一种心理健康教育用的示教板制造技术

一种心理健康教育用的示教板，包括板体、拉伸展示部件、悬挂部件和放置部件；拉伸展示部件、悬挂部件和放置部件设置在板体上。本实用新型专利技术通过设置拉伸展示部件，滑动套杆在第一导向杆上滑动，使滑动套杆在板体上自由伸缩，便于提供给使用者不同的教学方式，扩大了本示教板的展示范围，丰富了本示教板展示内容，提高了本实用新型专利技术的实用性；通过设置悬挂部件，以伸缩杆组件对对称轴，对称设置滑动块和悬挂杆，通过调节伸缩杆组件的长度，降低示教板板体从墙壁上脱落的风险；通过设置放置部件，在板体上设置放置座，并且利用丝杠和第二旋钮调节放置座与板体之间的位置关系，便于调节板体与放置座的重心位置，提高本实用新型专利技术的放置稳定性。定性。定性。

【技术实现步骤摘要】
一种心理健康教育用的示教板


[0001]本技术涉及教育辅助装置
，尤其涉及一种心理健康教育用的示教板。

技术介绍

[0002]心理健康教育是根据学生生理心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质全面提高的教育。心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。同时，切实有效地对学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。在校园里进行心理健康教育时，经常会使用示教板对心理教学的资料进行示教，帮助学生摆脱心理障碍，优化心理状态。
[0003]现有的心理健康教育用示教板通常悬挂在墙壁上或者放置在平面上，为了增加示教板的展示面积，示教板的重量通常较大，悬挂在墙壁上稳定性较差，悬挂件的使用寿命较低；并且现有示教板的放置座与板体之间的重心无法进行调节，导致示教板在放置状态下稳定性较差。

