一种汉语言文学辅助教学装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种汉语言文学辅助教学装置，包括固定座，固定座上竖直转动连接有支撑柱，支撑柱由转动件驱动其转动，且其上端设有一安装架，安装架上通过安装枢轴水平转动连接有教学板，教学板由调节件驱动其沿与安装架的铰接出翻转，以调节教学板的观看角度，教学板上开设有安装槽，安装槽用于安装亚克力板，教学板上设有用于对亚克力板限位的连接件。本实用新型专利技术所达到的有益效果是：通过设置亚克力板插入教学板的安装槽内，进而可进行书法临摹，相对现有技术，亚克力板为透明材质且在临摹过程中不会产生褶皱，进而便于书法临摹，同时由于亚克力板能够快速插入安装槽内，便于亚克力板的安装及拆卸，操作较便捷。操作较便捷。操作较便捷。

【技术实现步骤摘要】
一种汉语言文学辅助教学装置


[0001]本技术涉及教学辅助装置
，具体为一种汉语言文学辅助教学装置。

技术介绍

[0002]汉语言文学是研究中国语言的词语、句法，赏析古今诗歌、散文、小说等众多的文学作品，熟悉有关编辑出版的基本知识的一门学科，现如今，小学生在练习书法上稍有欠缺，字体潦草，杂乱无章者大有人在，汉语言文学致力于教授学生们学会听说读写，而不只是仅限于会背诵、会理解、会默写，还要练习一手干净整洁的字体。
[0003]中国专利号CN211319509U公开了一种汉语言文学辅助教学装置，涉及辅助教学装置
，具体为一种汉语言文学辅助教学装置，包括支架、荧光板、磁性白板和透明软带，支架呈“人字形”站立，支架的一端固定连接有荧光板，支架的另一端固定连接有磁性白板，支架的上端设置有圆弧顶，圆弧顶的内部开设有放置槽，透明软带的一端固定连接有转杆，透明软带缠绕在转杆的表面，转杆插接在放置槽的内部，转杆的两端设置有转轴，圆弧顶的前后两端固定连接有卡座。该汉语言文学辅助教学装置,通过透明软带、转杆和通孔的配合设置，透明软带一端穿插在通孔的内部，从而使得透明软带穿过通孔铺设在荧光板的表面，达到了利用透明软带临摹荧光板上的字体的目的。
[0004]上述现有技术中的教学装置，在进行书法临摹时，需要将透明软带首先铺设在荧光板上，这种方式使得操作起来较为繁琐，同时使用透明软带的方式来进行书法临摹，在临摹过程中，可能会使透明软带产生褶皱而影响书法临摹正常进行。
[0005]为解决上述问题，因此我们提出一种汉语言文学辅助教学装置。

