本实用新型专利技术属于艺术设计教学设备技术领域，尤其为一种可旋转多角度艺术设计教育教学模型，针对现有的艺术设计教学模型功能单一，且较为固定、不能够进行多角度的旋转、导致不能够进行不同角度的展示和教学、从而影响教学效果的问题，现提出如下方案，其包括教学模型本体、箱体和底座，所述底座的顶部两侧均固定安装有固定板，两个固定板相互靠近的一侧均固定安装有固定轴，两个固定轴相互靠近的一端均固定安装有第一齿轮，所述箱体的两侧均开设有圆形孔，两个固定轴分别与对应的圆形孔转动连接。本实用新型专利技术通过驱动艺术设计教育教学模型围绕不同的轴心进行旋转，以便于进行模型不同角度的展示，保证教学效果。保证教学效果。保证教学效果。
【技术实现步骤摘要】
一种可旋转多角度艺术设计教育教学模型
[0001]本技术涉及艺术设计教学设备
，尤其涉及一种可旋转多角度艺术设计教育教学模型。
技术介绍
[0002]艺术设计是一门独立的艺术学科，主要包含：工艺美术品制作与设计、环境设计、平面设计、多媒体设计等。它的研究内容和服务对象有别于传统的艺术门类；同时，艺术设计也是一门综合性极强的学科，它涉及到社会、文化、经济、市场、科技等诸多方面的因素，其审美标准也随着这诸多因素的变化而改变。艺术设计，实际上是设计者自身综合素质(如表现能力、感知能力、想象能力)的体现。艺术设计在进行教学的时候，老师需要向学生们展示一些已经设计好的成品教学模型。
[0003]现有的艺术设计教学模型功能单一，且较为固定，不能够进行多角度的旋转，导致不能够进行不同角度的展示和教学，从而影响教学效果，因此我们提出了一种可旋转多角度艺术设计教育教学模型用于解决上述问题。
技术实现思路
[0004]本技术的目的是为了解决现有的艺术设计教学模型功能单一，且较为固定、不能够进行多角度的旋转、导致不能够进行不同角度的展示和教学、从而影响教学效果的缺点，而提出的一种可旋转多角度艺术设计教育教学模型。
[0005]为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：
[0006]一种可旋转多角度艺术设计教育教学模型，包括教学模型本体、箱体和底座，所述底座的顶部两侧均固定安装有固定板，两个固定板相互靠近的一侧均固定安装有固定轴，两个固定轴相互靠近的一端均固定安装有第一齿轮，所述箱体的两侧均开设有圆形孔，两个固定轴分别与对应的圆形孔转动连接，且箱体的底部内壁上固定安装有电机，电机的输出轴上固定连接有竖轴，竖轴的顶端固定安装有安装板，所述教学模型本体固定安装在安装板的顶部，且竖轴的外侧固定套接有第二齿轮，所述箱体的顶部内壁和底部内壁上转动安装有两个蜗杆，两个蜗杆上均固定安装有第三齿轮，两个第三齿轮均与第二齿轮相啮合，箱体的底部内壁上固定安装有两个固定杆，两个固定杆的外侧均滑动套接有滑板，两个滑板相互远离的一侧均固定安装有齿条，两个齿条分别与对应的第一齿轮相啮合，所述箱体的后侧内壁上转动安装有两个转轴，两个转轴的前端均固定安装有蜗轮，两个蜗轮分别与对应的蜗杆相啮合，且两个蜗轮的前侧均固定安装有圆杆，所述滑板的另一侧固定安装有两个横杆，四个横杆分别与对应的圆杆的外侧活动抵接。
[0007]优选的，所述安装板的底部固定安装有多个支架，多个支架远离竖轴的一侧均转动安装有滚轮，滚轮与箱体的顶部滚动连接，对安装板进行支撑。
[0008]优选的，两个固定板相互靠近的一侧均固定安装有加强杆，加强杆的底端与底座的顶部固定连接，提升对于固定板的安装稳定性。
[0009]优选的，所述固定轴的顶部固定安装有挡板，两个挡板分别与箱体的两侧活动抵接，对箱体进行横向运动的限位。
[0010]优选的，所述箱体的顶部开设有通孔，通孔内固定安装有轴承的外圈，轴承的内圈固定套接在竖轴的外侧，对竖轴进行转动定位。
[0011]优选的，所述竖轴的外侧固定套接有限位圈，限位圈与箱体的顶部内壁活动抵接，对竖轴进行竖向运动限位。
[0012]本技术中，所述的一种可旋转多角度艺术设计教育教学模型，通过将教学模型本体固定安装在安装板的顶部，然后通过启动电机，电机的输出轴带动竖轴进行转动，竖轴带动安装板进行转动，安装板带动教学模型本体进行旋转，以便于从不同角度对教学模型本体进行观看教学；
[0013]本技术中，所述的一种可旋转多角度艺术设计教育教学模型，通过竖轴转动的同时带动第二齿轮进行转动，第二齿轮带动两个第三齿轮进行转动，两个第三齿轮分别带动对应的蜗杆进行转动，两个蜗杆分别通过与对应的蜗轮的啮合带动两个蜗轮进行转动，两个蜗轮分别带动对应的圆杆进行圆周运动，两个圆杆分别通过与对应的横杆的配合带动两个滑板上下往复运动，两个滑板分别带动对应的齿条上下往复运动，两个齿条分别通过与对应的第一齿轮的啮合共同带动箱体在固定轴的外侧进行往复转动，从而进一步提升对教学模型本体的展示范围，保证教学效果；
