细虚线11或者线条凹槽12，便于描线笔5按照细虚线11或者线条凹槽12直接描绘出函数图形，同时可使用多种颜色的描线笔5进行标注书写，方便快捷且更
加直观；作业板14上只有坐标轴和网格格栅，为课堂上学生做题用的面板。
[0029]框架2的侧边设置有笔筒8，便于容纳多余的描线笔5和去痕笔6做备用；下边通过绳索连接有描线笔5和去痕笔6。描线笔5设置有多种色彩，便于区别不同的函数曲线，去痕笔6为能够出水并消除描线笔5痕迹的水性笔，能够瞬间擦去多余的线条和文字。
[0030]框架2的顶面设置有灯具7，灯具7为充电灯，可拆卸固定于框架2上，或者灯具7通过电缆连接电源，便于在光照不充足的条件下进行照明。框架2的背面连接有储藏室3，储藏室3的顶面和侧面设置有连通的开口，开口大且面广，便于演示面板4倾斜放入储藏室3。框架2和储藏室3的底面对称设置有两个支撑架15，每个支撑架15的底部均设置有滚轮16，便于移动。
[0031]本说明书中应用了具体个例对本专利技术的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本专利技术的方法及其核心思想；同时，对于本领域的一般技术人员，依据本专利技术的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处。综上所述，本说明书内容不应理解为对本专利技术的限制。<本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种高等数学演示装置，其特征在于：包括框架、演示面板和描线笔，所述框架的前面设置有演示区的矩形缺口，所述矩形缺口的长度和宽度均小于所述演示面板的长度和宽度，所述框架上设置有插入口，所述演示面板通过所述插入口插接于所述框架内，所述演示面板上设置有坐标轴和网格格栅，所述网格格栅上设置有函数图形痕迹，所述描线笔用于描绘所述函数图形痕迹，所述描线笔为消字笔。2.根据权利要求1所述的高等数学演示装置，其特征在于：所述函数图形痕迹为粗实线、细虚线或者线条凹槽。3.根据权利要求2所述的高等数学演示装置，其特征在于：所述演示面板包括若干个展示板、绘画板和作业板，所述展示板上的函数图形痕迹为粗实线，所述绘画板上的函数图形痕迹为细虚线或者线条凹槽，所述作业板上只有坐标...

【专利技术属性】
技术研发人员：李野默，郭媛媛，王丹萍，
申请(专利权)人：华北理工大学，
类型：发明
国别省市：