具有光学笔的教学装置制造方法及图纸

一种具有光学笔的教学装置是包含一机台、一光学笔及至少一平面教学物件。机台包括一平台、一内建喇叭及一与平台电连接的音讯控制电路，而光学笔可分离地与该机台电连接且具有一扬声器，当光学笔与机台电连接时，音讯控制电路可同时控制该内建喇叭与该扬声器输出声音。平面教学物件具有多数个设于不同位置的感应标记，当平面教学物件平放于该机台的平台上且其中的感应标记被触发时，平台会送出一感应讯号给音讯控制电路，使音讯控制电路对应感应标记产生一声音讯号输出至内建喇叭与扬声器。（*该技术在2018年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术是有关于一种教学装置，特别是指一种具有光学笔的教学装置。
技术介绍
基于幼童互动式教学的需求，近年来推出许多相关的互动式教学装置。参阅图1，现有互动式学习机包括一机台81、 一纸张形式的书本82及一触控笔 83，将书本82置放于机台81的数位板84上，当触控笔83接触到书本82上 对应一个图案或是一段文字的感应标记85时，机台81中的控制电路(图未示) 会传送对应该图案或文字的声音讯号至机台81的内建喇叭86，由内建喇叭86发声。光学式学习笔也是现有常见的互动式学习装置之一，其设计的概念在于将 机台81与触控笔83的功能融合在一光学笔中，参阅图2，光学笔91内建一辨 识电路(图未示)、 一光感测器(图未示)及一扬声器92，该扬声器92具有将声 音讯号对外播放的功能，当光学笔91接触到教学读本93时，光学笔91中的 光感测器会扫描读本93上的文字，并借由辨识电路转换成所对应的声音讯号， 再由扬声器92发出。现有互动式学习机所能感应的文字和图案受限在书本的范围中，又光学式 学习笔虽然不被书本所受限，但基于笔的大小，其只适合于扫描文字，并不适 合扫描图案。此外现有互动式教学装置的声音输出只依靠内建喇叭或是扬声 器，声音大小受到限制。
技术实现思路
因此，本技术的目的，即在提供一种可以提高音量的具有光学笔的教 学装置。于是，本技术具有光学笔的教学装置是包含一机台、 一光学笔及 至少一平面教学物件。机台包括一平台、 一内建喇叭及一与平台电连接的音讯 控制电路，而光学笔可分离地与该机台电连接且具有一扬声器，当光学笔与机 台电连接时，音讯控制电路可同时控制该内建喇叭与该扬声器输出声音。平面 教学物件具有多数个设于不同位置的感应标记，当平面教学物件平放于该机台 的平台上且其中的感应标记被触发时，平台会送出一感应讯号给音讯控制电 路，使音讯控制电路对应感应标记产生一声音讯号输出至内建喇叭与扬声器。本技术教学装置还包含一数位笔，数位笔连接于机台且用于触发平面 教学物件的感应标记。较佳地，本技术的机台还包括一设于平台旁边的凹槽，该凹槽大小及形状对应于光学笔，且供光学笔容置于其中并与音讯控制电路电连接。较佳地，本技术的平面教学物件为纸张，且平台为可对折收纳式感应 平台并具有数量及位置对应平面教学物件的感应标记的感应区块，用于当感应标记被触发时，送出感应讯号给音讯控制电路。本技术的功效在于，借由机台内的内建喇叭与光学笔的扬声器共同发 声，以改善现有教学装置声音受限的问题，且光学笔置于机台的凹槽中，可达 到充电及收纳之用。附图说明图l是一立体分解示意图，说明现有互动式学习机的元件关系。 图2是一立体示意图，说明现有光学笔的元件关系。图3是一立体分解图，说明本技术具有光学笔的教学装置的较佳实施例。图4是一 电路方块示意图，说明该较佳实施例的内部电路间的关系。 图5是一立体组合图，说明光学笔与机台的组合关系。具体实施方式有关本技术前述及其他技术的内容、特点与功效，在以下配合参考图 式的一个较佳实施例的详细说明中，将可清楚的呈现。参阅图3和图4，本技术具有光学笔的教学装置的较佳实施例，本实 施例具有光学笔的教学装置1包含一机台2、 一光学笔3及至少一平面教学物 件4。机台2包括一平台21、 一设于平台21旁边(例如右侧边)的凹槽22、 一 内建喇叭23及一音讯控制电路24，而平台21是由两个以其相邻侧边枢接而可 相对对折盖合或朝相反方向摊开成一平面的板体211、 212所构成。该凹槽22 的大小及形状与光学笔3对应，以供光学笔3容置。该音讯控制电路24与平 台21电连接，且控制内建喇叭23发声。