技术实现思路

[0006]本技术要解决的技术问题是克服现有技术的缺陷，提供一种汉语言文学辅助教学装置，为了解决上述技术问题，本技术提供了如下的技术方案：
[0007]本技术提供一种汉语言文学辅助教学装置，包括可拆卸安装在水平放置面上的固定座，所述固定座上竖直转动连接有支撑柱，所述支撑柱由转动件驱动其转动，且其上端设有一安装架，所述安装架上通过安装枢轴水平转动连接有教学板，所述教学板由调节件驱动其沿与安装架的铰接出翻转，以调节所述教学板的观看角度，所述教学板上开设有安装槽，所述安装槽用于安装亚克力板，所述亚克力板由安装槽的上侧槽口卡入安装槽内且其与教学板平行，所述教学板上设有用于对亚克力板限位的连接件。
[0008]作为如上所述技术方案的进一步优化，所述转动件包括设于固定座上的两个轴承座，两个所述轴承座上水平转动连接有蜗杆，所述支撑柱上套接有蜗轮，所述蜗轮与蜗杆啮合。
[0009]作为如上所述技术方案的进一步优化，所述调节件包括铰接在安装架上的螺纹套，所述螺纹套上螺纹穿设有调节螺杆，所述调节螺杆穿出螺纹套的一端转动连接有活动块，所述教学板一侧设有活动架，所述活动架与活动块铰接。
[0010]作为如上所述技术方案的进一步优化，所述调节螺杆上同轴固接有一球头，所述活动块上开设有供球头卡合的、且能自由转动的球形槽。
[0011]作为如上所述技术方案的进一步优化，所述连接件包括设于教学板顶端的第一固定块，所述第一固定块上垂直滑配穿设有销杆，所述亚克力板上端设有第二固定块，所述第二固定块上设有供销杆穿出第一固定块一端插合的通孔，所述销杆另一端设有拉块，其上套装有拉簧，所述拉簧两端分别固接在拉块、第一固定块上。
[0012]与现有技术相比，本技术所达到的有益效果是：通过设置亚克力板插入教学板的安装槽内，进而可进行书法临摹，相对现有技术，亚克力板为透明材质且在临摹过程中不会产生褶皱，进而便于书法临摹，同时由于亚克力板能够快速插入安装槽内，便于亚克力板的安装及拆卸，操作较便捷，此外为了避免书法临摹过程中，亚克力板产生窜动，进而设置连接件，通过连接件对亚克力板进行限位，避免亚克力板产生窜动，通过设置调节件，使得教学板的观看角度能够进行调节，以便更好地进行教学，通过设置转动件，进而驱动支撑柱转动，使得教学板能够进行转动，便于调节教学板的观看角度，从而进一步便于教学过程的进行。
附图说明
[0013]附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。在附图中：
[0014]图1是本技术一种汉语言文学辅助教学装置的立体结构示意图；
[0015]图2是图1中立体结构的侧视示意图；
[0016]图3是图2中A处的局部立体结构放大示意图；
[0017]图4是图2中B处的局部立体结构放大示意图；
[0018]图5是本技术中教学板的立体结构俯视角度示意图；
[0019]图中：1
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固定座，2
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蜗杆，3
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轴承座，4
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蜗轮，5
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支撑柱，6
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安装架，7
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亚克力板，8
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教学板，9
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调节螺杆，10
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螺纹套，11
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安装槽，12
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第一固定块，13
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活动架，14
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活动块，15
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球头，16
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拉块，17
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拉簧，18
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销杆，19
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第二固定块。
具体实施方式
[0020]以下结合附图对本技术的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本技术，并不用于限定本技术。
实施例
[0021]如图1
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5所示，一种汉语言文学辅助教学装置，包括适用螺栓安装在水平放置面（比如地面或讲台）上的固定座1，固定座1上竖直转动连接有支撑柱5，支撑柱5由转动件驱动其转动，且其上端设有一安装架6，安装架6上通过安装枢轴水平转动连接有教学板8，教学板8由调节件驱动其沿与安装架6的铰接出翻转，以调节教学板8的观看角度，教学板8上开设有安装槽11，安装槽11用于安装亚克力板7，亚克力板7由安装槽11的上侧槽口卡入安装槽11内且其与教学板8平行，教学板8上设有用于对亚克力板7限位的连接件。
[0022]在本实施例中，转动件包括设于固定座1上的两个轴承座3，两个轴承座3上水平转
动连接有蜗杆2，支撑柱5上套接有蜗轮4，蜗轮4与蜗杆2啮合，蜗杆2一端设有摇轮，通过转动摇轮，使蜗杆2转动，进而通过蜗轮4与蜗杆2的啮合传动，进而驱动支撑柱5转动。
[0023]在本实施例中，调节件包括铰接在安装架6上的螺纹套10，螺纹套10上螺纹穿设有调节螺杆9，调节螺杆9穿出螺纹套10的一端转动连接有活动块14，教学板8一侧设有活动架13，活动架13与活动块14铰接，调节螺杆9在螺纹套10内螺纹旋合，进而驱动活动块14上下移动，使得活动块14带动活动架13翻转，使得教学板8沿与安装架6的铰接处翻转，以便调节本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种汉语言文学辅助教学装置，其特征在于，包括可拆卸安装在水平放置面上的固定座（1），所述固定座（1）上竖直转动连接有支撑柱（5），所述支撑柱（5）由转动件驱动其转动，且其上端设有一安装架（6），所述安装架（6）上通过安装枢轴水平转动连接有教学板（8），所述教学板（8）由调节件驱动其沿与安装架（6）的铰接出翻转，以调节所述教学板（8）的观看角度，所述教学板（8）上开设有安装槽（11），所述安装槽（11）用于安装亚克力板（7），所述亚克力板（7）由安装槽（11）的上侧槽口卡入安装槽（11）内且其与教学板（8）平行，所述教学板（8）上设有用于对亚克力板（7）限位的连接件。2.如权利要求1所述的一种汉语言文学辅助教学装置，其特征在于，所述转动件包括设于固定座（1）上的两个轴承座（3），两个所述轴承座（3）上水平转动连接有蜗杆（2），所述支撑柱（5）上套接有蜗轮（4），所述蜗轮（4）与蜗杆（2）啮合。3.如权利要求1所述的一种汉语言文学辅助教学装置，其特征在于...

【专利技术属性】
技术研发人员：袁健燕，肖红梅，李进，
申请(专利权)人：袁健燕，
类型：新型
国别省市：