技术实现思路

[0004](一)技术目的
[0005]为解决
技术介绍
中存在的技术问题，本技术提出一种心理健康教育用的示教板，通过设置拉伸展示部件，滑动套杆在第一导向杆上滑动，使滑动套杆在板体上自由伸缩，便于提供给使用者不同的教学方式，扩大了本示教板的展示范围，丰富了本示教板展示内容，提高了本技术的实用性；通过设置悬挂部件，以伸缩杆组件对对称轴，对称设置滑动块和悬挂杆，通过调节伸缩杆组件的长度，从而调节悬挂件与板体之间的相对距离，悬挂件带动滑动块在第二导向杆上滑动，从而对悬挂件和伸缩杆组件所受到的板体重力进行分解，提高悬挂部件的使用寿命，降低示教板板体从墙壁上脱落的风险；通过设置放置部件，在板体上设置放置座，便于将板体放置在平面上，并且利用丝杠和第二旋钮调节放置座与板体之间的位置关系，便于调节板体与放置座的重心位置，提高本技术的放置稳定性。
[0006](二)技术方案
[0007]本技术提供了一种心理健康教育用的示教板，包括板体、拉伸展示部件、悬挂部件和放置部件；拉伸展示部件、悬挂部件和放置部件设置在板体上；拉伸展示部件设置多组，每组拉伸展示部件包括第一导向杆、滑动套杆、手柄和滑轮；第一导向杆设置在板体上；滑动套杆滑动套设在第一导向杆上，且与板体滑动连接；手柄设置在滑动套杆上；滑轮转动设置在第一导向杆上，且与滑动套杆滑动连接；悬挂部件包括悬挂件、悬挂杆、调节杆组件、转动件、第二导向杆和滑动块；第二导向杆水平设置在板体上，第二导向杆与板体转动连
接；调节杆组件设置在板体上；悬挂件设置在调节杆组件远离板体的一端；滑动块设置多组，多组滑动块滑动设置在第二导向杆上；悬挂杆设置多组，多组悬挂杆的一端与悬挂件转动连接，另一端与滑动块转动连接，悬挂杆滑动设置在板体上；多组悬挂杆和多组滑动块以调节杆组件为对称轴对称设置。
[0008]优选的，放置部件包括放置座、丝杠、第二旋钮和滑动座；丝杠转动设置在放置座上；第二旋钮设置在丝杠上；滑动座与丝杠螺纹连接，且滑动设置在放置座上；板体转动设置在滑动座上。
[0009]优选的，第一导向杆上设置有第一卡块；第一卡块与滑动套杆的一端卡接。
[0010]优选的，调节杆组件包括螺纹杆、第一旋钮和套杆；螺纹杆滑动套设在套杆上；第一旋钮转动设置在套杆上，且与螺纹杆螺纹连接。
[0011]优选的，第一旋钮上设置有第二卡块；第二卡块与套杆转动连接并卡接。
[0012]优选的，转动件上设置有第三卡块；第三卡块与板体转动连接并卡接。
[0013]优选的，放置座上设置有第三导向杆；第三导向杆与丝杠平行设置；滑动座与第三导向杆滑动连接。
[0014]优选的，丝杠与第二导向杆垂直设置。
[0015]与现有技术相比，本技术的上述技术方案具有如下有益的技术效果：
[0016]一、通过设置拉伸展示部件，滑动套杆在第一导向杆上滑动，使滑动套杆在板体上自由伸缩，便于提供给使用者不同的教学方式，扩大了本示教板的展示范围，丰富了本示教板展示内容，提高了本技术的实用性；
[0017]二、通过设置悬挂部件，以伸缩杆组件对对称轴，对称设置滑动块和悬挂杆，通过调节伸缩杆组件的长度，从而调节悬挂件与板体之间的相对距离，悬挂件带动滑动块在第二导向杆上滑动，从而对悬挂件和伸缩杆组件所受到的板体重力进行分解，提高悬挂部件的使用寿命，降低示教板板体从墙壁上脱落的风险；
[0018]三、通过设置放置部件，在板体上设置放置座，便于将板体放置在平面上，并且利用丝杠和第二旋钮调节放置座与板体之间的位置关系，便于调节板体与放置座的重心位置，提高本技术的放置稳定性。
附图说明
[0019]图1为本技术提出的一种心理健康教育用的示教板的结构示意图。
[0020]图2为本技术提出的一种心理健康教育用的示教板的第一剖视图。
[0021]图3为本技术提出的一种心理健康教育用的示教板的第二剖视图。
[0022]图4为本技术提出的一种心理健康教育用的示教板的左视图。
[0023]图5为图2中A处的局部放大图。
[0024]图6为图2中B处的局部放大图。
[0025]图7为图3中C处的局部放大图。
[0026]图8为图3中D处的局部放大图。
[0027]图9为图4中E处的局部放大图。
[0028]图10为图4中F处的局部放大图。
[0029]附图标记：1、板体；2、拉伸展示部件；3、悬挂部件；4、放置部件；5、第一导向杆；6、
滑动套杆；7、手柄；8、滑轮；9、第一卡块；10、悬挂件；11、悬挂杆；12、调节杆组件；13、螺纹杆；14、第一旋钮；15、套杆；16、第二卡块；17、转动件；18、第三卡块；19、第二导向杆；20、滑动块；21、放置座；22、丝杠；23、第二旋钮；24、滑动座；26、第三导向杆。
具体实施方式
[0030]为使本技术的目的、技术方案和优点更加清楚明了，下面结合具体实施方式并参照附图，对本技术进一步详细说明。应该理解，这些描述只是示例性的，而并非要限制本技术的范围。此外，在以下说明中，省略了对公知结构和技术的描述，以避免不必要地混淆本技术的概念。
[0031]如图1
‑
10所示，本技术提出的一种心理健康教育用的示教板，包括板体1、拉伸展示部件2、悬挂部件3和放置部件4；拉伸展示部件2、悬挂部件3和放置部件4设置在板体1上；拉伸展示部件2设置多组，每组拉伸展示部件2包括第一导向杆5、滑动套杆6、手柄7和滑轮8；第一导向杆5设置在板体1上；滑动套杆6滑动套设在第一导向杆5上，且与板体1滑动连接；手柄7设置在滑动套杆6上；滑轮8转动设置在第一导向杆5上，且与滑动套杆6滑动连接；悬挂部件3包括悬挂件10、悬挂杆11、调节杆组件12、转动件17、第二导向杆19和滑动块20；第二导向杆本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种心理健康教育用的示教板，其特征在于，包括板体(1)、拉伸展示部件(2)、悬挂部件(3)和放置部件(4)；拉伸展示部件(2)、悬挂部件(3)和放置部件(4)设置在板体(1)上；拉伸展示部件(2)设置多组，每组拉伸展示部件(2)包括第一导向杆(5)、滑动套杆(6)、手柄(7)和滑轮(8)；第一导向杆(5)设置在板体(1)上；滑动套杆(6)滑动套设在第一导向杆(5)上，且与板体(1)滑动连接；手柄(7)设置在滑动套杆(6)上；滑轮(8)转动设置在第一导向杆(5)上，且与滑动套杆(6)滑动连接；悬挂部件(3)包括悬挂件(10)、悬挂杆(11)、调节杆组件(12)、转动件(17)、第二导向杆(19)和滑动块(20)；第二导向杆(19)水平设置在板体(1)上，第二导向杆(19)与板体(1)转动连接；调节杆组件(12)设置在板体(1)上；悬挂件(10)设置在调节杆组件(12)远离板体(1)的一端；滑动块(20)设置多组，多组滑动块(20)滑动设置在第二导向杆(19)上；悬挂杆(11)设置多组，多组悬挂杆(11)的一端与悬挂件(10)转动连接，另一端与滑动块(20)转动连接，悬挂杆(11)滑动设置在板体(1)上；多组悬挂杆(11)和多组滑动块(20)以调节杆组件(12)为对称轴对称设置。2.根据权利要求1所述的一种心理健康教育用的示教板，其特征在于，放置部件(4)包括放置座(21)、丝杠(22)、第二旋...

【专利技术属性】
技术研发人员：赵倩男，
申请(专利权)人：赵倩男，
类型：新型
国别省市：