一种语文教学用讲师辅助移动支架制造技术

本申请公开了一种语文教学用讲师辅助移动支架，包括黑板，还包括三角支架，所述三角支架顶部设有支撑盘，所述支撑盘上配套有一个拨盘，所述拨盘的中心孔处键连接有一个竖直穿过所述支撑盘的螺杆；还包括一个安装轴，所述安装轴底部螺接在所述螺杆上，所述黑板背靠固定在所述安装轴外侧面上。本实用新型专利技术提出一种可移动的三角支架结构，用来安装教具。可以使得黑板减小面积而安装在三角移动支架上，这样，老师就可以不用来回在大面积的黑板上教学了，节省体力；拨盘可以拨动转动，使得安装轴上升、下降，这样可以方便黑板的高度调节，方便老师使用黑板；采用本实用新型专利技术，黑板面积降低，使用简便。简便。简便。

【技术实现步骤摘要】
一种语文教学用讲师辅助移动支架


[0001]本申请涉及教学
，具体而言，涉及一种语文教学用讲师辅助移动支架。

技术介绍

[0002]在语文教学领域中，语文教学的老师多为女性，而在教学过程中，对于一些质重的教学用具，女性或者体弱的老师不便于搬移，因此不便于使用。
[0003]此外，教育用的黑板多为板式固定结构，需要左右来回使用，其面积大，语文老师需要抄写较多的教学笔记，因此，大面积抄写则为老师们带来教学负担。

