一种小学科学教学用标本制作装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种小学科学教学用标本制作装置，包括壳体和盖板，所述壳体侧面的顶部开设有活动孔，所述活动孔的内壁活动连接有推拉杆，所述推拉杆的侧面活动连接有按压弹簧，所述推拉杆的一端固定连接有插接板，所述盖板的侧面固定连接有固定杆，所述固定杆的侧面开设有若干个卡接槽。该小学科学教学用标本制作装置，有效的提高了装置的实用性和安全性，通过底座、除潮纸、隔板和棉垫的组合设置，一方面能够避免除潮纸快速的将标本表面的水分吸收掉，导致标本表面出现褶皱，从而影响标本的美观度，另一方面能够避免标本表面的水分聚集在壳体的内部无法散发出去，导致标本腐烂，从而有效的提高了装置的实用性。

【技术实现步骤摘要】
一种小学科学教学用标本制作装置
本技术涉及小学科学教学用设备
，具体为一种小学科学教学用标本制作装置。
技术介绍
标本指保持实物原样或经过整理，供学习、研究时参考用的动物、植物、矿物，为了丰富小学的教学课程的多样性，会有进行植物的标本制作，能有效的提高学生的动手能力，为了便于学生动手支座标本，会使用小学科学教学用标本制作装置。现有的小学科学教学用标本制作装置，在压制标本的时候会夹伤学生的指头，另外，现有的小学科学教学用标本制作装置，虽然能够夹持植物，但是不便于植物内部的水分挥发出去，而植物内部的水分如果不能及时挥发出去，一定程度上会影响标本制作，甚至会导致植物腐烂。
技术实现思路
(一)解决的技术问题针对现有技术的不足，本技术提供了一种小学科学教学用标本制作装置，解决了上述
技术介绍
中提出的问题。(二)技术方案为实现以上目的，本技术通过以下技术方案予以实现：一种小学科学教学用标本制作装置，包括壳体和盖板，所述壳体侧面的顶部开设有活动孔，所述活动孔的内壁活动连接有推拉杆，所述推拉杆的侧面活动连接有按压弹簧，所述推拉杆的一端固定连接有插接板，所述盖板的侧面固定连接有固定杆，所述固定杆的侧面开设有若干个卡接槽，所述壳体的内壁螺纹连接有底座，所述底座的内部放置有除潮纸，所述底座的内壁活动连接有隔板，所述隔板的上表面设置有棉垫。可选的，所述壳体侧面的底部开设有活动槽，所述活动槽的内壁活动连接有活动板，且所述活动板的一端固定连接在所述底座的侧面。可选的，所述壳体的顶部固定连接有支杆，所述支杆的顶端固定连接有支架。可选的，所述支架的内壁活动连接有转盘，且所述转盘的一端活动连接在所述盖板的上表面。可选的，所述转盘的上表面安装有转把，且所述转把的侧面粘接有防滑橡胶垫。可选的，所述壳体的侧面螺纹连接有封盖，且所述封盖的侧面设置有防滑纹。(三)有益效果本技术提供了一种小学科学教学用标本制作装置，具备以下有益效果：1、该小学科学教学用标本制作装置，通过活动孔、推拉杆、按压弹簧、插接板、固定杆和卡接槽的组合设置，学生在转动转盘的同时，另一只手需要向外拉动推拉杆，从而有效的避免学生向下挤压标本的时候盖板挤到学生的手指，为学生能够安全的将盖板盖到棉垫的上表面提供了有利的条件，有效的提高了装置的实用性和安全性。2、该小学科学教学用标本制作装置，通过底座、除潮纸、隔板和棉垫的组合设置，一方面能够避免除潮纸快速的将植物表面的水分吸收掉，导致标本表面出现褶皱，从而影响标本的美观度，另一方面能够避免植物表面的水分聚集在壳体的内部无法散发出去，导致标本腐烂，从而有效的提高了装置的实用性。附图说明图1为本技术结构示意图；图2为本技术图1中A处放大示意图；图3为本技术封盖处结构示意图；图4为本技术壳体处剖面示意图。图中：1、壳体；2、盖板；3、活动孔；4、推拉杆；5、按压弹簧；6、插接板；7、固定杆；8、卡接槽；9、底座；10、除潮纸；11、隔板；12、棉垫；13、活动槽；14、活动板；15、支杆；16、支架；17、转盘；18、封盖。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。