[0014]本技术结构设计合理，通过驱动艺术设计教育教学模型围绕不同的轴心进行旋转，以便于进行模型不同角度的展示，保证教学效果，可靠性高。
附图说明
[0015]图1为本技术提出的一种可旋转多角度艺术设计教育教学模型的结构示意图；
[0016]图2为本技术提出的一种可旋转多角度艺术设计教育教学模型的A部分的结构示意图；
[0017]图3为本技术提出的一种可旋转多角度艺术设计教育教学模型的B部分的结构示意图。
[0018]图中：1、教学模型本体；2、箱体；3、底座；4、固定板；5、固定轴；6、第一齿轮；7、第二齿轮；8、第三齿轮；9、竖轴；10、安装板；11、滚轮；12、电机；13、蜗杆；14、固定杆；15、滑板；16、齿条；17、转轴；18、蜗轮；19、圆杆；20、横杆；21、挡板；22、限位圈。
具体实施方式
[0019]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。
[0020]参照图1
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3，一种可旋转多角度艺术设计教育教学模型，包括教学模型本体1、箱体2和底座3，底座3的顶部两侧均固定安装有固定板4，两个固定板4相互靠近的一侧均固定安装有固定轴5，两个固定轴5相互靠近的一端均固定安装有第一齿轮6，箱体2的两侧均开设有圆形孔，两个固定轴5分别与对应的圆形孔转动连接，且箱体2的底部内壁上固定安装有
电机12，电机12的输出轴上固定连接有竖轴9，竖轴9的顶端固定安装有安装板10，教学模型本体1固定安装在安装板10的顶部，且竖轴9的外侧固定套接有第二齿轮7，箱体2的顶部内壁和底部内壁上转动安装有两个蜗杆13，两个蜗杆13上均固定安装有第三齿轮8，两个第三齿轮8均与第二齿轮7相啮合，箱体2的底部内壁上固定安装有两个固定杆14，两个固定杆14的外侧均滑动套接有滑板15，两个滑板15相互远离的一侧均固定安装有齿条16，两个齿条16分别与对应的第一齿轮6相啮合，箱体2的后侧内壁上转动安装有两个转轴17，两个转轴17的前端均固定安装有蜗轮18，两个蜗轮18分别与对应的蜗杆13相啮合，且两个蜗轮18的前侧均固定安装有圆杆19，滑板15的另一侧固定安装有两个横杆20，四个横杆20分别与对应的圆杆19的外侧活动抵接。
[0021]本技术中，安装板10的底部固定安装有多个支架，多个支架远离竖轴9的一侧均转动安装有滚轮11，滚轮11与箱体2的顶部滚动连接，对安装板10进行支撑。
[0022]本技术中，两个固定板4相互靠近的一侧均固定安装有加强杆，加强杆的底端与底座3的顶部固定连接，提升对于固定板4的安装稳定性。
[0023]本技术中，固定轴5的顶部固定安装有挡板21，两个挡板21本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种可旋转多角度艺术设计教育教学模型，包括教学模型本体（1）、箱体（2）和底座（3），其特征在于，所述底座（3）的顶部两侧均固定安装有固定板（4），两个固定板（4）相互靠近的一侧均固定安装有固定轴（5），两个固定轴（5）相互靠近的一端均固定安装有第一齿轮（6），所述箱体（2）的两侧均开设有圆形孔，两个固定轴（5）分别与对应的圆形孔转动连接，且箱体（2）的底部内壁上固定安装有电机（12），电机（12）的输出轴上固定连接有竖轴（9），竖轴（9）的顶端固定安装有安装板（10），所述教学模型本体（1）固定安装在安装板（10）的顶部，且竖轴（9）的外侧固定套接有第二齿轮（7），所述箱体（2）的顶部内壁和底部内壁上转动安装有两个蜗杆（13），两个蜗杆（13）上均固定安装有第三齿轮（8），两个第三齿轮（8）均与第二齿轮（7）相啮合，箱体（2）的底部内壁上固定安装有两个固定杆（14），两个固定杆（14）的外侧均滑动套接有滑板（15），两个滑板（15）相互远离的一侧均固定安装有齿条（16），两个齿条（16）分别与对应的第一齿轮（6）相啮合，所述箱体（2）的后侧内壁上转动安装有两个转轴（17），两个转轴（17）的前端均固定安装有蜗轮（18），两个蜗轮（18）分别与对应的蜗...
【专利技术属性】
技术研发人员：李晓薇，李卫文，谢灵钰，郝琪，
申请(专利权)人：安徽晶瑞教育研究院有限公司，
类型：新型
国别省市：
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