一种用于深度学习的图文吊架制造技术

本实用新型专利技术公开了一种用于深度学习的图文吊架，包括固定座和固定板，固定座的内壁活动连接有竖向支撑杆，竖向支撑杆的一端活动连接有横向支撑杆，竖向支撑杆的内壁活动连接有折叠杆，折叠杆远离竖向支撑杆的一端与横向支撑杆的内壁活动连接，横向支撑杆远离竖向支撑杆的一端活动连接有固定板，固定板的表面固定连接有挡板，竖向支撑杆的表面固定连接有第三限位块，第三限位块的内壁螺纹连接有第三限位螺栓。通过竖向支撑杆、横向支撑杆和折叠杆之间的配合设置，将横向支撑杆上拉使折叠杆折叠进竖向支撑杆和横向支撑杆的内壁，且拧动第三限位螺栓将横向支撑杆固定在竖向支撑杆的表面，从而便于将整个装置进行收起，有效的节省空间。空间。空间。

【技术实现步骤摘要】
一种用于深度学习的图文吊架


[0001]本技术涉及深度学习
，具体为一种用于深度学习的图文吊架。

技术介绍

[0002]吊架的种类繁多，其中在用于学习方面有一种图文吊架，其图文吊架能够存放学习资料，一般在教室和家里都会设置有这种图文吊架，图文吊架能够在学生平时在课后在家里使用，为了更好的巩固学习知识，将学习所用的资料放到图文吊架中，方便学生进行复习巩固知识，当然在图书馆或家庭书房中也会设置图文吊架，便于查阅资料。
[0003]现有的图文吊架一般都是使用支撑杆固定在墙面或房顶，吊架本身不便存放占用空间较大，且在阅读学习资料时从中取出资料需要另外找桌子进行阅读学习。

