一种大学语文教学演示板制造技术

本实用新型专利技术提供一种大学语文教学演示板，涉及教学演示板技术领域，包括车板与操作器，操作器的底端固定安装在车板的上表面，操作器的上表面固定安装有电子屏，车板的上表面设置有防护装置，车板的侧壁设置有调节装置，防护装置包括防护盒，防护盒的底端固定安装在车板的上表面，防护盒的内壁通过合页铰接有防护盖，防护盖远离防护盒的一侧固定安装有卡板，防护盒远离防护盖的一侧外表面开设有转动槽，转动槽内壁的两侧均固定安装有限位板。本实用新型专利技术，能够在演示板处于闲置状态时提供防护，避免演示板受外力磕碰导致损坏的情况出现，并且提供了额外的使用空间，方便了教师的使用，进而提升了教师的教学效率。进而提升了教师的教学效率。进而提升了教师的教学效率。

【技术实现步骤摘要】
一种大学语文教学演示板


[0001]本技术涉及教学演示板
，尤其涉及一种大学语文教学演示板。

技术介绍

[0002]很多地方用演示板代替了传统的黑板，传统的黑板需要用粉笔进行书写，大学语文字数繁多，老师在讲课时候，往往一节课就要擦几遍黑板，擦下来的粉尘到处飘，给学生和老师的身体带来了危害，所以现在很多地方采用演示板代替黑板，比较干净，容易擦拭。
[0003]但是现有的演示板在闲置无法进行防护，受外力磕碰时会导致演示板损坏，并且处于闲置时的演示板占地空间较大，影响了老师的教学效率。