技术实现思路

[0004]本申请的主要目的在于提供一种语文教学用讲师辅助移动支架，以解决目前的问题。
[0005]为了实现上述目的，本申请提供了如下技术：
[0006]一种语文教学用讲师辅助移动支架，包括黑板，还包括三角支架，所述三角支架顶部设有支撑盘，所述支撑盘上配套有一个拨盘，所述拨盘的中心孔处键连接有一个竖直穿过所述支撑盘的螺杆；还包括一个安装轴，所述安装轴底部螺接在所述螺杆上，所述黑板背靠固定在所述安装轴外侧面上。
[0007]进一步地，所述三角支架包括万向轮、联结杆和三根支架杆，所述万向轮安装在所述支架杆底部，三根支架杆通过所述联结杆串联连接。
[0008]进一步地，所述支撑盘外侧面上设有套装卡槽，所述拨盘与所述支撑盘同轴心配套卡接，所述拨盘设有中心孔。
[0009]进一步地，所述拨盘的直径大于所述支撑盘直径2
‑
5mm。
[0010]进一步地于，所述拨盘的外侧面设有防滑螺纹。
[0011]进一步地，所述支撑盘顶面固有一个稳固套，其上设有限位螺纹孔，所述安装轴配合在所述限位螺纹孔内。
[0012]进一步地，所述稳固套和所述支撑盘之间设有角钢；所述安装轴顶部还设有顶盖，其上设有照明灯。
[0013]与现有技术相比较，本申请能够带来如下技术效果：
[0014]1、本技术提出一种可移动的三角支架结构，用来安装教具。比如黑板，可以使得黑板减小面积而安装在三角移动支架上，这样，老师就可以不用来回在大面积的黑板上教学了，节省体力；
[0015]2、本技术在三角支架顶部设有支撑盘，所述支撑盘上配套有一个拨盘，所述拨盘的中心孔处键连接有一个竖直穿过所述支撑盘的螺杆；还包括一个安装轴，所述安装轴底部螺接在所述螺杆上，所述黑板背靠固定在所述安装轴外侧面上；
[0016]拨盘可以拨动转动，使得安装轴上升、下降，这样可以方便黑板的高度调节，方便老师使用黑板；采用本技术，黑板面积降低，使用简便。
附图说明
[0017]构成本申请的一部分的附图用来提供对本申请的进一步理解，使得本申请的其它特征、目的和优点变得更明显。本申请的示意性实施例附图及其说明用于解释本申请，并不构成对本申请的不当限定。在附图中：
[0018]图1是本技术的适用结构示意图；
[0019]图2是本技术拨盘的配套安装结构示意图；
[0020]图3是本技术黑板的安装结构俯视示意图；
[0021]图中：1、万向轮，2、联结杆，3、支架杆，4、拨盘，5、支撑盘，6、角钢，7、稳固套，8、螺杆，9、黑板，10、安装轴，11、顶盖。
具体实施方式
[0022]为了使本
的人员更好地理解本申请方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本申请保护的范围。
[0023]需要说明的是，本申请的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本申请的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
[0024]在本申请中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本申请及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。
[0025]并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本申请中的具体含义。
[0026]另外，术语“多个”的含义应为两个以及两个以上。
[0027]需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本申请。
[0028]实施例1
[0029]一种语文教学用讲师辅助移动支架，包括黑板9，还包括三角支架，所述三角支架顶部设有支撑盘5，所述支撑盘5上配套有一个拨盘4，所述拨盘4的中心孔处键连接有一个竖直穿过所述支撑盘5的螺杆8；还包括一个安装轴10，所述安装轴10底部螺接在所述螺杆 8上，所述黑板9背靠固定在所述安装轴10外侧面上。
[0030]如附图1
‑
3所示，
[0031]本技术在三角支架顶部设有支撑盘5，三角支架可以移动，支撑盘5等零部件
采用塑料打造，在所述支撑盘5上配套有一个拨盘 4。
[0032]如附图2所示，进一步地，所述支撑盘5外侧面上设有套装卡槽，所述拨盘4与所述支撑盘5同轴心配套卡接，所述拨盘4设有中心孔。
[0033]支撑盘5固定焊接在三角支架顶部，拨盘4同轴心配套在支撑盘 5上。
[0034]拨盘4设有中心孔，用于安装螺杆8。当拨动拨盘4时，可以带动螺杆8转动而带动安装轴10升降，从而带动黑板9升降。
[0035]所述拨盘4的中心孔处键连接有一个竖直穿过所述支撑盘5的螺杆8。
[0036]拨盘可以拨动转动，使得安装轴上升、下降，这样可以方便黑板的高度调节。
[0037]进一步地，所述三角支架包括万向轮1、联结杆2和三根支架杆 3，所述万向轮1安装在所述支架杆3底部，三根支架杆3通过所述联结杆2串联连接。
[0038]万向轮1、联结杆2和三根支架杆3皆采用塑料件，结构简单，直接安装套接即可。
[0039]进一步地，所述拨盘4的直径大于所述支撑盘5直径2
‑
5mm。
[0040]为了便于拨动，拨盘4的直径需要大于所述支撑盘5直径2
‑
5mm，本实施例拨盘4的直径需要大于所述支本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种语文教学用讲师辅助移动支架，包括黑板(9)，其特征在于，还包括三角支架，所述三角支架顶部设有支撑盘(5)，所述支撑盘(5)上配套有一个拨盘(4)，所述拨盘(4)的中心孔处键连接有一个竖直穿过所述支撑盘(5)的螺杆(8)；还包括一个安装轴(10)，所述安装轴(10)底部螺接在所述螺杆(8)上，所述黑板(9)背靠固定在所述安装轴(10)外侧面上。2.如权利要求1所述的一种语文教学用讲师辅助移动支架，其特征在于，所述三角支架包括万向轮(1)、联结杆(2)和三根支架杆(3)，所述万向轮(1)安装在所述支架杆(3)底部，三根支架杆(3)通过所述联结杆(2)串联连接。3.如权利要求1或2所述的一种语文教学用讲师辅助移动支架，其特征在于，所述支撑盘(5)外侧面上设有套装卡槽，所述拨...

【专利技术属性】
技术研发人员：李娜，
申请(专利权)人：四川工业科技学院，
类型：新型
国别省市：