凹槽22中预设有一与音讯控制电路 24电连接的第一接点25，而光学笔3上设有一与该第一接点25对应的第二接 点32，当光学笔3容置于凹槽22中时可以通过第一接点25与第二接点32的 电性接触而与音讯控制电路24电连接。当然，本实施例也可省略凹槽22的设 计，即光学笔3可以直接以例如USB连接器等连接介面与机台2的音讯控制电 路24电连接，不以本实施例为限。且本实施例的光学笔3具有一扬声器31，当光学笔3扫描或感应一段文字后，光学笔3中的辨识电路(图未示)会对应该段文字发出一声音讯号输出至扬声器31，使得扬声器31可以对应该段文字发出声音。由于光学笔3扫描即辨识文字的技术系为现有且非本案重点，在此不加详述。平面教学物件4平放于机台2的平台21上，且在本实施例中，教学装置l 还包含一数位笔5且平面教学物件4为一硬纸板，其上具有多数个设于不同位 置的感应标记41，而平台21则为一感应平台(下称感应平台21)且其上具有多 数个位置及数量对应于该等感应标记41的感应区块210，当平面教学物件4放 置于该感应平台21时，纸张上的感应标记41会与平台21中的感应区块210 相对应，使得感应标记41被数位笔5触发时，平台21会送出一感应讯号给音 讯控制电路24，使音讯控制电路24对应感应标记41产生一声音讯号输出至内 建喇叭23，使内建喇叭23发出声音。当然，本技术的平面教学物件4也 可为电子纸，且不只只有利用数位笔5才能触发， 一般市面所使用的红外线感 应或是手触控感应皆可被利用于本专利技术的平面教学物件4，所以不以本实施例 为限。参阅图4和图5，当光学笔3容置于机台2的凹槽22中，光学笔3的第二 接点32会与凹槽22中的第一接点25电连接，使得在正常工作下，平面教学 物件4置放于机台2的平台21上，当平面教学物件4的感应标记41借由数位 笔5、手触控或红外线等任一方式感应而被触发时，平台21会送出感应讯号给 音讯控制电路24，使得音讯控制电路24对应该感应标记41产生一声音讯号同 时输出至控制机台2的内建喇叭23与光学笔3的扬声器31，换言之，利用内 建喇叭23与扬声器31的同时发声可以扩大音量，解决现有教学装置只能通过 内建喇叭23发声而产生声音不足的问题。此外，光学笔3可通过容置于机台2 的凹槽22中与机台2电连接而充电及收纳。综上所述，本技术具有光学笔的教学装置1借由机台2的内建喇叭23 与光学笔3的扬声器31共同发声，不只克服了现有教学装置声音受限的问题， 且当光学笔3容置于机台2的凹槽22且与机台2电连接时，还可以供光学笔3 充电及收纳之用。权利要求1. 一种具有光学笔的教学装置，其特征在于该具有光学笔的教学装置，包含一机台，包括一平台、一内建喇叭及一与该平台电连接的音讯控制电路；一光学笔，可分离地与该机台电连接且具有一扬声器，该光学笔与该机台电连接时，该音讯控制电路可同时控制该内建喇叭与该扬声器输出声音；及至少一平面教学物件，平放于该机台的平台上且该平面教学物件具有多数设于不同位置的感应标记，该平面教学物件的感应标记被触发时，该平台送出一感应讯号给该音讯控制电路，使该音讯控制电路对应该感应标记产生一声音讯号输出至该内建喇叭与该扬声器。2. 如权利要求l所述的具有光学笔的教学装置，其特征在于该机台还包括一设于该平台旁边的凹槽，该凹槽大小及形状对应于该光学笔，且供该光学 笔容置于其中并与该音讯控制电路电连接。3. 如权利要求l所述的具有光学笔的教学装置，其特征在于该教学装置还包 含一数位本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种具有光学笔的教学装置，其特征在于：　该具有光学笔的教学装置，包含：　一机台，包括一平台、一内建喇叭及一与该平台电连接的音讯控制电路；　一光学笔，可分离地与该机台电连接且具有一扬声器，该光学笔与该机台电连接时，该音讯控制 电路可同时控制该内建喇叭与该扬声器输出声音；及　至少一平面教学物件，平放于该机台的平台上且该平面教学物件具有多数设于不同位置的感应标记，该平面教学物件的感应标记被触发时，该平台送出一感应讯号给该音讯控制电路，使该音讯控制电路对应该感应 标记产生一声音讯号输出至该内建喇叭与该扬声器。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：万小申，
申请(专利权)人：启思文化事业有限公司，
类型：实用新型
国别省市：71[中国|台湾]