多层组合式教学板制造技术

多层组合式教学板，包括面板、隔板、嵌板和嵌块，面板边缘设凸缘，凸缘内成凹槽，凹槽内成数格局，格局内印制有与嵌块相关的画面，隔板为对应面板凹槽的板体，隔板设数对应面板格局的贯穿嵌槽，隔板固定在面板凹槽内，嵌板为对应隔板嵌槽的板体，嵌入隔板嵌槽内，嵌板设对应嵌块的贯穿嵌槽，嵌块对应嵌板嵌槽的板体，其可为数字、运算符号、英文字母、图案等形状，嵌块嵌入对应嵌板嵌槽，其具有儿童益智教育和玩耍的功效。（*该技术在2008年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术属于教学用具，尤其涉及一种多层组合式教学板。目前市场上现有的组合式教学板，是在一面板上凹设若干数字、运算符号、注音符号、英文字母、图案等形状的嵌槽，并在每一嵌槽设有一对应形状的嵌板，用嵌板嵌入对应的嵌槽，可训练儿童对形状的判别及数字、运算符号、注音符号、英文字母、图案等的认识，以达到益智教育及兼具玩耍的功能，这种组合式教学板，使用时仅限在一嵌槽嵌入一对应形状嵌板的单纯动作，功能有限，无法发挥更大的益智教育及玩耍的功能。本技术的目的在于提供一种多层组合式教学板，利用面板、隔板及嵌块等构成多层组合式结构，层层相嵌但各具有特殊的教育益智，使用上较多变化，以发挥较大的益智教育及玩耍功能。本技术的目的是由以下技术方案实现的。本技术多层组合式教学板，包括一面板及嵌板，其改进之处在于，其还包括隔板、嵌块，一面板的边缘处设有凸缘，凸缘内形成一凹槽，凹槽内区分成数个格局，每一格局内印制有与嵌块相关的画面；一隔板为一对应于面板凹槽的板体，隔板上开设有数个对应面板格局的贯穿嵌槽，隔板固定在面板的凹槽内；一嵌板为一对应于隔板嵌槽的板体，可嵌入在隔板的嵌槽内，嵌板上开设有一对应嵌块的贯穿嵌槽；一嵌块为一对应嵌板嵌槽的板体，其可为数字、运算符号、注音符号、英文字母、图案形状，嵌块可嵌入对应嵌板的嵌槽。本技术的上述目的还可以通过以下技术措施来进一步实现。本技术多层组合教学用具所述面板侧边可设有便于携带的提把；所述隔板的嵌槽以及嵌板的侧边可设有对应的卡块、卡槽。本技术的具体结构由以下实施例及其附图详细给出。附图说明图1是本技术的分解结构立体示意图图2是本技术的组合结构立体示意图图3是本技术的一种使用状态示意图图4是本技术的另一种使用状态示意图图5是本技术的又一种使用状态示意图参阅图1、图2所示，本技术包括一面板1、一隔板2、数嵌板3及嵌块4，面板1正面边缘处设有凸缘10，凸缘10内形成一凹槽11，凹槽11内的面板1正面区分成数个格局12，每一格局12内印制有与嵌块4相关的数字、运算符号、注音符号、英文字母、图案等画面，另在面板1上侧边设有一提把13，以便携带。隔板2为一对应于面板1凹槽11的板体，隔板2上开设有数个对应面板1格局12的贯穿嵌槽20，隔板2可配合面板1的凹槽11，予以适当的粘附，使隔板2固定在面板1的凹槽11内，并可通过隔板2的嵌槽20看见面板1上每一格局12内印制的画面，还可在嵌槽20侧边设有卡块21和卡槽22。嵌板3为一对应于隔板2嵌槽20的板体，其恰可嵌入在隔板2的嵌槽20内，并可在嵌板3侧边设有对应于嵌槽20卡块21、卡槽22的卡槽30、卡块31，以使嵌板3顺利嵌入隔板2的嵌槽20内，借由卡块21、卡槽22与卡槽30、卡块31的配合，在嵌板3嵌入在嵌槽20内时对其予以限制，以避免嵌板3倒置等情况发生，嵌板3上开设有一与嵌块4相对应的贯穿嵌槽32。嵌块4为一对应嵌板3嵌槽32的板体，其可为数字、运算符号、注音符号、英文字母、图案等形状，该嵌块4是一与面板1格局12内画面相关的形状，如嵌块4为一英文字母形状，则对应面板1的格局12内为相同英文字母、相同英文单字或图案等画面，如嵌块4为一数字形状，则对应面板1的格局12内为相同数字、九九乘法表或图案等画面。