一种基于物联网的工程教学实训装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种基于物联网的工程教学实训装置，包括平台，所述平台的底部固定连接有动力箱，所述动力箱的内壁固定连接有固定板，所述固定板的顶部固定连接有伸缩架。该基于物联网的工程教学实训装置通过设置活动杆和伸缩架，使升降台可以升降，通过设置齿盘和第一电机，使升降台可以旋转，使实训人员对展示装置上的物品进行全方位观测，通过设置第二电机，为升降台提供升降的动力来源，解决了现有的实训台结构较为简单，不具有展示装置，且展示效果不好，在使用过程中需要额外添加座椅供实训人员使用，收放不方便，而且占用室内空间，影响人员走动，同时由于实训台的体积较大，移动性较差，不易移动和摆放的问题。

【技术实现步骤摘要】
一种基于物联网的工程教学实训装置
本技术具体涉及物联网
，尤其涉及一种基于物联网的工程教学实训装置。
技术介绍
物联网是指通过各种信息传感器、射频识别技术、全球定位系统、红外感应器和激光扫描器等各种装置与技术，实时采集任何需要监控、连接、互动的物体或过程，采集其声、光、热、电、力学、化学、生物和位置等各种需要的信息，通过各类可能的网络接入，实现物与物和物与人的泛在连接，实现对物品和过程的智能化感知、识别和管理，物联网是一个基于互联网和传统电信网等的信息承载体，它让所有能够被独立寻址的普通物理对象形成互联互通的网络。现有的实训台结构较为简单，不具有展示装置，且展示效果不好，在使用过程中需要额外添加座椅供实训人员使用，收放不方便，而且占用室内空间，影响人员走动，同时由于实训台的体积较大，移动性较差，不易移动和摆放。因此，有必要提供一种基于物联网的工程教学实训装置解决上述技术问题。
技术实现思路
本技术的目的在于针对现有技术的不足之处，提供一种基于物联网的工程教学实训装置，以达到展示效果好和占用面积小的目的。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种基于物联网的工程教学实训装置，包括平台，所述平台的底部固定连接有动力箱，所述动力箱的内壁固定连接有固定板，所述固定板的顶部固定连接有伸缩架，所述伸缩架的内壁滑动连接有活动杆，所述活动杆的顶部转动连接有升降台，所述伸缩架内腔的底部固定连接有第一电机，所述第一电机的输出端固定连接有齿轮，所述活动杆的外侧固定连接有齿盘，所述齿盘的外侧与齿轮的外侧啮合连接，所述升降台内腔的底部固定连接有第二电机，所述第二电机的输出端固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆的外侧与活动杆的内部螺纹连接。优选的，所述动力箱的内壁分别固定连接有第一支架和第二支架，所述第一支架的内部转动连接有丝杆，所述丝杆的外侧螺纹连接有螺纹筒，所述螺纹筒的底部固定连接有固定座。优选的，所述丝杆的一端固定连接有第一锥形齿轮，所述第二支架的内部转动连接有旋转轴，所述旋转轴的一端固定连接有第二锥形齿轮，所述第一锥形齿轮的外侧与第二锥形齿轮的外侧啮合连接，所述旋转轴的另一端固定连接有手摇把手。优选的，所述动力箱的外侧固定连接有支腿，所述支腿的底部固定连接有车轮。优选的，所述平台的底部转动连接有活动块，所述活动块的底部固定连接有连接杆，所述连接杆的外侧滑动连接有滑杆，所述滑杆的顶部固定连接有座椅。优选的，所述平台的顶部固定设置有开关，所述开关的电性输出端分别与第一电机和第二电机的电性输入端电性连接。与现有技术相比，本技术的有益效果是：1、本技术通过设置活动杆和伸缩架，使升降台可以升降，通过设置齿盘和第一电机，使升降台可以旋转，使实训人员对展示装置上的物品进行全方位观测，通过设置第二电机，为升降台提供升降的动力来源，解决了现有的实训台结构较为简单，不具有展示装置，且展示效果不好，在使用过程中需要额外添加座椅供实训人员使用，收放不方便，而且占用室内空间，影响人员走动，同时由于实训台的体积较大，移动性较差，不易移动和摆放的问题；2、本技术通过设置丝杆螺纹筒，使固定座具有伸缩功能，使实训装置固定不动，通过设置手摇把手，方便使用者转动旋转轴，对固定座进行收放，通过设置车轮，提高了实训装置的移动性；3、本技术通过设置连接杆和滑杆，使座椅具有收缩功能，在不使用时，不会占用空间，便于清理人员清理实训室，通过设置开关，方便使用者对各个电机进行控制。附图说明图1为本技术结构示意图；图2为本技术动力箱的结构示意图；图3为本技术图1中平台的结构示意图；图4为本技术图3中的A处放大结构示意图；图5为本技术的结构俯视图。图中：1、平台；2、动力箱；3、固定板；4、伸缩架；5、活动杆；6、升降台；7、第一电机；8、齿盘；9、齿轮；10、第二电机；11、螺纹杆；12、第一支架；13、第二支架；14、螺纹筒；15、固定座；16、丝杆；17、旋转轴；18、第二锥形齿轮；19、手摇把手；20、支腿；21、车轮；22、活动块；23、连接杆；24、滑杆；25、座椅；26、开关；27、第一锥形齿轮。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的技术方案，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1至图5，本技术提供一种技术方案：一种基于物联网的工程教学实训装置，包括平台1，平台1的底部固定连接有动力箱2，动力箱2的内壁固定连接有固定板3，固定板3的顶部固定连接有伸缩架4，伸缩架4的内壁滑动连接有活动杆5，活动杆5的顶部转动连接有升降台6，伸缩架4内腔的底部固定连接有第一电机7，第一电机7的输出端固定连接有齿轮9，活动杆5的外侧固定连接有齿盘8，齿盘8的外侧与齿轮9的外侧啮合连接，升降台6内腔的底部固定连接有第二电机10，第二电机10的输出端固定连接有螺纹杆11，螺纹杆11的外侧与活动杆5的内部螺纹连接。进一步地，动力箱2的内壁分别固定连接有第一支架12和第二支架13，第一支架12的内部转动连接有丝杆16，丝杆16的外侧螺纹连接有螺纹筒14，螺纹筒14的底部固定连接有固定座15，通过设置丝杆16螺纹筒14，使固定座15具有伸缩功能，使实训装置固定不动。进一步地，丝杆16的一端固定连接有第一锥形齿轮27，第二支架13的内部转动连接有旋转轴17，旋转轴17的一端固定连接有第二锥形齿轮18，第一锥形齿轮27的外侧与第二锥形齿轮18的外侧啮合连接，旋转轴17的另一端固定连接有手摇把手19，通过设置手摇把手19，方便使用者转动旋转轴17，对固定座15进行收放。进一步地，动力箱2的外侧固定连接有支腿20，支腿20的底部固定连接有车轮21，通过设置车轮21，提高了实训装置的移动性。进一步地，平台1的底部转动连接有活动块22，活动块22的底部固定连接有连接杆23，连接杆23的外侧滑动连接有滑杆24，滑杆24的顶部固定连接有座椅25，通过设置连接杆23和滑杆24，使座椅25具有收缩功能，在不使用时，不会占用空间，便于清理人员清理实训室。进一步地，平台1的顶部固定设置有开关26，开关26的电性输出端分别与第一电机7和第二电机10的电性输入端电性连接，通过设置开关26，方便使用者对各个电机进行控制。本技术需要说明的是，第一电机7的型号设置为57BYGH82，第二电机10的型号设置为86HBP115AL4S-TKO。工作原理：在使用时，使用者将实训装置摆放好，通过转动手摇把手19带动旋转轴17转动，旋转轴17带动第二锥形齿轮18转动，第二锥形齿轮18带动第一锥形齿轮27转动，第一锥形齿轮27带动丝杆16转动，丝杆1本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种基于物联网的工程教学实训装置，包括平台(1)，其特征在于：所述平台(1)的底部固定连接有动力箱(2)，所述动力箱(2)的内壁固定连接有固定板(3)，所述固定板(3)的顶部固定连接有伸缩架(4)，所述伸缩架(4)的内壁滑动连接有活动杆(5)，所述活动杆(5)的顶部转动连接有升降台(6)，所述伸缩架(4)内腔的底部固定连接有第一电机(7)，所述第一电机(7)的输出端固定连接有齿轮(9)，所述活动杆(5)的外侧固定连接有齿盘(8)，所述齿盘(8)的外侧与齿轮(9)的外侧啮合连接，所述升降台(6)内腔的底部固定连接有第二电机(10)，所述第二电机(10)的输出端固定连接有螺纹杆(11)，所述螺纹杆(11)的外侧与活动杆(5)的内部螺纹连接。/n

