一种使用方便的双语教育教学通用教具制造技术

本实用新型专利技术属于教学设备技术领域，具体的说是一种使用方便的双语教育教学通用教具，包括装置本体；所述装置本体上设置有一对对称分布的显示屏；所述装置本体的侧壁上铰接有防尘盖；所述防尘盖的侧壁上固接有握柄；所述装置本体的顶端固接有凸台；所述凸台内开设有第一空腔；所述装置本体侧壁上开设有一组通风孔；所述装置本体内设置有防尘机构；所述防尘机构包括挡尘板；本实用新型专利技术提供一种使用方便的双语教育教学通用教具，以解决现有的双语教学装置在使用结束，一些外界的灰尘和水分通过通风孔直接进去装置内部，导致教学装置易于损坏，而且使用寿命低，为此我们提供一种使用方便的双语教育教学通用教具的问题。

【技术实现步骤摘要】
一种使用方便的双语教育教学通用教具
本技术属于教学设备
，具体的说是一种使用方便的双语教育教学通用教具。
技术介绍
双语教学是指教师在教学过程中使用学生的第二外语进行非语言类学科的教学。比如，使用英语在汉族学生课堂中教授数学。使用双语教学有其独特的优势，它能够进一步加深学生对第二语言听说读写的熟练运用和对不同文化的理解，能够拓宽学生的知识广度等。但是现有的双语教学装置往往不方便学生直接对比双语之间的不同点，教学效果不好，而且不便于携带，使用不方便。目前现有技术中，现有的双语教学装置在使用结束，一些外界的灰尘和水分通过通风孔直接进去装置内部，导致教学装置易于损坏，而且使用寿命低，为此我们提供一种使用方便的双语教育教学通用教具。
技术实现思路
为了弥补现有技术的不足，解决现有的双语教学装置在使用结束，一些外界的灰尘和水分通过通风孔直接进去装置内部，导致教学装置易于损坏，而且使用寿命低，为此我们提供一种使用方便的双语教育教学通用教具的问题，本技术提出的一种使用方便的双语教育教学通用教具。本技术解决其技术问题所采用的技术方案是：本技术所述的一种使用方便的双语教育教学通用教具，包括装置本体；所述装置本体上设置有一对对称分布的显示屏；所述装置本体的侧壁上铰接有防尘盖；所述防尘盖的侧壁上固接有握柄；所述装置本体的顶端固接有凸台；所述凸台内开设有第一空腔；所述装置本体侧壁上开设有一组通风孔；所述装置本体内设置有防尘机构；所述防尘机构包括挡尘板；所述挡尘板滑动连接在装置本体内侧壁上，且开设有一组第二通孔；所述挡尘板顶端上固接有支撑杆且通过弹簧固接在装置本体内侧壁上；所述支撑杆远离挡尘板的一端贯穿装置本体侧壁，伸出装置本体外，且固接有压板；所述挡尘板底端设置有除尘组件。优选的，所述除尘组件包括推板、气囊、出气管和出气喷嘴；所示推板固接在挡尘板底端；所述气囊固接在装置本本底端内侧壁上，且位于推板下方；所述出气管设置在第一空腔内；所述出气喷嘴固接在出气管上，且贯穿第一空腔侧壁，所述出气喷嘴伸出凸台外并面向显示屏；所述气囊通过软管与所述出气管连通。优选的，所述通风孔与所述第二通孔的半径尺寸相同。优选的，所述装置本体底端通过弹性块固接有底板。优选的，所述装置本体与所述底板之间设置有一组减震机构；所述减震机构包括半圆形弹性片、推杆、滑块和滑槽；一对所述半圆形弹性片一端对称固接在装置本体底端，另一端对称固接在底板顶端；所述滑槽开设在底板上；一组所述滑块对称滑动连接在滑槽内，且通过弹簧相互连接；所述推杆的一端固接在半圆形弹性片的突出端上，另一端固接在滑块顶端。优选的，所述装置本体与所述底板之间设置有弹性囊。优选的，所述支撑杆伸出装置本体外的长度大于凸台的高度。本技术的有益效果是：1、本技术提供一种使用方便的双语教育教学通用教具，通过防尘机构，在教学教具装置本体不在使用状态时，通风孔处于关闭状态，减少外部环境对装置本体内部做成的影响，而且利用除尘组件，能够保证在装置本体在使用后，显示屏处于干净无尘的状态。2、通过减震机构，给装置本体提供一个平稳的教学环境，不会影响学生的学习状态，减低外界环境对装置本体的干扰。附图说明此处所说明的附图用来提供对本技术的进一步理解，构成本申请的一部分，本技术的示意性实施例及其说明用于解释本技术，并不构成对本技术的不当限定。在附图中：图1是本技术的立体示意图；图2是本技术正视图；图3是图2中A区域放大图；图4是图2中B区域放大图；图例说明：1、装置本体；2、显示屏；3、防尘盖；31、握柄；4、凸台；41、第一空腔；5、通风孔；6、防尘机构；61、挡尘板；62、第二通孔；63、支撑杆；64、压板；65、除尘组件；651、推板；652、气囊；653、软管；654、出气管；655、出气喷嘴；7、底板；71、弹性块；8、减震机构；81、半圆形弹性片；82、推杆；83、滑槽；84、滑块；85、弹性囊。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本技术保护的范围。下面给出具体实施例。请参阅图1-图4，本技术提供一种使用方便的双语教育教学通用教具，包括装置本体1；所述装置本体1上设置有一对对称分布的显示屏2；所述装置本体1的侧壁上铰接有防尘盖3；所述防尘盖3的侧壁上固接有握柄31；所述装置本体1的顶端固接有凸台4；所述凸台4内开设有第一空腔41；所述装置本体1侧壁上开设有一组通风孔5；所述装置本体1内设置有防尘机构6；所述防尘机构6包括挡尘板61；所述挡尘板61滑动连接在装置本体1内侧壁上，且开设有一组第二通孔62；所述挡尘板61顶端上固接有支撑杆63且通过弹簧固接在装置本体1内侧壁上；所述支撑杆63远离挡尘板61的一端贯穿装置本体1侧壁，伸出装置本体1外，且固接有压板64；所述挡尘板61底端设置有除尘组件65；工作时，装置本体1上的一对显示屏2方便对比教学，在通过握柄31打开防尘盖3时，挡尘板61通过弹簧的弹力上移，此时通风孔5和挡尘板61的第二通孔62解除错位状态，保证装置本体1散热通畅，在使用完装置后，关闭防尘盖3，防尘盖3关闭的过程中下压压板64，压板64通过支撑杆63推动挡尘板61，在防尘盖3盖上后，挡尘板61上第二通孔62与通风孔5处于错位状态，能够防止外界的灰尘与水分通过通风孔5进入装置本体1内，增加装置本体1的使用寿命。作为本技术的一种实施方式，所述除尘组件65包括推板651、气囊652、出气管654和出气喷嘴655；所示推板651固接在挡尘板61底端；所述气囊652固接在装置本本底端内侧壁上，且位于推板651下方；所述出气管654设置在第一空腔41内；所述出气喷嘴655固接在出气管654上，且贯穿第一空腔41侧壁，所述出气喷嘴655伸出凸台4外并面向显示屏2；所述气囊652通过软管653与所述出气管654连通；工作时，在装置本体1使用结束后，盖上防尘盖3，防尘盖3通过压板64移动挡尘板61，挡尘板61移动通过推板651挤压气囊652，气囊652内的气体通过软管653进入出气管654内，出气管654的气体通过出气喷嘴655喷出，清除落在显示屏2上灰尘与杂物，保证在防尘盖3关闭后，显示屏2处于干净无尘的状态。作为本技术的一种实施方式，所述通风孔5与所述第二通孔62的半径尺寸相同；工作时，在第二通孔62与通风孔5连通时，保证装置本体1内的热量能快速的散出。作为本技术的一种实施方式，所述装置本体1底端通过弹性块71固接有底板7；工作时，装置本体1通过底板7放置在桌面上，弹性块71具有缓冲作用，减少装置本体1在受到外界环境干本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种使用方便的双语教育教学通用教具，其特征在于，包括装置本体(1)；所述装置本体(1)上设置有一对对称分布的显示屏(2)；所述装置本体(1)的侧壁上铰接有防尘盖(3)；所述防尘盖(3)的侧壁上固接有握柄(31)；所述装置本体(1)的顶端固接有凸台(4)；所述凸台(4)内开设有第一空腔(41)；所述装置本体(1)侧壁上开设有一组通风孔(5)；所述装置本体(1)内设置有防尘机构(6)；所述防尘机构(6)包括挡尘板(61)；所述挡尘板(61)滑动连接在装置本体(1)内侧壁上，且开设有一组第二通孔(62)；所述挡尘板(61)顶端上固接有支撑杆(63)且通过弹簧固接在装置本体(1)内侧壁上；所述支撑杆(63)远离挡尘板(61)的一端贯穿装置本体(1)侧壁，伸出装置本体(1)外，且固接有压板(64)；所述挡尘板(61)底端设置有除尘组件(65)。/n

