带透明罩指示型人体内脏组合训练模型制造技术

本实用新型专利技术涉及一种带透明罩指示型人体内脏组合训练模型，包括设有活动连接脏器的模型体及腔体罩，其特征在于，在所述的模型体的腔体内壁上对应每个活动连接脏器设有带指示灯回路，各回路中分别设有具有不同长度和方位角的端部带插座触点的断路开口，各相应脏器的背面分别固定设有具有与前述断路开口长度和方位角对应的带插头触点端子的导电带；腔体罩为透明罩；指示灯旁设有相应脏器的名称标识。本实用新型专利技术的有益效果是：自动识别装放脏器位置的正误，便于学生的自主性学习，并加强记忆；此外，采用透明腔体罩，人体内部脏器及其毗邻关系可随时向学生展示，提高教学效果。（*该技术在2018年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及医学人体解剖教学用具，尤其涉及一种带透明罩指示型 人体内脏组合训练模型。
技术介绍
在人体解剖教学领域，传统使用的解剖模型，模型腔体内的脏腑器官均 为固定的，学生不能动手操作，只能通过观看死记硬背学到知识，费时、费力、不易记住；且腔体罩是不透明的，使用时须打开才能观看内部，其教学展示效 果很低。为提高教学效果，近年出现可供学生操作的各脏腑器官为悬挂式的人 体解剖模型，但这种模型的缺点是对悬挂位置不能自动识别正误，只能靠教师 指正或学生对照书本判断，不便于学生的自主性学习。
技术实现思路
本技术的主要目的在于针对上述问题提供一种带透明罩指示型人体 内脏组合训练模型，通过在模型腔体内对应每个活动连接脏器设有由正确 置位脏器连通的带指示灯回路，自动识别装放脏器位置的正误，便于学生的 自主性学习并通过采用透明罩可随时向学生展示人体内部脏器及其毗邻关 系，提高教学效果。本技术解决其技术问题所采用的技术方案是一种带透明罩指示型人体内脏组合训练模型，包括设有活动连接脏器的 模型体及腔体罩，其特征在于，在所述的模型体的腔体内壁上对应每个活动连 接脏器设有带指示灯回路，各回路中分别设有具有不同长度和方位角的端部 带插座触点的断路开口 ，各相应脏器的背面分别固定设有具有与前述断路 开口长度和方位角对应的带插头触点端子的导电带。所述的腔体罩为透明罩。在所述的指示灯旁设有相应脏器的名称标识。本技术的有益效果是:采用带透明罩指示型人体内脏组合训练模型, 通过脏器背面带插头触点端子的导电带与回路中相应位置的带插座触点的断 路开口的触点端子插合,使回路闭合,相应指示灯发光,通过脏器文字标识明显示出该脏器的正确插接,由于回路中的各断路开口分别具有不同长度及方位角 各脏器的导电带的长度及方位角又与相应断路开口对应，因此如插接错误的 脏器,因插头触点端子与插座触点端子不吻合电路无法接通,则相应指示灯不亮,可防止误操作;本技术可自动识别插装脏器位置的正误，便于学生的自主性学习,加深记忆;尤其,采用透明腔体罩,可随时向学生展示人体内部脏器及其毗邻关系，同样起到加强记忆提高教学效果的作用。附图说明图l是本技术的总体结构示意图2是图1中模型体的腔体内对应各脏器的回路的接线结构示意图3是图1中模型体的带导电带脏器后视结构示意图4是对应各脏器的带指示灯回路的电路原理图。图中1心脏，1-1心脏断路开口 ， 1-2心脏导电带，l-3心脏名称标识； 2左肺，2-l左肺断3各开口，2-2左肺导电带，2-3左肺名称标识；3肝脏，3-l肝 脏断路开口 ， 3-2肝脏导电带,3-3肝脏名称标识；4胃，4-1胃断路开口 ， 4-2胃 导电带，4-3胃名称标识；5脾，5-1脾断路开口 ， 5-2脾导电带，5-3脾名称标识； 6横结肠，6-1横结肠断路开口， 6-2橫结肠导电带，6-3横结肠名称标识；7降结 肠，7-1降结肠断路开口， 7-2降结肠导电带，7-3降结肠名称标识；8乙状结 肠，8-1乙状结肠断i 各开口， 8-2乙状结肠导电带，8-3乙状结肠名称标识；9小 肠，9-1小肠断路开口， 9-2小肠导电带，9-3小肠名称标识；IO升结肠，10-1升 结肠断路开口， 10-2升结肠导电带，10-3升结肠名称标识；11右肺，11-l右肺 断路开口 ， 11-2右肺导电带,11-3右肺名称标识；12铰链，13卡槽，14腔体罩， 15指示灯，16电池，17卡楞，18插座触点，19插头触点，20导线。以下结合附图和实施例对本技术详细说明。