一种数学教学用画图装置制造方法及图纸

本发明专利技术公开了一种数学教学用画图装置，涉及教学装置技术领域，包括：底板和位于底板上方的画图板，底板上设有长轴和放置箱，画图板通过导向套与长轴滑动连接，底板上还设有用于调节画图板高度的升降机构，升降机构包括固定设置在底板上的固定套以及滑动穿设在固定套内的齿条，齿条与枢接在固定套上的齿轮相啮合，且齿条与画图板连接，固定套上设有用于对齿条进行位置锁定的锁紧装置。本画图装置通过设置的升降机构和锁紧装置的配合实现了对画图板高度的调节，满足更多人的使用需求，操作方便，稳定可靠；通过设置放置箱便于收纳三角板、量角器、圆规、直尺等画图工具，使用更加方便。便。便。

【技术实现步骤摘要】
一种数学教学用画图装置


[0001]本专利技术涉及教学装置
，具体涉及一种数学教学用画图装置。

技术介绍

[0002]在数学教学过程中经常会需要进行一些图形的绘制，通过作图的方式对一些抽象的、难理解、难记忆的几何数学试题进行图表教学，以直观的方式来帮助学生理解，现有的数学教学用画图装置无法根据使用需求调节高度，使用不便，稳定性差，且不能对画图中所用到的三角板、量角器、圆规、直尺等画图工具进行收纳存放，易出现丢失现象，影响正常使用。
[0003]因此，急需一种能够进行高度调节、稳定可靠、使用方便的数学教学用画图装置。

