本申请涉及一种自锁、互锁、联锁模拟装置，其包括模拟装置本体、以及为所述模拟装置本体供电的电源，模拟装置本体上设置有四个按钮、和分别与按钮电连接的四个指示灯，按钮下部均设置有供导线插接的接线端子，通过插接导线使得四个按钮之间能形成自锁、互锁、以及联锁功能。本申请具有便于对学员进行自锁、互锁、连锁的相关知识进行教学和操作的效果。的相关知识进行教学和操作的效果。的相关知识进行教学和操作的效果。
【技术实现步骤摘要】
一种自锁、互锁、联锁模拟装置
[0001]本申请涉及教学辅助设备的领域，尤其是涉及一种自锁、互锁、联锁模拟装置。
技术介绍
[0002]自锁是指交流接触器通过自身的常开辅助触头，使线圈总是处于得电状态。一般自锁的对象是对自身回路的控制。
[0003]互锁是指在至少两个回路之间，利用某一回路的辅助触点，去控制对方的线圈回路，进行状态保持或功能限制。一般对象是对其他回路的控制。
[0004]联锁是指设定的条件没有满足,或内外部触发条件变化引起相关联的电气、工艺控制设备工作状态、控制方式的改变。
[0005]现有的，自锁、互锁、连锁装置均安装在大型设备上，在教学活动中，如果需要向学员传授关于自锁、互锁、以及连锁的理论知识和操作规范，需要借助大型设备才能完成，当需要对学员进行自锁、互锁、连锁教学时，需要进入放有大型设备的车间内。
[0006]针对上述中的相关技术，专利技术人认为存在有学员不能随意进入放有大型设备的车间内，从而对教学活动形成制约的缺陷。
技术实现思路
[0007]为了改善对学员进行关于自锁、互锁、连锁教学时受到教学条件制约的缺陷，本申请提供一种自锁、互锁、联锁模拟装置。
[0008]本申请提供的一种自锁、互锁、联锁模拟装置采用如下的技术方案：
[0009]一种自锁、互锁、联锁模拟装置，包括模拟装置本体、以及为所述模拟装置本体供电的电源，模拟装置本体上设置有四个按钮、和分别与按钮电连接的四个指示灯，按钮下部均设置有供导线插接的接线端子，通过插接导线使得四个按钮之间能形成自锁、互锁、以及联锁功能。
[0010]通过采用上述技术方案，在对学员进行自锁、互锁、联锁的相关知识和操作进行教学时，使用模拟装置相对于借助位于车间内大型设备上的自锁、互锁、联锁装置进行学习，能够提升教学的便利性，减少对学员进行关于自锁、互锁、连锁教学时受到教学条件制约，利于学员进行学习。
[0011]可选的，还包括与所述电源电连接的开关。
[0012]通过采用上述技术方案，可以对模拟装置在单独使用时进行通断电控制，可以提升模拟装置的适用性，提升使用便捷度。
[0013]可选的，还包括与所述电源电连接的漏电保护器。
[0014]通过采用上述技术方案，当模拟装置发生漏电故障时，具有过载和短路保护功能，可用来保护线路的过载和短路，亦可在正常情况下作为线路的不频繁转换启动。
[0015]可选的，所述模拟装置本体、漏电保护器、电源以及开关均设置在安装板上。
[0016]通过采用上述技术方案，模拟装置本体等部件设置在安装板上使多个部件成为一
个整体，利于将模拟装置本体等部件与收纳箱进行单独存放的同时，还便于将模拟装置本体等部件从收纳箱内取出。
[0017]可选的，所述模拟装置本体、漏电保护器、电源以及开关呈直线布设在安装板板面的中部；
[0018]安装板上还设置有线槽，所述线槽至少设置有两根，至少两根线槽分别与模拟装置本体与开关间隔设置。
[0019]通过采用上述技术方案，对导线进行隐藏处理，既能合理利用收纳箱内部有限的收纳空间，还能提升收纳箱内的布局规整性，利于对模拟装置本体进行改线、接线等操作。
[0020]可选的，还包括用于收纳模拟装置本体的收纳箱；
[0021]所述收纳箱包括箱体和与所述箱体铰接的箱盖，箱体和箱盖能够闭合。
[0022]通过采用上述技术方案，收纳箱便于对模拟装置本体进行收纳和携带，当需要对学员进行关于自锁、互锁、联锁教学时，打开收纳箱即可进行教学活动。
[0023]可选的，在安装板上设置有把手。
[0024]通过采用上述技术方案，操作人员握持住把手，即可方便地将模拟装置本体从箱体内取出。
[0025]可选的，所述收纳箱还包括用于支撑箱盖的支撑板，所述支撑板由两块板铰接而成，两块板远离交接位置的一端分别铰接在箱体和箱盖上。