技术实现思路

[0004]本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种大学语文教学演示板。
[0005]为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种大学语文教学演示板，包括车板与操作器，所述操作器的底端固定安装在车板的上表面，所述操作器的上表面固定安装有电子屏，所述车板的上表面设置有防护装置，所述车板的侧壁设置有调节装置。
[0006]所述防护装置包括防护盒，所述防护盒的底端固定安装在车板的上表面，所述防护盒的内壁通过合页铰接有防护盖，所述防护盖远离防护盒的一侧固定安装有卡板，所述防护盒远离防护盖的一侧外表面开设有转动槽，所述转动槽内壁的两侧均固定安装有限位板，所述转动槽的内壁通过转轴铰接有挡板，所述挡板远离转动槽一端的两侧均开设有限位槽。
[0007]优选的，所述调节装置包括铰接块，所述铰接块的一端固定安装在车板的侧壁，所述铰接块远离车板的一端通过转轴铰接有铰接杆，所述铰接杆远离铰接块的一端固定安装有受力柱，所述铰接块的外表面固定安装有限位块，所述限位块的外表面开设有限位孔，所述铰接杆的外表面固定安装有立柱，所述立柱的外表面滑动连接有滑动板，所述滑动板靠近铰接杆的一端固定安装有限位柱，所述限位柱的外表面套设有拉簧。
[0008]优选的，所述限位板的外表面与限位槽的内壁滑动连接，所述挡板的外表面与转动槽的内壁转动连接。
[0009]优选的，所述防护盖的外表面固定安装有拉把，所述卡板的外表面与挡板的外表面滑动连接。
[0010]优选的，所述限位柱的外表面与限位孔的内壁滑动连接，所述拉簧的两端分别固定安装在铰接杆的外表面与滑动板的外表面。
[0011]优选的，所述滑动板两端的外表面均开设有滑动孔，所述立柱的外表面与滑动孔的内壁滑动连接，所述铰接杆的外表面开设有辅助孔，所述限位柱的外表面与辅助孔的内壁滑动连接。
[0012]与现有技术相比，本技术的优点和积极效果在于，
[0013]1、本技术中，当需要使用演示板时，先将车板移动至所需位置，随后握住拉把将防护盖拉开露出操作器与电子屏，再将挡板翻开，教师随后操作操作器与电子屏进行教学即可，当教学结束时，先将挡板重新复位，由于限位槽与限位板的设置，所以挡板不会被翻转到防护盒的内部，再将防护盖盖上，卡板卡在挡板的外表面对挡板进行限位，随后翻转后的防护盖的上方可以为教师提供放置平台，增加了使用空间，提高了本装置的实用性，通过设置防护装置，能够在演示板处于闲置状态时提供防护，避免演示板受外力磕碰导致损坏的情况出现，并且提供了额外的使用空间，方便了教师的使用，进而提升了教师的教学效率。
[0014]2、本技术中，当不同身高体型的教师需要移动车板时，先捏住滑动板进行拉动，滑动板受力时带动拉簧，拉簧受力伸展，滑动板在移动时带动限位柱脱离限位孔，随后掰动铰接杆，教师将铰接杆调节至所需角度后，松开滑动板，在拉簧回弹力的带动下通过滑动板带动限位柱依次穿过辅助孔与限位孔，在限位块的作用下对铰接杆进行固定，调节铰接杆角度时同步带动受力柱并且对受力柱的高度进行调节，最后教师即可通过受力柱与铰接杆将车板移动至所需位置即可，通过设置调节装置，能够根据不同身高体型的教师对铰接杆的角度与受力柱的高度进行同步调节，方便了不同身高体型教师的使用，增加了本装置的实用性。
附图说明
[0015]图1为本技术提出一种大学语文教学演示板的立体结构示意图；
[0016]图2为本技术图1中防护装置的立体结构示意图；
[0017]图3为本技术图1中调节装置的立体结构示意图；
[0018]图4为本技术图3中A处的放大图。
[0019]图例说明：
[0020]1、车板；2、操作器；3、电子屏；4、防护装置；41、防护盒；42、防护盖；43、卡板；44、转动槽；45、限位板；46、挡板；47、限位槽；5、调节装置；51、铰接块；52、铰接杆；53、受力柱；54、限位块；55、限位孔；56、立柱；57、滑动板；58、限位柱；59、拉簧。
具体实施方式
[0021]为了能够更清楚地理解本技术的上述目的、特征和优点，下面结合附图和实施例对本技术做进一步说明。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互组合。
[0022]在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本技术，但是，本技术还可以采用不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本技术并不限于下面公开说明书的具体实施例的限制。
[0023]请参阅图1
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4，本技术提供一种技术方案：一种大学语文教学演示板，包括车板1与操作器2，操作器2的底端固定安装在车板1的上表面，操作器2的上表面固定安装有电子屏3，车板1的上表面设置有防护装置4，车板1的侧壁设置有调节装置5。
[0024]防护装置4包括防护盒41，防护盒41的底端固定安装在车板1的上表面，防护盒41的内壁通过合页铰接有防护盖42，防护盖42远离防护盒41的一侧固定安装有卡板43，防护
盒41远离防护盖42的一侧外表面开设有转动槽44，转动槽44内壁的两侧均固定安装有限位板45，转动槽44的内壁通过转轴铰接有挡板46，挡板46远离转动槽44一端的两侧均开设有限位槽47。
[0025]本实施方案中，当需要使用演示板时，先将车板1移动至所需位置，随后握住拉把将防护盖42拉开露出操作器2与电子屏3，再将挡板46翻开，教师随后操作操作器2与电子屏3进行教学即可，当教学结束时，先将挡板46重新复位，由于限位槽47与限位板45的设置，所以挡板46不会被翻转到防护盒41的内部，再将防护盖42盖上，卡板43卡在挡板46的外表面对挡板46进行限位，随后翻转后的防护盖42的上方可以为教师提供放置平台，增加了使用空间，提高了本装置的实用性，通过设置防护装置4，能够在演示板处于闲置状态时提供防护，避免演示板受外力磕碰导致损坏的情况出现，并且提供了额外的使用空间，方便了教师的使用，进而提升了教师的教学效率。
[0026]具体的，调节装置5包括铰接块51，铰接块51的一端固定安装在车板1的侧壁，铰接块51远离车板1的一端通过转轴铰接有铰接杆52，铰接杆52远离铰接块51的一端固定安装有受力柱53，铰接块51的外表面固定安装有限位块54，限位块54的外表面开设有限位孔5本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种大学语文教学演示板，包括车板(1)与操作器(2)，其特征在于：所述操作器(2)的底端固定安装在车板(1)的上表面，所述操作器(2)的上表面固定安装有电子屏(3)，所述车板(1)的上表面设置有防护装置(4)，所述车板(1)的侧壁设置有调节装置(5)；所述防护装置(4)包括防护盒(41)，所述防护盒(41)的底端固定安装在车板(1)的上表面，所述防护盒(41)的内壁通过合页铰接有防护盖(42)，所述防护盖(42)远离防护盒(41)的一侧固定安装有卡板(43)，所述防护盒(41)远离防护盖(42)的一侧外表面开设有转动槽(44)，所述转动槽(44)内壁的两侧均固定安装有限位板(45)，所述转动槽(44)的内壁通过转轴铰接有挡板(46)，所述挡板(46)远离转动槽(44)一端的两侧均开设有限位槽(47)。2.根据权利要求1所述的一种大学语文教学演示板，其特征在于：所述调节装置(5)包括铰接块(51)，所述铰接块(51)的一端固定安装在车板(1)的侧壁，所述铰接块(51)远离车板(1)的一端通过转轴铰接有铰接杆(52)，所述铰接杆(52)远离铰接块(51)的一端固定安装有受力柱(53)，所述铰接块(51)的外表面固定安装有限位块(54)，...

【专利技术属性】
技术研发人员：赵明慧，
申请(专利权)人：江西交通职业技术学院，
类型：新型
国别省市：