多功能平面几何教、学具制造技术

本实用新型专利技术涉及是一种具备多种功能、功用的教育、教学类数学方面平面几何教、学具，同样可作儿童玩具。结构由两个活动板、两个滑板组成，每个活动板由两组伸缩板组成，每组伸缩板由一个凸扣板和一个凹扣板组成，凹扣板与凸扣板组装，凹扣板具有凹槽，凸扣板具有凸板，凸板与凹槽相配合，滑板上设置有滑动槽，两滑板与活动板组装，滑板的两端分别嵌装在两组伸缩板之间，销钉分别通过压盖上的销钉孔、滑板上的滑动槽，将两组伸缩板与滑板组装在一起，构成四边形基本构件。凹扣板与凸扣板组装后，在凹扣板与凸扣板一端可装有压盖，压盖上设有销钉孔。（*该技术在2015年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及是一种具备多种功能、功用的教育、教学类数学方面平面几何教、学具，同样可作儿童玩具。
技术介绍
目前平面几何教学中使用教具仍然是传统的直尺、三角板、量角器等。学生的学具也局限于此。平面几何教学中使用的教、学具，主要具备量图、作图、解答有关问题的“应用功能”，而教学中特别是小学识图更重要的“认知功能”的教、学具却是个空白。
技术实现思路
本技术目的是针对上述不足之处提供一种多功能平面几何教、学具，在不添减任何部件的情况下，任意变换除圆和五边以上的多边形外的其它任何平面几何图形，可作平面几何教学中使用的教、学具，具备量图、作图、解答有关问题的“应用功能”，而且解决了教学中特别是小学识图更重要的“认知功能”的教、学具问题。多功能平面几何教、学具是采取以下方案实现多功能平面几何教、学具结构由两个活动板、两个滑板组成，每个活动板由两组伸缩板组成，每组伸缩板由一个凸扣板和一个凹扣板组成，凹扣板与凸扣板组装，可以自由滑动伸缩调节长度。凹扣板具有凹槽，凸扣板具有凸板，凸板与凹槽相配合，可方便伸缩滑动。凹板和凹槽可以采用燕尾槽或“T”形槽，凹扣板的凹槽可以设置成两段，使前段凹槽宽D1大于后段槽宽D2，凸扣板的凸板也可以设置成两段，前段凸板宽E1大于后段凸板宽E2，伸缩板组装时，凸扣板的前段凸板与凹扣板的前段凹槽配合，凸扣板的后段凸板与凹扣板的后段凹槽配合，伸缩板在伸缩调节长度时具有限位作用，凸扣板不会从凹扣板中滑脱。凹扣板与凸扣板组装后，在凹扣板与凸扣板一端可装有压盖，压盖上设有销钉孔。滑板上设置有滑动槽。两滑板与活动板组装，滑板的两端分别嵌装在两组伸缩板之间，四个销钉分别通过压盖上的销轴孔、在滑板上的滑动槽，将两组伸缩板与滑板组装在一起，构成四边形基本构件。“多功能平面几何教、学具，基础图形为长方形，长是中间开有一道空心滑动槽的滑板，一边长标有长度数，可以当直尺使用；一边长标有角度数，移动任一边宽，都可以量出长与宽的夹角的角度数。宽比较复杂，每边宽都有活动板由二个凹扣板和二个凸扣板。两两相扣组成伸缩板(可伸缩)，上下各一条，中间有凹槽滑道，长可以在中间上下滑动，变形原理即在于此。本“教、学具”可以在不添减任何部件的情况下，任意变换除圆和五边以上的多边形外的其它任何平面几何图形。如平行线间的距离相等图；锐角三角形；钝角三角形、直角三角形、等腰三角形、等边三角形、不规则四边形、平行四边形、长方形、正方形、菱形、等腰梯形、直角梯形等。本“教、学具”除了具备以上功能外，还可以当作玩具。可以变幻出鸟、鱼、小狗、大象等动物，也能变幻出枪、炮、飞机等军事玩具。本教、学具的制造，技术都比教简单。材料可根据需要自行教、学具选择。一般以塑料为宜。大小尺寸亦可根据需要自形决定。制作全程将以120mm*90mm规格的学具为例在第八条实施方式中作详细介绍。多功能平面几何教、学具具有以下优点和积极效果1、“多功能平面几何教、学具，全部具备直尺、三角板、量角器等传统教、学具的功能。2、本教、学具是一个整体，简单方便经济牢固，瞬间变换出所需图形，具有很强的实用性。3、本教、学具的实物例证，亲手操作由感性到理性，填补了目前平面几何教学中教、学具的认知功能的空白。4、(1)调动了学生学习的积极性和主动性。(2)引发了学生学习的趣味性。(3)激励了学生对知识奥秘的探究性。(4)对培养学生的创新思维具有重要的促进作用。附图说明以下将合附图对本技术作进一步说明。图1是多功能平面几何教、学具结构示意图。图2是多功能平面几何教、学具的左视图。图3是多功能平面几何教、学具的俯视图。