参阅图3所示，本技术在使用时，可利用嵌块4嵌入嵌板3的嵌槽32，以训练儿童对形状的判别。嵌块4和嵌槽32的数字、运算符号、注音符号、英文字母或图案等形状，更可达到儿童对这些启智符号的认识，具有教育益智的功能。再者，本技术也可利用嵌板3嵌入隔板2的嵌槽20，以训练儿童对与嵌块4相关的面板1的格局12内数字、运算符号、注音符号、英文字母或图案等画面的认识，以便增加其教育益智的功能。由于本技术利用面板1、隔板2、嵌板3及嵌块4等构成多层组合式结构，层层相嵌且各具有特殊的教育益智功能，使用上较多变化，以期发挥较大的益智教育及玩耍的功能。参阅图4所示，本技术也可将嵌块4的嵌板3从隔板2的嵌槽20取出，以嵌板3的卡槽30、卡块31相互对应组接成长串字体，以兼具有认字教育和积木玩耍功能。另，如图5所示，也可将嵌块4从嵌板3的嵌槽32取出，供进行长串字体的排列练习。综上所述，本技术可改善传统组合式教学板功能有限、无法发挥较大的益智教育和玩耍功能等问题，是一种不可多得的、实用性强的产品，极具新颖性和进步性，完全符合技术专利申请要件。权利要求1.一种多层组合式教学板，包括一面板及嵌板，其特征在于，其还包括一隔板、嵌块，所述面板，其边缘处设有凸缘，凸缘内形成一凹槽，凹槽内区分成数个格局，并在每一格局内印制有与嵌块相关的画面；一隔板，其为一对应于面板凹槽的板体，隔板上开设有数个对应面板格局的贯穿嵌槽，隔板固定在面板的凹槽内；一嵌板，其为一对应于隔板嵌槽的板体，可嵌入在隔板的嵌槽内，嵌板上开设有一对应嵌块的贯穿嵌槽；一嵌块，其为一对应嵌板嵌槽的板体，其可为数字、运算符号、注音符号、英文字母、图案形状，嵌块可嵌入对应嵌板的嵌槽。2.根据权利要求1所述的多层组合式教学板，其特征在于，所述面板侧边可设有便于携带的提把。3.根据权利要求1所述的多层组合式教学板，其特征在于，所述隔板的嵌槽以及嵌板的侧边可设有对应的卡块、卡槽。专利摘要多层组合式教学板,包括面板、隔板、嵌板和嵌块,面板边缘设凸缘,凸缘内成凹槽,凹槽内成数格局,格局内印制有与嵌块相关的画面,隔板为对应面板凹槽的板体,隔板设数对应面板格局的贯穿嵌槽,隔板固定在面板凹槽内,嵌板为对应隔板嵌槽的板体,嵌入隔板嵌槽内,嵌板设对应嵌块的贯穿嵌槽,嵌块对应嵌板嵌槽的板体,其可为数字、运算符号、英文字母、图案等形状,嵌块嵌入对应嵌板嵌槽,其具有儿童益智教育和玩耍的功效。文档编号G09B1/00GK2335210SQ9820367公开日1999年8月25日 申请日期1998年4月22日 优先权日1998年4月22日专利技术者李慧津 申请人:李慧津本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种多层组合式教学板，包括一面板及嵌板，其特征在于，其还包括一隔板、嵌块，所述面板，其边缘处设有凸缘，凸缘内形成一凹槽，凹槽内区分成数个格局，并在每一格局内印制有与嵌块相关的画面；一隔板，其为一对应于面板凹槽的板体，隔板上开设有数个对应面板格局的贯穿嵌槽，隔板固定在面板的凹槽内；一嵌板，其为一对应于隔板嵌槽的板体，可嵌入在隔板的嵌槽内，嵌板上开设有一对应嵌块的贯穿嵌槽；一嵌块，其为一对应嵌板嵌槽的板体，其可为数字、运算符号、注音符号、英文字母、图案形状，嵌块可嵌入对应嵌板的嵌槽。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：李慧津，
申请(专利权)人：李慧津，
类型：实用新型
国别省市：71[中国|台湾]