[0026]通过采用上述技术方案，箱盖在支撑板的支撑作用下，既能不会突然落至桌面或操作平台上，减少发生箱盖落至平台对箱盖造成磕碰以及箱盖落至平台上产生声响等情况。
[0027]可选的，在所述箱体内装有用于收纳工具的工具槽。
[0028]通过采用上述技术方案，可将工具稳定放置在收纳箱内，既便于对工具进行收纳，还能降低工具再收纳箱内对模拟装置、漏电保护器、电源等部件造成损坏的可能性。
[0029]综上所述，本申请包括以下至少一种有益技术效果：
[0030]1. 通过设置模拟装置本体和电源，能够提升教学的便利性，减少对学员进行关于自锁、互锁、连锁教学时受到教学条件制约，利于学员进行学习；
[0031]2. 通过设置安装板，模拟装置本体等部件设置在安装板上使多个部件成为一个整体，利于将模拟装置本体等部件与收纳箱进行单独存放的同时，还便于将模拟装置本体等部件从收纳箱内取出；
[0032]3. 通过设置支撑板，使箱盖不会突然落至桌面或操作平台上，减少发生箱盖落至平台对箱盖造成磕碰以及箱盖落至平台上产生声响等情况。
附图说明
[0033]图1是一种自锁、互锁、联锁模拟装置的结构示意图；
[0034]图2是模拟装置本体的突出结构示意图；
[0035]图3是支撑脚的突出结构示意图。
[0036]附图标记说明：1、收纳箱；11、箱体；12、箱盖；13、支撑板；14、提手；15、展示袋；2、安装板；21、支撑脚；22、把手；3、连接轨；4、模拟装置本体；41、按钮a；42、按钮b；43、按钮c；44、按钮d；45、指示灯a；46、指示灯b；47、指示灯c；48、指示灯d；5、漏电保护器；6、电源；7、开
关；8、线槽；9、工具槽。
具体实施方式
[0037]以下结合附图1
‑
3对本申请作进一步详细说明。
[0038]本申请公开的一种自锁、互锁、联锁模拟装置，结合图1、图2，包括能够开闭的收纳箱1、可水平放入收纳箱1内且呈长方形的安装板2、通过螺钉等连接件连接在安装板2板面上的连接轨3、设置在连接轨3上的模拟装置本体4、安装在连接轨3上且与模拟装置本体4电连接的漏电保护器5、设置在连接轨3上且与漏电保护器5电连接的电源6、以及设置在连接轨3上且与电源6电连接的开关7。
[0039]参照图2，连接轨3为由条形金属板材制成的连接轨3，通过连接轨3便于将安装板2上，且连接轨3位于安装板2板面的中部位置处。模拟装置本体4、漏电保护器5、电源6、以及开关7沿连接轨3的长度方向依次布设在连接轨3上，在收纳箱1内进行教学操作时，模拟装置等部件与收纳箱1的内壁均间隔设置，从而为模拟装置等部件在收纳箱1内提供较大的操作空间，在教学过程中便于对模拟装置本体4进行改线等操作。
[0040]收纳箱1便于对模拟装置本体4进行收纳和携带，当需要对学员进行关于自锁、互锁、联锁教学时，打开收纳箱1即可进行教学活动，相对于借助位于车间内的大型设备上的本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种自锁、互锁、联锁模拟装置，其特征在于：包括模拟装置本体(4)、以及为所述模拟装置本体(4)供电的电源(6)，模拟装置本体(4)上设置有四个按钮、和分别与按钮电连接的四个指示灯，按钮下部均设置有供导线插接的接线端子，通过插接导线使得四个按钮之间能形成自锁、互锁、以及联锁功能。2.根据权利要求1所述的一种自锁、互锁、联锁模拟装置，其特征在于：还包括与所述电源(6)电连接的开关(7)。3.根据权利要求2所述的一种自锁、互锁、联锁模拟装置，其特征在于：还包括与所述电源(6)电连接的漏电保护器(5)。4.根据权利要求3所述的一种自锁、互锁、联锁模拟装置，其特征在于：所述模拟装置本体(4)、漏电保护器(5)、电源(6)以及开关(7)均设置在安装板(2)上。5.根据权利要求4所述的一种自锁、互锁、联锁模拟装置，其特征在于：所述模拟装置本体(4)、漏电保护器(5)、电源(6)以及开关(7)呈直线布设在安装板(2)板面...
【专利技术属性】
技术研发人员：邵宝福，马少杰，越洪波，王茂华，
申请(专利权)人：新能职业培训学校天津有限公司，
类型：新型
国别省市：
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