一种教学用滚动式背诵辅助装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及教学用具技术领域，且公开了一种教学用滚动式背诵辅助装置，包括底座，所述底座的内部固定有电机，所述底座的顶部转动连接有托盘，所述电机的输出轴顶部与所述托盘的底部固定连接，所述托盘的顶部固定有第一电动推杆，所述第一电动推杆的外侧壁固定有第二电动推杆，所述第二电动推杆的输出轴固定有夹子，所述托盘的顶部固定有计时器，所述托盘的顶部位于所述计时器的右侧固定有PLC，设置第一电动推杆和第二电动推杆，因为书籍的高度和长度都相同，这样可以调节两个夹子的高度和之间的距离。

【技术实现步骤摘要】
一种教学用滚动式背诵辅助装置
本技术涉及教学用具
，具体为一种教学用滚动式背诵辅助装置。
技术介绍
在老师教学的过程中经常需要学生对课文内容进行背诵，但是大多数学生在背诵学习的时候，没有时间的观念，没有紧迫感，背诵效率低下这就需要辅助背诵装置来辅助纠正。
技术实现思路
(一)解决的技术问题针对现有技术的不足，本技术提供了一种教学用滚动式背诵辅助装置，解决了学生在背诵学习的时候，没有时间的观念，没有紧迫感，背诵效率低下的问题。(二)技术方案为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种教学用滚动式背诵辅助装置，包括底座，所述底座的内部固定有电机，所述底座的顶部转动连接有托盘，所述电机的输出轴顶部与所述托盘的底部固定连接，所述托盘的顶部固定有第一电动推杆，所述第一电动推杆的外侧壁固定有第二电动推杆，所述第二电动推杆的输出轴固定有夹子，所述托盘的顶部固定有计时器，所述托盘的顶部位于所述计时器的右侧固定有PLC。优选的，所述第一电动推杆、所述第二电动推杆和所述夹子的数量均为两个。优选的，所述底座和所述托盘均为圆柱形结构。优选的，所述底座和所述托盘的材质均为塑料。优选的，所述底座底部固定有配重块。优选的，所述底座的外侧壁固定有插孔。(三)有益效果本技术提供了一种教学用滚动式背诵辅助装置，具备以下有益效果：(1)、本技术通过设置底座、电机、托盘、计时器和PLC，用夹子将书本夹住，计时器设定看书时间，等看书时间到，计时器就会给PLC发送信息，PLC就会给底座上的电机发出指令，电机带动托盘转动，将书籍的背面对着学生，翻开面对着老师或者同学，然后学生进行背诵，老师和同学对记录出错的地方，背诵结束后给与指正。(2)、本技术通过设置第一电动推杆和第二电动推杆，因为书籍的高度和长度都相同，这样可以调节两个夹子的高度和之间的距离。附图说明图1为本技术的结构示意图；图2为本技术的俯视结构示意图；图3为本技术的工作原理示意图。图中：1、夹子；2、第二电动推杆；3、第一电动推杆；4、配重块；5、托盘；6、底座；7、PLC；8、电机；9、计时器；10、插孔。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。如图1-3所示，本技术提供一种技术方案：一种教学用滚动式背诵辅助装置，包括底座6，底座6的内部固定有电机8，底座6的顶部转动连接有托盘5，电机8的输出轴顶部与托盘5的底部固定连接，托盘5的顶部固定有第一电动推杆3，第一电动推杆3的外侧壁固定有第二电动推杆2，第二电动推杆2的输出轴固定有夹子1，托盘5的顶部固定有计时器9，托盘5的顶部位于计时器9的右侧固定有PLC7,在使用该装置时，首先根据书籍的实际高度和宽度通过第一电动推杆3调节夹子1高度，通过第二电动推杆2调节两个夹子1之间的距离，接着，将书籍夹起来，接着用计时器9设定看书时间，等看书时间到，计时器9就会给PLC7发送信息，PLC7就会给底座6上的电机8发出指令，电机8带动托盘5转动，将书籍的背面对着学生，翻开面对着老师或者同学，然后学生进行背诵，老师和同学对记录出错的地方，背诵结束后给与指正。进一步的，第一电动推杆3、第二电动推杆2和夹子1的数量均为两个，两个夹子1这样书籍夹的更加的牢固，防止书籍滑落。进一步的，底座6和托盘5均为圆柱形结构，这样托盘5转动时不会有棱角划伤到人。进一步的，底座6和托盘5的材质均为塑料，这样重量较轻，方便移动。进一步的，底座6底部固定有配重块4，这样可以防止装置翻到。进一步的，底座6的外侧壁固定有插孔10，这样在移动装置时，可以用双手手指插入插孔10里，就可以搬动了。综上可得，本技术的工作流程：在使用该装置时，首先根据书籍的实际高度和宽度通过第一电动推杆3调节夹子1高度，通过第二电动推杆2调节两个夹子1之间的距离，接着，将书籍夹起来，接着用计时器9设定看书时间，等看书时间到，计时器9就会给PLC7发送信息，PLC7就会给底座6上的电机8发出指令，电机8带动托盘5转动，将书籍的背面对着学生，翻开面对着老师或者同学，然后学生进行背诵，老师和同学对记录出错的地方，背诵结束后给与指正。需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种教学用滚动式背诵辅助装置，包括底座(6)，其特征在于：所述底座(6)的内部固定有电机(8)，所述底座(6)的顶部转动连接有托盘(5)，所述电机(8)的输出轴顶部与所述托盘(5)的底部固定连接，所述托盘(5)的顶部固定有第一电动推杆(3)，所述第一电动推杆(3)的外侧壁固定有第二电动推杆(2)，所述第二电动推杆(2)的输出轴固定有夹子(1)，所述托盘(5)的顶部固定有计时器(9)，所述托盘(5)的顶部位于所述计时器(9)的右侧固定有PLC(7)。/n

【技术特征摘要】
1.一种教学用滚动式背诵辅助装置，包括底座(6)，其特征在于：所述底座(6)的内部固定有电机(8)，所述底座(6)的顶部转动连接有托盘(5)，所述电机(8)的输出轴顶部与所述托盘(5)的底部固定连接，所述托盘(5)的顶部固定有第一电动推杆(3)，所述第一电动推杆(3)的外侧壁固定有第二电动推杆(2)，所述第二电动推杆(2)的输出轴固定有夹子(1)，所述托盘(5)的顶部固定有计时器(9)，所述托盘(5)的顶部位于所述计时器(9)的右侧固定有PLC(7)。


2.根据权利要求1所述的一种教学用滚动式背诵辅助装置，其特征在于：所述第一电动推杆(3)、所述第二...

【专利技术属性】
技术研发人员：胡昊，姜霏霏，杨永志，范志超，
申请(专利权)人：胡昊，
类型：新型
国别省市：湖北;42