本实用新型专利技术公开了一种小学数学教学用展示道具，属于小学数学教学用具领域，包括基座，基座上端固定连接有支撑框架，支撑框架内插设有传动杆，传动杆内插设有主轴，主轴与支撑框架固定连接，主轴外端套设有限位弹簧，传动杆外端固定连接有齿条，齿条位于主轴的左侧，支撑框架外端插设有插杆，传动杆外端开凿有卡槽，插杆通过支撑框架插设在卡槽内，支撑框架外端插设有把手，把手位于插杆上侧，把手右端固定连接有齿轮，齿轮与齿条相啮合，传动杆上端转动连接有展示体，可以实现在小学数学教师上课时便于展示立体图形的三视图等问题，通过底座可以改变展示体的高度，方便学生观看，也便于教师一边展示一边指导，提高了教学的效率。率。率。
【技术实现步骤摘要】
一种小学数学教学用展示道具
[0001]本技术涉及小学数学教学用具领域，更具体地说，涉及一种小学数学教学用展示道具。
技术介绍
[0002]展示道具主要体现在展示用品、商用设施和器材，展示道具从空间的设计来看可大可小，小至产品的一个摆件，大到空间中的重要陈列物件，展示道具也可以是一件独立的一个产品，可单独做为展示用品来展示，展示道具的形式多种多样，凡是能对展品起到承托、围护、吊挂、张贴、摆靠、隔断以及指示方向、说明展品等作用的，都是展示道具。
[0003]展示道具的应用如今已经渗透到各行各业，针对各行各业应用不同，所采用的道具也不尽相同，展示道具针对性主要用于空间类场所(商场、购物中心、专卖店、办公类场所等)，展示类(广告、形象、宣传等)展示类的展示道具具有独立性，大多数可以不用于任何搭配即可使用，比如灯箱、易拉宝等等。
[0004]在现有技术中，小学数学课堂教学经常需要用到的立体图形的展示用具，基本功能单一，变换不够灵活，需要用到很多模型，且体型大小不一，不方便教师携带，造成教师上课展示的时候不够方便、学生观察不直观等问题。
技术实现思路
[0005]1.要解决的技术问题
[0006]针对现有技术中存在的问题，本技术的目的在于提供一种小学数学教学用展示道具，可以实现在小学数学教师上课时便于展示立体图形的三视图等问题，通过底座可以改变展示体的高度，方便学生观看，也便于教师一边展示一边指导，提高了教学的效率。
[0007]2.技术方案
[0008]为解决上述问题，本技术采用如下的技术方案。
[0009]一种小学数学教学用展示道具，包括基座，所述基座上端固定连接有支撑框架，所述支撑框架内插设有传动杆，所述传动杆内插设有主轴，所述主轴与支撑框架固定连接，所述主轴外端套设有限位弹簧，所述限位弹簧位于支撑框架与传动杆之间固定连接，所述传动杆外端固定连接有齿条，所述齿条位于主轴的左侧，所述支撑框架外端插设有插杆，所述传动杆外端开凿有卡槽，所述插杆通过支撑框架插设在卡槽内，所述支撑框架外端插设有把手，所述把手位于插杆上侧，所述把手右端固定连接有齿轮，所述齿轮与齿条相啮合，所述传动杆上端转动连接有展示体，可以实现在小学数学教师上课时便于展示立体图形的三视图等问题，通过底座可以改变展示体的高度，方便学生观看，也便于教师一边展示一边指导，提高了教学的效率。
[0010]进一步的，所述插杆左端固定连接有第一握把，所述第一握把外端开凿有凹槽，凹槽内设有防滑纹，通过设置第一握把，可以更好地拿出和插入插杆。
[0011]进一步的，所述把手左端固定连接有第二握把，所述第二握把外端开凿有凹槽，凹
槽内设有防滑纹，通过设置第二握把，可以更好地转动把手。
[0012]进一步的，所述把手外端套设有限位环，所述限位环与支撑框架外端固定连接，所述限位环内壁涂有润滑油，通过设置限位环，可以更好地稳定把手的位置。
[0013]进一步的，所述展示体由六个展示面板组成，六个所述展示面板均采用薄铁皮材料制成，通过设置展示面板，可以任意改变展示体的形状。
[0014]进一步的，每相邻两个所述展示面板之间设有连接支杆，所述连接支杆均采用磁铁材料制成，通过设置连接支杆，可以方便展示面板连接和转动，从而更容易改变展示体的形状。
[0015]3.有益效果
[0016]相比于现有技术，本技术的优点在于：
[0017](1)本方案可以实现在小学数学教师上课时便于展示立体图形的三视图等问题，通过底座可以改变展示体的高度，方便学生观看，也便于教师一边展示一边指导，提高了教学的效率。
