一种学生用开合式无土栽培实验盒制造技术

本实用新型专利技术为一种学生用开合式无土栽培实验盒，属于无土栽培技术领域，包括折叠板，所述折叠板上设置有基质培单元，所述基质培单元上部为基质格，所述基质格下方活动设置有供水格，所述供水格长宽高均小于所述基质格的长宽高，所述基质格通过毛细管与所述供水格连通，所述供水格一侧设置有水培格，所述水培格顶面低于所述基质格底面设置，所述水培格上盖有定植板，所述定植板上开设有种植孔。通过设置折叠板和水培格高度，能够将水培格折叠到基质格下方，节约实验盒所占用的空间。节约实验盒所占用的空间。节约实验盒所占用的空间。

【技术实现步骤摘要】
一种学生用开合式无土栽培实验盒


[0001]本技术属于无土栽培
，具体涉及一种学生用开合式无土栽培实验盒。

技术介绍

[0002]无土栽培是一种利用营养液栽培植物的方法，分为无基质栽培(以水培、气雾培为主)和基质(介质)栽培。水培是以含有植物生长所需营养成分的水溶液为介质栽培植物的方法，基质培是以泥碳、椰糠、木屑、吵砾等作为植物根系支撑介质，以灌溉(滴灌为主)方式供给植物养分和水分，介于水培和土培之间的一种栽培方式。一般在装有基质的栽培容器(栽培槽、沟、箱、盆)中栽培作物幼苗(或直播)，浇灌营养液进行栽培。
[0003]无土栽培是学生进行作物种植观察实验一种方便有效的方式，现有的实验器具携带不方便，实验操作也不够简单化。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供一种学生用开合式无土栽培实验盒，解决现有技术中实验器具携带不方便，实验操作也不够简单化的技术问题。
[0005]本技术提供了一种学生用开合式无土栽培实验盒，包括折叠板，所述折叠板上设置有基质培单元，所述基质培单元上部为基质格，所述基质格下方活动设置有供水格，所述供水格长宽高均小于所述基质格的长宽高，所述基质格通过毛细管与所述供水格连通，所述供水格一侧设置有水培格，所述水培格顶面低于所述基质格底面设置，所述水培格上盖有定植板，所述定植板上开设种有植孔。
[0006]工作原理：将基质放入基质格中，然后再进行作物栽培。通过设置毛细管，可以通过毛细作用，将供水格内的水吸到基质格中，为基质格进行供水，避免了频繁浇水，简化了实验操作。在水培格中加入配方全营养液，然后作物幼苗用海绵或无纺布固定在定植板的种植孔中。通过设置定植板，能够将水培格盖住，避免携带时营养液漏出。通过设置至少一个种植孔，能够对更多的作物进行栽培，提高实验盒的使用效率。通过设置折叠板和水培格，能够将水培格折叠到基质格的下方，并将供水格放入基质格中，节约实验盒所占用的空间。
[0007]进一步的，所述基质培单元数量为两个，两个所述基质培单元分别位于所述水培格两侧。
[0008]通过设置两个基质培单元，能够对更多的作物进行培养，提高实验盒的实用性。
[0009]进一步的，所述水培格为两个，两个所述水培格相邻设置。
[0010]通过设置两个水培格，能够对不同的水培格分开进行处理，不会对另一水培格产生影响。
[0011]进一步的，所述毛细管为棉线。
[0012]通过设置毛细管为棉线，生产成本低，易获取，能够很好的为基质格提供水分。
[0013]进一步的，所述定植板上设置有多个透气孔。
[0014]通过设置多个透气孔，可以为作物提供更好的透气效果，有利于作物的生长。
[0015]本技术的有益效果为：
[0016]1.通过设置毛细管，可以通过毛细作用，将供水格内的水吸到基质格中，为基质格进行供水，避免了频繁浇水，简化了实验操作；
[0017]2.通过设置定植板，能够将水培格盖住，避免携带时营养液漏出；
[0018]3.通过设置至少一个种植孔，能够对更多的作物进行栽培，提高实验盒的使用效率；
[0019]4.通过设置折叠板和水培格，能够将水培格折叠格到基质格下方，节约实验盒所占用的空间；
[0020]5.通过设置两个基质培单元，能够对更多的作物进行培养，提高实验盒的实用性；
[0021]6.通过设置毛细管为棉线，生产成本低，易获取，能够很好的为基质格提供水分。
[0022]7.通过设置多个透气孔，可以为作物提供更好的透气效果，有利于作物的生长。
附图说明
[0023]为了更清楚地说明本技术实施方式的技术方案，下面将对实施方式中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本技术的某些实施方式，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。
[0024]图1为本技术无土栽培实验盒主视图；
[0025]图2为本技术无土栽培实验盒俯视图。
[0026]图中：1
‑
折叠板，2
‑
基质培单元，3
‑
基质格，4
‑
供水格，5
‑
毛细管，6
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水培格，7
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定植板，8
‑
种植孔，9
‑
透气孔。
具体实施方式
[0027]为使本技术实施方式的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施方式中的附图，对本技术实施方式中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施方式是本技术一部分实施方式，而不是全部的实施方式。通常在此处附图中描述和展示的本技术实施方式的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。
[0028]因此，以下对在附图中提供的本技术的实施方式的详细描述并非旨在限制要求保护的本技术的范围，而是仅仅表示本技术的选定实施方式。基于本技术中的实施方式，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本技术保护的范围。
[0029]需要说明的是，在不冲突的情况下，本技术中的实施方式及实施方式中的特征可以相互组合。
[0030]在本技术的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该技术产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，或者是本领域技术人员惯常理解的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特
定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0031]在本技术的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0032]实施例1
[0033]本技术的实施方式提供了一种学生用开合式无土栽培实验盒，具体结构如图1和图2所示，包括折叠板1，折叠板1上设置有基质培单元2，基质培单元2上部为基质格3，基质格3下方活动设置有供水格4，供水格4长宽高均小于基质格3的长宽高，基质格3通过毛细管5与供水格4连通，供水格4一侧设置有水培格6，水培格顶面6低于基质格3底面设置，水培格6上盖有定植板7，定植板7上开设种有植孔8。
[0034]工作原理：将基质放入基质格3中，然后再进行作物栽培。通过设置毛细管5，可以本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种学生用开合式无土栽培实验盒，包括折叠板(1)，其特征在于，所述折叠板(1)上设置有基质培单元(2)，所述基质培单元(2)上部为基质格(3)，所述基质格(3)下方活动设置有供水格(4)，所述基质格(3)通过毛细管(5)与所述供水格(4)连通，所述供水格(4)一侧设置有水培格(6)，所述水培格(6)顶面低于所述基质格(3)底面设置，所述水培格(6)上盖有定植板(7)，所述定植板(7)上开设有种植孔(8)。2.根据权利要求1所述的一种学生用开合式...

【专利技术属性】
技术研发人员：董文其，
申请(专利权)人：董文其，
类型：新型
国别省市：