【技术特征摘要】
1.一种基于物联网的工程教学实训装置，包括平台(1)，其特征在于：所述平台(1)的底部固定连接有动力箱(2)，所述动力箱(2)的内壁固定连接有固定板(3)，所述固定板(3)的顶部固定连接有伸缩架(4)，所述伸缩架(4)的内壁滑动连接有活动杆(5)，所述活动杆(5)的顶部转动连接有升降台(6)，所述伸缩架(4)内腔的底部固定连接有第一电机(7)，所述第一电机(7)的输出端固定连接有齿轮(9)，所述活动杆(5)的外侧固定连接有齿盘(8)，所述齿盘(8)的外侧与齿轮(9)的外侧啮合连接，所述升降台(6)内腔的底部固定连接有第二电机(10)，所述第二电机(10)的输出端固定连接有螺纹杆(11)，所述螺纹杆(11)的外侧与活动杆(5)的内部螺纹连接。


2.如权利要求1所述的基于物联网的工程教学实训装置，其特征在于：所述动力箱(2)的内壁分别固定连接有第一支架(12)和第二支架(13)，所述第一支架(12)的内部转动连接有丝杆(16)，所述丝杆(16)的外侧螺纹连接有螺纹筒(14)，所述螺纹筒(14)的底部固定连接有固定座(15)。


3.如权利要求2所述的...

【专利技术属性】
技术研发人员：卞学维，
申请(专利权)人：国讯星空江苏智能科技有限公司，
类型：新型
国别省市：江苏;32