一种心理学教学使用的展示教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种心理学教学使用的展示教具，其中第一立柱和第二立柱对称固连在底板上且相对的一侧分别设有齿条，外框体底部对称设置有第一配合齿轮和第二配合齿轮，第一配合齿轮中部穿过主动轴，主动轴连接有主动齿轮，第二配合齿轮中部穿过从动轴，从动轴连接有从动齿轮，从动齿轮与主动齿轮啮合连接，升降柱设在第一配合齿轮与第二配合齿轮之间且两侧分别设有配合齿，第一配合齿轮一侧与第一立柱的齿条配合连接、另一侧与升降柱的配合齿配合连接，第二配合齿轮一侧与第二立柱的齿条配合连接、另一侧与升降柱的配合齿配合连接，展示板固连在升降柱上。本实用新型专利技术不仅能够根据教师的高度进行调节，且展示板在展示后便于收纳，实用性强。实用性强。实用性强。

【技术实现步骤摘要】
一种心理学教学使用的展示教具


[0001]本技术涉及展示教具
，尤其涉及一种心理学教学使用的展示教具。

技术介绍

[0002]心理学是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学，兼顾突出的理论性和应用(实践)性，心理学包括基础心理学与应用心理学，其研究涉及知觉、认知、情绪、思维、人格、行为习惯、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域发生关联，心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色，另外，它还与神经科学、医学、哲学、生物学、宗教学等学科有关。由于心理学教学与普通学科教学有极大的区别，教师在教学中需要列举较多的案例去辅助学生理解，故常用到展示教具，然而现有的展示教具大多固定，不能根据教师的高度进行适当的调节，适用性较差，且现有的展示教具在展示后不便收纳，操作较复杂。