技术实现思路

[0004](一)解决的技术问题
[0005]针对现有技术的不足，本技术提供了一种用于深度学习的图文吊架，解决了上述
技术介绍
中提出的问题。
[0006](二)技术方案
[0007]为实现以上目的，本技术通过以下技术方案予以实现：一种用于深度学习的图文吊架，包括固定座和固定板，所述固定座的内壁活动连接有竖向支撑杆，所述竖向支撑杆的一端活动连接有横向支撑杆，所述竖向支撑杆的内壁活动连接有折叠杆，所述折叠杆远离所述竖向支撑杆的一端与所述横向支撑杆的内壁活动连接，所述横向支撑杆远离所述竖向支撑杆的一端活动连接有固定板，所述横向支撑杆的一端固定连接有第一限位块，所述第一限位块的内壁螺纹连接有第一限位螺栓，所述固定板的表面固定连接有挡板，所述固定板的表面固定连接有隔板，所述隔板的表面固定连接有放置板，所述挡板的内壁螺纹连接有横杆，所述横杆的表面套接有扭力弹簧，所述横杆的表面活动连接有翻转盖，所述挡板的表面固定连接有第二限位块，所述第二限位块的内壁螺纹连接有第二限位螺栓，所述竖向支撑杆的表面固定连接有第三限位块，所述第三限位块的内壁螺纹连接有第三限位螺栓。
[0008]可选的，所述放置板的一侧远离所述隔板的表面与所述挡板的表面固定连接。
[0009]可选的，所述放置板的表面设置有分类标签槽。
[0010]可选的，所述挡板的数量为两个，且其中一个所述挡板的一侧固定连接有笔槽。
[0011]可选的，所述翻转盖的表面设置有嵌入式把手，且所述扭力弹簧的两端均与所述翻转盖的内壁固定连接。
[0012]可选的，所述第二限位螺栓的一端贯穿所述第二限位块的内壁与所述翻转盖的内壁螺纹连接，所述第一限位螺栓的一端贯穿所述第二限位块的一端与所述固定板的内壁螺纹连接。
[0013](三)有益效果
[0014]本技术提供了一种用于深度学习的图文吊架，具备以下有益效果：
[0015]1、该用于深度学习的图文吊架，通过竖向支撑杆、横向支撑杆和折叠杆之间的配合设置，将横向支撑杆上拉使折叠杆折叠进竖向支撑杆和横向支撑杆的内壁，且拧动第三限位螺栓将横向支撑杆固定在竖向支撑杆的表面，从而便于将整个装置进行收起，有效的节省空间。
[0016]2、该用于深度学习的图文吊架，通过扭力弹簧、翻转盖、第二限位块和第二限位螺栓之间的配合设置，能够将翻转盖通过扭力弹簧进行翻转，当翻转盖下翻时，拧动第二限位螺栓将翻转盖固定在第二限位块的表面从而能够快速形成一个桌面便于使用者进行学习，且通过扭力弹簧的弹力能够将翻转盖进行回弹收起形成盖板对学习资料进行防护。
附图说明
[0017]图1为本技术结构示意图；
[0018]图2为本技术折叠杆结构示意图；
[0019]图3为本技术竖向支撑柱剖视结构示意图；
[0020]图4为本技术翻转盖结构示意图。
[0021]图中：1、固定座；2、固定板；3、竖向支撑杆；4、横向支撑杆；5、折叠杆；6、第一限位块；7、第一限位螺栓；8、挡板；9、隔板；10、放置板；11、横杆；12、扭力弹簧；13、翻转盖；14、第二限位块；15、第二限位螺栓；16、第三限位块；17、第三限位螺栓；18、分类标签槽；19、笔槽；20、嵌入式把手。
具体实施方式
[0022]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。
[0023]请参阅图1至图4，本技术提供一种技术方案：一种用于深度学习的图文吊架，包括固定座1和固定板2，固定座1的内壁活动连接有竖向支撑杆3，竖向支撑杆3的一端活动连接有横向支撑杆4，竖向支撑杆3的内壁活动连接有折叠杆5，折叠杆5远离竖向支撑杆3的一端与横向支撑杆4的内壁活动连接，通过竖向支撑杆3、横向支撑杆4和折叠杆5之间的配合设置，将横向支撑杆4上拉使折叠杆5折叠进竖向支撑杆3和横向支撑杆4的内壁，且拧动第三限位螺栓17将横向支撑杆4固定在竖向支撑杆3的表面，从而便于将整个装置进行收起，有效的节省空间；
[0024]横向支撑杆4远离竖向支撑杆3的一端活动连接有固定板2，横向支撑杆4的一端固定连接有第一限位块6，第一限位块6的内壁螺纹连接有第一限位螺栓7，固定板2的表面固定连接有挡板8，挡板8的数量为两个，且其中一个挡板8的一侧固定连接有笔槽19，笔槽19放置写作用笔，固定板2的表面固定连接有隔板9，隔板9的表面固定连接有放置板10，放置板10的表面设置有分类标签槽18，放置板10的一侧远离隔板9的表面与挡板8的表面固定连接，挡板8的内壁螺纹连接有横杆11，横杆11的表面套接有扭力弹簧12，横杆11的表面活动连接有翻转盖13，翻转盖13的表面设置有嵌入式把手20，且扭力弹簧12的两端均与翻转盖13的内壁固定连接；
[0025]挡板8的表面固定连接有第二限位块14，第二限位块14的内壁螺纹连接有第二限位螺栓15，第二限位螺栓15的一端贯穿第二限位块14的内壁与翻转盖13的内壁螺纹连接，第一限位螺栓7的一端贯穿第一限位块6的一端与固定板2的内壁螺纹连接，通过扭力弹簧12、翻转盖13、第二限位块14和第二限位螺栓15之间的配合设置，能够将翻转盖13通过扭力弹簧12进行翻转，当翻转盖13下翻时，拧动第二限位螺栓15将翻转盖13固定在第二限位块14的表面从而能够快速形成一个桌面便于使用者进行学习，且通过扭力弹簧12的弹力能够将翻转盖13进行回弹收起形成盖板对学习资料进行防护，竖向支撑杆3的表面固定连接有第三限位块16，第三限位块16的内壁螺纹连接有第三限位螺栓17。
[0026]综上所述，该用于深度学习的图文吊架，使用步骤如下：
[0027]1、通过固定座1将整个装置安装在墙壁上，将固定板2下拉通过折叠杆5将横向支撑杆4与竖向支撑杆3进行稳固，且拧动第一限位螺栓7将固定板固定在第一限位块6表面从而将整个装置进行稳固，当固定板2回收时，拧动第三限位螺栓17将横向支撑杆4固定在竖向支撑杆3的表面；
[0028]2、将学习资料放在放置板10上且通过分类标签槽18将学习资料进行分类便于查找；
[0029]3、通过嵌入式把手20将翻转盖13进行本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种用于深度学习的图文吊架，包括固定座(1)和固定板(2)，其特征在于：所述固定座(1)的内壁活动连接有竖向支撑杆(3)，所述竖向支撑杆(3)的一端活动连接有横向支撑杆(4)，所述竖向支撑杆(3)的内壁活动连接有折叠杆(5)，所述折叠杆(5)远离所述竖向支撑杆(3)的一端与所述横向支撑杆(4)的内壁活动连接，所述横向支撑杆(4)远离所述竖向支撑杆(3)的一端活动连接有固定板(2)，所述横向支撑杆(4)的一端固定连接有第一限位块(6)，所述第一限位块(6)的内壁螺纹连接有第一限位螺栓(7)，所述固定板(2)的表面固定连接有挡板(8)，所述固定板(2)的表面固定连接有隔板(9)，所述隔板(9)的表面固定连接有放置板(10)，所述挡板(8)的内壁螺纹连接有横杆(11)，所述横杆(11)的表面套接有扭力弹簧(12)，所述横杆(11)的表面活动连接有翻转盖(13)，所述挡板(8)的表面固定连接有第二限位块(14)，所述第二限位块(14)的内壁螺纹连接有第二限位螺栓(15)，所述竖向支撑杆(3)的表面固定连接有第三限位...

【专利技术属性】
技术研发人员：李婧，
申请(专利权)人：西安明德理工学院，
类型：新型
国别省市：