具体实施方式图1 ~图4示出一种带透明罩指示型人体内脏组合训练模型，包括设有活 动连接脏器的模型体及腔体罩，其特征在于，在所述的模型体的腔体内壁上对 应每个活动连接脏器设有带指示灯15的回路。如图1所示，本例中脏器包括 心脏l、左肺2、肝脏3、胃4、脾5、横结肠6、降结肠7、乙状结肠8、小 肠9、升结肠10、右肺11;如图2所示，对应上述各脏器共设11个回路，各回 路中分别设有对应上述各脏器的具有不同长度和方位角的端部带插座触点18 的断路开口 1-1、 2—1、 3—1、 4—1、 5-1、 6-1、 7—1、 8—1、 9—1、 10-1、 11-1,(以下简称断路开口 1-1 ~ 11-1);如图3所示，各相应脏器的背面分别固定设有具 有与前述断路开口 1-1 ~ 1-11的长度和方位角对应的带插头触点端子19的导 电带l-2、 2—2、 3—2,4—2、 5—2、 6—2、 7-2、 8-2、 9-2、 10-2、 11—2,(以下筒 称导电带1-2 ~ 11-2);在上述的对应各脏器的回路中指示灯15旁设有相应的 脏器名称标识l-3、 2-3、 3-3、 4-3、 5-3、 6-3、 7-3、 8-3、 9-3、 10-3、 11-3, (以下简称脏器名称标识1-3 ~ 11-3);这样才能明确判断所连脏器连接的正 误。各回路是通过图2中的导线20连接形成的串联电路，图4示出对应各脏 器的带指示灯回路的电路原理图，由电池16,指示灯15,对应一个脏器的带插 座触点端子18的断路开口及与该断路开口相应的带插头触点端子19的导电 带组成。各回路采用的电池、指示灯相同，区别在于断路开口及导电带；本实 施例中对应11个脏器的11个回路中，各回路分别对应断路开口 1-1 ~ 11-1、 导电带1-2 ~ 11-2;各断路开口 1-1 ~ ll-l分别采用不同长度或方位角，是为避免 出现插错脏器误显示的情况，确保只有插装正确，电路才能接通。上述的腔体 罩14为透明罩， 一侧通过铰链12与模型体铰接，另一侧通过罩壳边上设置的 卡槽13与模型体对应侧设置的卡楞17卡紧关闭，采用透明腔体罩可随时展 示模型体内部，方便观察学习，加强记忆，提高教学效果。导电带采用常规用 导线，插头触点端子及插座触点端子采用市售产品即可；模型体可采用塑料、 硅胶等材料制作，脏器可作成空心体或实心体；腔体罩采用透明塑料或有机 玻璃等材料制作。本技术的操作原理是，当学生自学训练时，手拿脏器插装到记忆中 的位置，由于各脏器上的插座触点端子18的断路开口 1-1 ~ 1-11分别采用不 同长度和方位角，带插头触点端子19的导电带1-2 ~11-2的长度及方位角也是 对应设置的，如果导电带的插头触点端子19能正常插入断路开口的插座触点 端子18中，说明插装正确，则电路接通,相应指示灯15亮；反之，插头触点端子 19不能正常插入断路开口的插座触点端子18中，说明插装错误，则电路未接 通，相应指示灯不亮。无须教师辅助或学生用书本对照即可自动显示正误，便 于自学，使用方便，加深记忆。以上所述，仅是本技术的优选实施例而已，并非对本技术的形 状材料和结构作任何形式上的限制。凡是依据本技术的技术实质对以上 实施例所作的任何筒单修改、等同变化与修饰，均仍属于本技术技术方 案的范围内。权利要求1、一种带透明罩指示型人体内脏组合训练模型，包括设有活动连接脏器的模型体及腔体罩，其特征在于，在所述的模型体的腔体内壁上对应每个活动连接脏器设有带指示灯回路，各回路中分别设有具有不同长度和方位角的端部带插座触点的断路开口本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种带透明罩指示型人体内脏组合训练模型，包括设有活动连接脏器的模型体及腔体罩，其特征在于，在所述的模型体的腔体内壁上对应每个活动连接脏器设有带指示灯回路，各回路中分别设有具有不同长度和方位角的端部带插座触点的断路开口，各相应脏器的背面分别固定设有具有与前述断路开口长度和方位角对应的带插头触点端子的导电带。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：刘英，
申请(专利权)人：天津医学高等专科学校，
类型：实用新型
国别省市：12[中国|天津]