技术实现思路

[0003]本技术的目的是提供一种心理学教学使用的展示教具，解决现有技术中存在的上述问题。
[0004]为解决上述技术问题，本技术采用如下技术方案：
[0005]本技术的一种心理学教学使用的展示教具，包括底板、外框体、第一立柱、第二立柱、升降柱和展示板，所述第一立柱和所述第二立柱对称固连在所述底板上且相对的一侧分别设置有齿条，所述第一立柱和所述第二立柱的顶部均贯穿所述外框体底壁后伸入所述外框体内，所述外框体顶壁开设有伸出槽且底部对称设置有第一配合齿轮和第二配合齿轮，所述第一配合齿轮中部穿过主动轴，所述主动轴一端与所述外框体的前侧壁转动连接、另一端穿过所述外框体的后侧壁后连接有主动齿轮，所述主动轴由驱动装置驱动，所述第二配合齿轮中部穿过从动轴，所述从动轴一端与所述外框体的前侧壁转动连接、另一端穿过所述外框体的后侧壁后连接有从动齿轮，所述从动齿轮与所述主动齿轮啮合连接，所述升降柱设置在所述第一配合齿轮与所述第二配合齿轮之间且两侧分别设置有配合齿，所述第一配合齿轮一侧与所述第一立柱的齿条配合连接、另一侧与所述升降柱的配合齿配合连接，所述第二配合齿轮一侧与所述第二立柱的齿条配合连接、另一侧与所述升降柱的配合齿配合连接，所述展示板底部固连在所述升降柱上且顶部可通过所述伸出槽伸出所述外框体。
[0006]进一步的，所述底板中部固连有防撞柱，所述防撞柱与所述升降柱对应设置且顶部设置有橡胶垫。
[0007]进一步的，所述橡胶垫顶部开设有凹槽。
[0008]进一步的，所述驱动装置为电机。
[0009]再进一步的，所述展示板内部中空且设置有放置腔，所述展示板顶部设置有可开
合的盖板，所述展示板两侧壁为透明玻璃。
[0010]进一步的，所述外框体内对称设置有隔板，两个所述隔板分别设置在所述第一立柱和所述第二立柱的外侧，所述外框体的左右两侧壁分别铰接有门板，所述门板上设置有把手。
[0011]进一步的，所述底板底部安装有万向轮。
[0012]与现有技术相比，本技术的有益技术效果：
[0013]本技术的心理学教学使用的展示教具通过设置外框体、第一立柱、第二立柱、升降柱和展示板，不仅能够根据教师的高度进行快速调节，而且展示板在展示后便于收纳，操作简单，实用性强，适用范围更广。
附图说明
[0014]下面结合附图说明对本技术作进一步说明。
[0015]图1为本技术的心理学教学使用的展示教具的结构示意图；
[0016]图2为图1中A处的局部放大图；
[0017]图3为本技术的心理学教学使用的展示教具的外框体的后视结构示意图。
[0018]附图标记说明：1、底板；11、万向轮；12、防撞柱；13、橡胶垫；131、凹槽；2、外框体；21、伸出槽；22、隔板；23、门板；24、把手；3、第一立柱；4、第二立柱；5、升降柱；51、展示板；52、放置腔；53、盖板；6、第一配合齿轮；61、主动轴；62、主动齿轮；7、第二配合齿轮；71、从动轴；72、从动齿轮。
具体实施方式
[0019]如图1至图3所示，一种心理学教学使用的展示教具，包括底板1、外框体2、第一立柱3、第二立柱4、升降柱5和展示板51，所述第一立柱3和所述第二立柱4对称固连在所述底板1上且相对的一侧分别设置有齿条，所述第一立柱3和所述第二立柱4的顶部均贯穿所述外框体2底壁后伸入所述外框体2内，所述外框体2顶壁开设有伸出槽21且底部对称设置有第一配合齿轮6和第二配合齿轮7，所述第一配合齿轮6中部穿过主动轴61，所述主动轴61一端与所述外框体2的前侧壁转动连接、另一端穿过所述外框体2的后侧壁后连接有主动齿轮62，所述主动轴61由驱动装置驱动，所述第二配合齿轮7中部穿过从动轴71，所述从动轴71一端与所述外框体2的前侧壁转动连接、另一端穿过所述外框体2的后侧壁后连接有从动齿轮72，所述从动齿轮72与所述主动齿轮62啮合连接，所述升降柱5设置在所述第一配合齿轮6与所述第二配合齿轮7之间且两侧分别设置有配合齿，所述第一配合齿轮6一侧与所述第一立柱3的齿条配合连接、另一侧与所述升降柱5的配合齿配合连接，所述第二配合齿轮7一侧与所述第二立柱4的齿条配合连接、另一侧与所述升降柱5的配合齿配合连接，所述展示板51底部固连在所述升降柱5上且顶部可通过所述伸出槽21伸出所述外框体2。
[0020]本实施例的心理学教学使用的展示教具在使用时，通过驱动装置驱动主动轴61转动，主动轴61可同时带动主动齿轮62和第一配合齿轮6转动，此时与主动齿轮62啮合的从动齿轮72一同转动，从动齿轮72可通过从动轴71带动第二配合齿轮7转动，第一配合齿轮6和第二配合齿轮7的转动可实现第一立柱3和第二立柱4与升降柱5同时做相反方向的运动，进而对展示教具的高度进行调节，同时展示板51随升降柱5伸出外框体2进行展示。
[0021]具体的，所述底板1中部固连有防撞柱12，所述防撞柱12与所述升降柱5对应设置且顶部设置有橡胶垫13。
[0022]本实施例中，通过设置防撞柱12和橡胶垫13，能够有效避免升降柱5底端与底板1发生硬性碰撞，起到有效的防护作用。
[0023]具体的，所述橡胶垫13顶部开设有凹槽131。
[0024]本实施例中，通过在橡胶垫13顶部开设凹槽131，能够进一步提高防护效果。
[0025]具体的，所述驱动装置为电机。
[0026]具体的，所述展示板51内部中空且设置有放置腔52，所述展示板51顶部设置有可开合的盖板53，所述展示板51两侧壁为透明玻璃。
[0027]本实施例中，通过设置放置腔52，能够便于对展示板51内容进行更换，提高使用便捷性和适用性。
[0028]具体的，所述外框体2内对称设置有隔板22，两个所述隔板22分别设置在所述第一立柱3和所述第二立柱4的外侧，所述外框体2的左右两侧壁分别铰接有门板23，所述门板23上设置有把手24。
[0029]本实施例中，通过设置隔板22和门本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种心理学教学使用的展示教具，其特征在于：包括底板、外框体、第一立柱、第二立柱、升降柱和展示板，所述第一立柱和所述第二立柱对称固连在所述底板上且相对的一侧分别设置有齿条，所述第一立柱和所述第二立柱的顶部均贯穿所述外框体底壁后伸入所述外框体内，所述外框体顶壁开设有伸出槽且底部对称设置有第一配合齿轮和第二配合齿轮，所述第一配合齿轮中部穿过主动轴，所述主动轴一端与所述外框体的前侧壁转动连接、另一端穿过所述外框体的后侧壁后连接有主动齿轮，所述主动轴由驱动装置驱动，所述第二配合齿轮中部穿过从动轴，所述从动轴一端与所述外框体的前侧壁转动连接、另一端穿过所述外框体的后侧壁后连接有从动齿轮，所述从动齿轮与所述主动齿轮啮合连接，所述升降柱设置在所述第一配合齿轮与所述第二配合齿轮之间且两侧分别设置有配合齿，所述第一配合齿轮一侧与所述第一立柱的齿条配合连接、另一侧与所述升降柱的配合齿配合连接，所述第二配合齿轮一侧与所述第二立柱的齿条配合连接、另一侧与所述升降柱的配合齿配合连接，所述展示板底部固连...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘昱涵，李云琪，
申请(专利权)人：河北机电职业技术学院，
类型：新型
国别省市：