【技术特征摘要】
1.一种使用方便的双语教育教学通用教具，其特征在于，包括装置本体(1)；所述装置本体(1)上设置有一对对称分布的显示屏(2)；所述装置本体(1)的侧壁上铰接有防尘盖(3)；所述防尘盖(3)的侧壁上固接有握柄(31)；所述装置本体(1)的顶端固接有凸台(4)；所述凸台(4)内开设有第一空腔(41)；所述装置本体(1)侧壁上开设有一组通风孔(5)；所述装置本体(1)内设置有防尘机构(6)；所述防尘机构(6)包括挡尘板(61)；所述挡尘板(61)滑动连接在装置本体(1)内侧壁上，且开设有一组第二通孔(62)；所述挡尘板(61)顶端上固接有支撑杆(63)且通过弹簧固接在装置本体(1)内侧壁上；所述支撑杆(63)远离挡尘板(61)的一端贯穿装置本体(1)侧壁，伸出装置本体(1)外，且固接有压板(64)；所述挡尘板(61)底端设置有除尘组件(65)。


2.根据权利要求1所述的一种使用方便的双语教育教学通用教具，其特征在于，所述除尘组件(65)包括推板(651)、气囊(652)、出气管(654)和出气喷嘴(655)；所示推板(651)固接...

【专利技术属性】
技术研发人员：玉宁，黄斯雯，
申请(专利权)人：广西财经学院，
类型：新型
国别省市：广西;45