一种教学用实验仪制造技术

一种由磨擦杆、磨擦带和放电管组成的实验仪，其特征是：放电管内充有二氧化碳气体或惰性气体，在磨擦杆上连接有可往复滑动的导线，导线的另一端与放电管的一个电极相接，可将磨擦杆上的电荷送至放电管，放电管的另一个电极连接有接地导线，用以构成电通路。（*该技术在2013年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种教学用的演示用具，具体说是用于物理教学中演示磨擦生电的仪器。
技术介绍
目前，在中、小学教学中演示磨擦生电实验所使用的，是一种带绝缘柄的磨擦带电棒，或者是绸布、玻璃棒、毛皮、塑料棒、橡胶棒等经过磨擦可带有电荷并产生引力的物体，其演示方法是用绸布、毛皮与带绝缘柄的磨擦带电棒或者是玻璃棒、塑料棒、橡胶棒磨擦，再用磨擦后的磨擦带电棒、塑料棒、橡胶棒或玻璃棒去吸引纸屑等微小物体，或者用其引力使验电器的箔片张开，用引力的存在表明物体已经带电，以此证明磨擦能够生电。这种间接证明的方法不仅不够直观、形象，不易使初学者理解，而且受室内湿度的影响大，物体上的电荷消失快，演示效果差。
技术实现思路
为了克服上述演示磨擦生电实验仪器不直观、形象，不易理解，受室内湿度的影响大、物体上的电荷消失快、演示效果差的不足，本技术提供一种利用气体放电直观显示生电现象的实验仪。本技术解决其技术问题所采用的技术方案是一种由磨擦杆、磨擦带和放电管组成的实验仪，放电管内充有二氧化碳气体或惰性气体，最好充有氖气，在磨擦杆上连接有可往复滑动的导线，导线的另一端与放电管的一个电极相接，可将磨擦杆上的电荷送至放电管，放电管的另一个电极连接有接地导线，用以构成电通路。在磨擦杆的两端设有支架，用以固定放电管，最好在支架上设置一根直导杆，可与放电管平行放置，且需采用电阻率较小的良导体制成，用此导杆将接在磨擦杆和放电管之间的导线连通，用以传导电荷至放电管。其中，在磨擦杆连接的导线也可在此导杆上滑动，这样比导线直接连接在放电管电极上结构要整齐、合理，避免了往复滑动时需要较长导线因而缠绕的弊病。本技术的有益效果是使磨擦生电这一中学物理教学实验更生动、直观和形象化，使磨擦生电知识更易于被学生理解和接受，还具有结构简单、制造方便、成本低、适于普及等特点。以下结合附图和实施例对本技术作进一步说明手把附图是本技术的结构示意图。图中1、磨擦杆，2、磨擦带，3、导线，4、直导杆，5、放电管，6、支架，7、放电管电极，8、折页，9、接地导线，10、导线，11、手把，12、电极。具体实施方式如图中所示，磨擦杆(1)为长条形板，可采用有机玻璃制成，其一端可设手把(11)，便于实验时把握。两个板状支架(6)一端用折页(8)固定在磨擦杆上，另一端的圆孔用以支撑固定放电管(5)，在支架上还固定有一根直导杆(4)，可采用铜杆或金属杆制成。磨擦带(2)可采用丝绸、毛皮、毛料等材料制成，且套在磨擦杆上。靠磨擦带两端有导线(3)绕在磨擦杆上，导线可采用金属丝。导线的另一端套在导杆上，导杆与焊在放电管电极(7)上的导线(10)连接。放电管的另一个电极(12)焊接有接地导线(9)，最好将此导线缠在手把上，演示时用手握住手把及导线，即可使该仪器通过人体至地构成电通路。磨擦生电演示过程如下用一只手握住手把，同时握住绕在手把上的接地导线。另一只手将磨擦带在磨擦杆上往复滑动磨擦，此时在磨擦杆表面产生并聚集电荷，并通过缠绕在磨擦杆上的导线经导杆将电荷送至放电管一个电极，使其相对另一个接地电极具有一定的电位差，管内气体在此电场的作用下即可发生放电现象，由此可直观地看到磨擦生电的现象。权利要求1.一种由磨擦杆、磨擦带和放电管组成的实验仪，其特征是放电管内充有二氧化碳气体或惰性气体，在磨擦杆上连接有可往复滑动的导线，导线的另一端与放电管的一个电极相接，可将磨擦杆上的电荷送至放电管，放电管的另一个电极连接有接地导线，用以构成电通路。2.根据权利要求1所述的实验仪，其特征在于在磨擦杆的两端可设有固定放电管的支架(6)，在支架(6)上可设一根直导杆(4)，将接在放电管和磨擦杆间的导线(10)(3)连通，其中接在磨擦杆上的导线与导杆套接或缠绕在导杆上。专利摘要本技术是一种由摩擦杆、摩擦带和放电管组成的实验仪，克服了中学教学中演示摩擦生电实验仪器不直观、形象，不易理解，受室内湿度的影响大、物体上的电荷消失快、演示效果差的问题，具有结构简单、制造方便、成本低等特点，适于在中、小学教学中普及。文档编号G09B23/00GK2638169SQ200320107669公开日2004年9月1日 申请日期2003年12月17日 优先权日2003年12月17日专利技术者文晓丹 申请人:文晓丹本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：文晓丹，
申请(专利权)人：文晓丹，
类型：实用新型
国别省市：