请参阅图1至图4，本技术提供一种技术方案：一种小学科学教学用标本制作装置，包括壳体1，壳体1侧面的底部开设有活动槽13，活动槽13的内壁活动连接有活动板14，且活动板14的一端固定连接在底座9的侧面，壳体1的顶部固定连接有支杆15，支杆15的顶端固定连接有支架16，支架16的内壁活动连接有转盘17，且转盘17的一端活动连接在盖板2的上表面，转盘17的上表面安装有转把，且转把的侧面粘接有防滑橡胶垫，壳体1的侧面螺纹连接有封盖18，且封盖18的侧面设置有防滑纹，和盖板2；为了避免盖板2夹到学生的手指，壳体1侧面的顶部开设有活动孔3，活动孔3的内壁活动连接有推拉杆4，推拉杆4的侧面活动连接有按压弹簧5，推拉杆4的一端固定连接有插接板6，盖板2的侧面固定连接有固定杆7，固定杆7的侧面开设有若干个卡接槽8，通过活动孔3、推拉杆4、按压弹簧5、插接板6、固定杆7和卡接槽8的组合设置，学生在转动转盘17的同时，另一只手需要向外拉动推拉杆4，从而有效的避免学生向下挤压标本的时候盖板2挤到学生的手指，为学生能够安全的将盖板2盖到棉垫12的上表面提供了有利的条件，有效的提高了装置的实用性和安全性；为了避免标本表面的水分不能及时从壳体1的内部散发出去，而导致标本腐烂，壳体1的内壁螺纹连接有底座9，底座9的内部放置有除潮纸10，底座9的内壁活动连接有隔板11，隔板11的上表面设置有棉垫12，通过底座9、除潮纸10、隔板11和棉垫12的组合设置，一方面能够避免除潮纸10快速的将植物表面的水分吸收掉，导致标本表面出现褶皱，从而影响标本的美观度，另一方面能够避免植物表面的水分聚集在壳体1的内部无法散发出去，导致标本腐烂，从而有效的提高了装置的实用性。本技术中，该装置的工作步骤如下：1、使用前，将除潮纸10放置在底座9的内壁，将隔板11放置在底座9的内壁，然后通过活动板14将底座9固定在壳体1的底部即可；2、使用时，将植物放置在棉垫12的上表面，沿着螺纹方向旋转转盘17，从而使盖板2向下移动，直至固定杆7插接到壳体1的内壁；3、之后向外拉动推拉杆4，然后继续转动转盘17，即可将盖板2盖到棉垫12的上表面，最后将封盖18盖到壳体1的顶部即可。以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种小学科学教学用标本制作装置，包括壳体(1)和盖板(2)，其特征在于：所述壳体(1)侧面的顶部开设有活动孔(3)，所述活动孔(3)的内壁活动连接有推拉杆(4)，所述推拉杆(4)的侧面活动连接有按压弹簧(5)，所述推拉杆(4)的一端固定连接有插接板(6)，所述盖板(2)的侧面固定连接有固定杆(7)，所述固定杆(7)的侧面开设有若干个卡接槽(8)，所述壳体(1)的内壁螺纹连接有底座(9)，所述底座(9)的内部放置有除潮纸(10)，所述底座(9)的内壁活动连接有隔板(11)，所述隔板(11)的上表面设置有棉垫(12)。/n

【技术特征摘要】
1.一种小学科学教学用标本制作装置，包括壳体(1)和盖板(2)，其特征在于：所述壳体(1)侧面的顶部开设有活动孔(3)，所述活动孔(3)的内壁活动连接有推拉杆(4)，所述推拉杆(4)的侧面活动连接有按压弹簧(5)，所述推拉杆(4)的一端固定连接有插接板(6)，所述盖板(2)的侧面固定连接有固定杆(7)，所述固定杆(7)的侧面开设有若干个卡接槽(8)，所述壳体(1)的内壁螺纹连接有底座(9)，所述底座(9)的内部放置有除潮纸(10)，所述底座(9)的内壁活动连接有隔板(11)，所述隔板(11)的上表面设置有棉垫(12)。


2.根据权利要求1所述的一种小学科学教学用标本制作装置，其特征在于：所述壳体(1)侧面的底部开设有活动槽(13)，所述活动槽(13)的内壁活动连接有活动板(14)，且所述活动板(14)的一端固定...

【专利技术属性】
技术研发人员：李甜，
申请(专利权)人：李甜，
类型：新型
国别省市：甘肃;62