图4是多功能平面几何教、学具的滑板示意图。图5是多功能平面几何教、学具的凹扣板示意图。图6是多功能平面几何教、学具的凹扣板A-A剖示图。图7是多功能平面几何教、学具的凹扣板B-B剖示图。图8是多功能平面几何教、学具的凸扣板示意图。图9是多功能平面几何教、学具的凸扣板A’-A’剖示图。图10是多功能平面几何教、学具的凸扣板B’-B’剖示图。图11是多功能平面几何教、学具的压板示意图。图12是多功能平面几何教、学具变换成平行四边形示意图。图13是多功能平面几何教、学具变换成腰梯形示意图。图14是多功能平面几何教、学具变换成三角形示意图。具体实方式参照附图1-13，多功能平面几何教、学具结构由两个活动板、两个滑板组成，每个活动板由两组伸缩板组成，每组伸缩板由一个凸扣板1和一个凹扣板2组成，凹扣板2与凸扣板1组装，可以自由滑动伸缩调节长度。凹扣板2具有凹槽，凸扣板1具有凸板，凸板与凹槽相配合，可以方便伸缩滑动。凸板和凹槽可以采用燕尾形或“T”形，凹扣板2的凹槽可以设置成两段，使前段凹槽2-1宽D1大于后段槽2-2宽D2，凸扣板1的凸板也可以设置成两段，前段凸板1-1宽E1大于后段凸板1-2宽E2，伸缩板组装时，凸扣板1的前段凸板1-1与凹扣板2的前段凹槽2-1配合，凸扣板1的后段凸板2-2与凹扣板的后段凹槽2-2配合，伸缩板在伸缩调节长度时具有限位作用，凸扣板1不会从凹扣板2中滑脱。凹扣板2与凸扣板1组装后，在凹扣板2与凸扣板1一端可装有压盖3，压盖3上设有销轴孔3-1。滑板5上设置有滑动槽5-1。两滑板5与活动板组装，滑板5的两端分别嵌装在两组伸缩板之间，四个销轴4分别通过压盖3上的销轴孔3-1、滑板5上的滑动槽5-1，将两组伸缩板与滑板5组装在一起，构成四边形基本构件。滑板5，一边长标有长度数5-2，可以当直尺使用；一边长标有角度数5-3，移动任一边宽，都可以量出长与宽的夹角的角度数。由于多功能平面几何教、学具的凹扣板2与凸扣板1组装构成伸缩板，可以自由滑动伸缩调节长度，滑板5的两端分别嵌装在两组伸缩板之间，滑板5上的滑动槽5-1套装在销轴4上可以沿销轴4来回滑动调节长度，因此，多功能平面几何教、学具可以在不添减任何部件的情况下，任意变换除圆和五边以上的多边形外的其它任何平面几何图形。如平行线间的距离相等图；锐角三角形；钝角三角形、直角三角形、等腰三角形(见附图14)、等边三角形、不规则四边形、平行四边形(见附图12)、长方形、正方形、菱形、等腰梯形(见附图13)、直角梯形等。多功能平面几何教、学具设计合理，制作方便，材料可采用木板、层压板、塑料等材料制成，根据需要改变数据，可制造不同规格的“教、学具”。可采用塑料成型模具(必须依据图据要求制模)分别制作凹扣板、凸扣板、压盖、滑板、销钉组装而成。权利要求1.一种多功能平面几何教、学具，其特征在于结构由两个活动板、两个滑板组成，每个活动板由两组伸缩板组成，每组伸缩板由一个凸扣板和一个凹扣板组成，凹扣板与凸扣板组装，凹扣板具有凹槽，凸扣板具有凸板，凸板与凹槽相配合，滑板上设置有滑动槽，两滑板与活动板组装，滑板的两端分别嵌装在两组伸缩板之间，销轴分别通过压盖上的销轴孔、滑板上的滑动槽，将两组伸缩板与滑板组装在一起，构成四边形基本构件。2.根据权利要求1所述的多功能平面几何教、学具，其特征在于凸扣板的凸板和凹扣板的凹槽可以采用燕尾形或“T”形。3.根据权利要求1所述的多功能平面几何教、学具，其特征在于凹扣板的凹槽可以设置成两段，使前段凹槽宽D1大于后段槽宽D2，凸扣板的凸板也可以设置成两段，前段凸板宽E1大于后段凸板宽本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种多功能平面几何教、学具，其特征在于结构由两个活动板、两个滑板组成，每个活动板由两组伸缩板组成，每组伸缩板由一个凸扣板和一个凹扣板组成，凹扣板与凸扣板组装，凹扣板具有凹槽，凸扣板具有凸板，凸板与凹槽相配合，滑板上设置有滑动槽，两滑板与活动板组装，滑板的两端分别嵌装在两组伸缩板之间，销轴分别通过压盖上的销轴孔、滑板上的滑动槽，将两组伸缩板与滑板组装在一起，构成四边形基本构件。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：王前锋，
申请(专利权)人：王前锋，
类型：实用新型
国别省市：32[中国|江苏]