[0018](2)插杆左端固定连接有第一握把，第一握把外端开凿有凹槽，凹槽内设有防滑纹，通过设置第一握把，可以更好地拿出和插入插杆。
[0019](3)把手左端固定连接有第二握把，第二握把外端开凿有凹槽，凹槽内设有防滑纹，通过设置第二握把，可以更好地转动把手。
[0020](4)把手外端套设有限位环，限位环与支撑框架外端固定连接，限位环内壁涂有润滑油，通过设置限位环，可以更好地稳定把手的位置。
[0021](5)展示体由六个展示面板组成，六个展示面板均采用薄铁皮材料制成，通过设置展示面板，可以任意改变展示体的形状。
[0022](6)每相邻两个展示面板之间设有连接支杆，连接支杆均采用磁铁材料制成，通过设置连接支杆，可以方便展示面板连接和转动，从而更容易改变展示体的形状。
附图说明
[0023]图1为本技术整体的结构示意图；
[0024]图2为本技术剖面的结构示意图；
[0025]图3为本技术局部的结构示意图。
[0026]图中标号说明：
[0027]1基座、2支撑框架、3传动杆、4主轴、5限位弹簧、6齿条、7插杆、701第一握把、8卡槽、9齿轮、10把手、1001第二握把、1002限位环、11展示体、1101展示面板、1102连接支杆。
具体实施方式
[0028]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述；显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0029]在本技术的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”、“顶/底端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术
和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0030]在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“套设/接”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0031]实施例1：
[0032]请参阅图1
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3，一种小学数学教学用展示道具，包括基座1，基座1上端固定连接有支撑框架2，支撑框架2内插设有传动杆3，传动杆3内插设有主轴4，主轴4与支撑框架2固定连接，主轴4外端套设有限位弹簧5，限位弹簧5位于支撑框架2与传动杆3之间固定连接，传动杆3外端固定连接有齿条6，齿条6位于主轴4的左侧，支撑框架2外端插设有插杆7，传动杆3外端开凿有卡槽8，插杆7通过支撑框架2插设在卡槽8内，支撑框架2外端插设有把手10，把手10位于插杆7上侧，把手10右端固定连接有齿轮9，齿轮9与齿条6相啮合，本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种小学数学教学用展示道具，包括基座(1)，其特征在于：所述基座(1)上端固定连接有支撑框架(2)，所述支撑框架(2)内插设有传动杆(3)，所述传动杆(3)内插设有主轴(4)，所述主轴(4)与支撑框架(2)固定连接，所述主轴(4)外端套设有限位弹簧(5)，所述限位弹簧(5)位于支撑框架(2)与传动杆(3)之间固定连接，所述传动杆(3)外端固定连接有齿条(6)，所述齿条(6)位于主轴(4)的左侧，所述支撑框架(2)外端插设有插杆(7)，所述传动杆(3)外端开凿有卡槽(8)，所述插杆(7)通过支撑框架(2)插设在卡槽(8)内，所述支撑框架(2)外端插设有把手(10)，所述把手(10)位于插杆(7)上侧，所述把手(10)右端固定连接有齿轮(9)，所述齿轮(9)与齿条(6)相啮合，所述传动杆(3)上端转动连接有展示体(11)。2.根据权利要求1所述的一种小学数学教学用展示道具，其特征在于：所述插杆(7)左...
【专利技术属性】
技术研发人员：夏秋雪，
申请(专利权)人：莆田学院，
类型：新型
国别省市：
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