技术实现思路

[0004]有鉴于此，本专利技术提供一种数学教学用画图装置，以解决上述技术问题。
[0005]为实现上述目的，本专利技术提供如下技术方案：一种数学教学用画图装置，包括：底板和位于所述底板上方的画图板，所述底板上设有长轴和放置箱，所述画图板通过导向套与所述长轴滑动连接，所述底板上还设有用于调节所述画图板高度的升降机构，所述升降机构包括固定设置在所述底板上的固定套以及滑动穿设在所述固定套内的齿条，所述齿条与枢接在所述固定套上的齿轮相啮合，且所述齿条与所述画图板连接，所述固定套上设有用于对所述齿条进行位置锁定的锁紧装置。
[0006]进一步地，所述固定套的侧壁贯穿设置有框架，所述锁紧装置包括依次排列设置在所述框架内的摆动机构、移动机构和驱动机构，所述摆动机构包括枢接在所述框架内的摆杆以及设置在所述框架内使所述摆杆的一端抵压在所述齿条上的弹性片，所述移动机构包括滑动设置在框架内的移动块，所述摆杆通过驱动杆与所述移动块驱动连接，所述驱动机构通过驱动所述移动块移动以使所述摆杆摆动实现对所述齿条的锁定或解锁。
[0007]进一步地，所述框架内具有隔板，所述摆杆位于所述隔板的靠近所述齿条的一侧，所述驱动杆滑动贯穿设置在所述隔板上，所述驱动杆的一端与所述移动块连接，所述摆杆的远离所述弹性片的一端具有长槽，设置在所述驱动杆另一端上的驱动轴穿设位于所述长槽内，其中，所述摆杆的具有长槽的一端与所述隔板之间设有拉簧。
[0008]更进一步地，所述驱动机构包括竖直枢接在所述框架上的丝杆，所述丝杆与滑动设置在所述框架内的移动螺母螺纹配合，所述移动螺母具有斜侧面，所述移动块具有与所述斜侧面相抵持的抵压斜面，其中，所述丝杆的位于所述框架外部的一端上设有手轮。
[0009]更进一步地，所述移动块与所述隔板之间设有使所述移动块向所述移动螺母移动的压缩弹簧。
[0010]更进一步地，所述隔板的侧面上设有安装槽，所述弹性片包括依次连接的固定部、第一倾斜部、第一弯部、第二倾斜部和第二弯部，所述固定部与所述安装槽的底壁连接，所述第二弯部与所述摆杆的对应端相抵触。
[0011]更进一步地，所述齿轮上设有手柄。
[0012]更进一步地，所述底板的下表面设有多个移动轮。
[0013]从上述的技术方案可以看出，本专利技术的优点是：本画图装置通过设置的升降机构和锁紧装置的配合实现了对画图板高度的调节，满足更多人的使用需求，操作方便，稳定可靠；通过设置放置箱便于收纳三角板、量角器、圆规、直尺等画图工具，使用更加方便；通过设置移动轮便于对本画图装置进行移动。
[0014]除了上面所描述的目的、特征和优点之外，本专利技术还有其它的目的、特征和优点。下面将参照图，对本专利技术作进一步详细的说明。
附图说明
[0015]为了更清楚地说明本专利技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本专利技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0016]图1为本专利技术的数学教学用画图装置结构示意图之一；图2为本专利技术的数学教学用画图装置结构示意图之二；图3为图2中Y处的局部放大示意图；图4为图2中Z处的局部放大示意图；图5为图4中A处的局部放大示意图；图6为图5中B处的局部放大示意图；图7为图5中C处的局部放大示意图。
[0017]附图标记列表：底板10、移动轮11、放置箱12、连接座13、长轴14、画图板15、导向套16、升降机构20、固定套21、齿条22、齿轮23、手柄24、锁紧装置30、框架31、驱动机构32、滑动套321、手轮322、丝杆323、移动螺母324、导柱325、移动机构33、移动块331、固定杆332、滑块333、导轨334、压缩弹簧335、摆动机构34、驱动杆341、驱动轴3411、摆杆342、转轴3421、压紧块3422、长槽3423、拉簧343、弹性片344、固定部3441、第一倾斜部3442、第一弯部3443、第二倾斜部3444、第二弯部3445、隔板35、安装槽351、凸块352。
具体实施方式
[0018]下面将结合本专利技术实施例中的附图，对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本专利技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本专利技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本专利技术保护的范围。
[0019]如图1所示，本专利技术提供一种数学教学用画图装置，包括：底板10和位于所述底板10上方的画图板15，所述底板10上设有长轴14和放置箱12，所述画图板15通过导向套16与所述长轴14滑动连接，所述底板10上还设有用于调节所述画图板15高度的升降机构20，请参照图2，所述升降机构20包括固定设置在所述底板10上的固定套21以及滑动穿设在所述固定套21内的齿条22，所述齿条22与枢接在所述固定套21上的齿轮23相啮合，且所述齿条22与所述画图板15连接，所述固定套21上设有用于对所述齿条22进行位置锁定的锁紧装置
30。
[0020]具体的，放置箱12用于存放三角板、量角器、圆规、直尺等画图工具，避免出现丢失，为了方便取出需要的画图工具，可采用玻璃、亚克力或其他透明材质制作放置箱12；请参照图3，所述齿轮23上设有手柄24，通过转动手柄24驱动齿轮23转动，齿轮23转动驱动齿条22上下移动，由于齿条22与画图板15连接，即实现了画图板15的上下移动，通过锁紧装置30对调节后的齿条22进行位置锁定，使画图板15固定稳固，底板10上设有连接座13，长轴14与连接座13连接，导向套16与长轴14滑动配合起到导向作用，提高画图板15移动过程的平稳性，通过对画图板15进行高度调节满足更多人的使用需求，使用更加方便。
[0021]如图2所示，所述固定套21的侧壁贯穿设置有框架31，所述锁紧装置30包括依次排列设置在所述框架31内的摆动机构34、移动机构33和驱动机构32，请参照图4，所述摆动机构34包括枢接在所述框架31内的摆杆342以及设置在所述框架31内使所述摆杆342的一端抵压在所述齿条22上的弹性片344，摆杆342通过转轴3421与框架31转动连接，所述移动机构33包括滑动设置在框架31内的移动块331，本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种数学教学用画图装置，包括：底板（10）和位于所述底板（10）上方的画图板（15），所述底板（10）上设有长轴（14）和放置箱（12），所述画图板（15）通过导向套（16）与所述长轴（14）滑动连接，其特征在于，所述底板（10）上还设有用于调节所述画图板（15）高度的升降机构（20），所述升降机构（20）包括固定设置在所述底板（10）上的固定套（21）以及滑动穿设在所述固定套（21）内的齿条（22），所述齿条（22）与枢接在所述固定套（21）上的齿轮（23）相啮合，且所述齿条（22）与所述画图板（15）连接，所述固定套（21）上设有用于对所述齿条（22）进行位置锁定的锁紧装置（30）。2.如权利要求1所述的数学教学用画图装置，其特征在于，所述固定套（21）的侧壁贯穿设置有框架（31），所述锁紧装置（30）包括依次排列设置在所述框架（31）内的摆动机构（34）、移动机构（33）和驱动机构（32），所述摆动机构（34）包括枢接在所述框架（31）内的摆杆（342）以及设置在所述框架（31）内使所述摆杆（342）的一端抵压在所述齿条（22）上的弹性片（344），所述移动机构（33）包括滑动设置在框架（31）内的移动块（331），所述摆杆（342）通过驱动杆（341）与所述移动块（331）驱动连接，所述驱动机构（32）通过驱动所述移动块（331）移动以使所述摆杆（342）摆动实现对所述齿条（22）的锁定或解锁。3.如权利要求2所述的数学教学用画图装置，其特征在于，所述框架（31）内具有隔板（35），所述摆杆（342）位于所述隔板（35）的靠近所述齿条（22）的一侧，所述驱动杆（341）滑动贯穿设置在所述隔板...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈华，陈银亚，瞿婧，
申请(专利权)人：萧山区育英实验学校，
类型：发明
国别省市：