一种中小学劳动教学用教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种中小学劳动教学用教具，包括劳动教具盒，劳动教具盒顶部的一侧开设有凹槽，且凹槽的内部开设有两个固定块，两个固定块的内壁均设有四个弹簧，且八个弹簧的一端均固定连接有夹板，将花苗放入凹槽内，通过固定块以及八个弹簧和四个夹板将花苗固定花苗的根部不会受到挤压；第一盆栽种植盒和第二盆栽种植盒的外壁均固定设有透明观察板；通过劳动教具盒和第一盆栽种植盒以及第二盆栽种植盒的设置，教师可在课堂上对学生展示怎样种植盆栽，树立正确的劳动态度和劳动观点，通过记录本和透明观察板的设置，学生们可以观察和记录到花苗生长的过程得到付出劳动后的结果，从而使学生对劳动教育更感兴趣。

【技术实现步骤摘要】
一种中小学劳动教学用教具
本技术涉及一种教具，特别涉及一种中小学劳动教学用教具。
技术介绍
劳动教育，使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是人德智体美劳全面发展的主要内容之一。现有的教具还存在着一些不足之处，1.现有的劳动教学用教具，专注于劳动观点和劳动态度方面，没有具体展示该怎么去劳动和劳动过程以及付出劳动后会得到什么结果，缺乏具体劳动体验只认识到劳动观点和劳动态度，使得劳动教育变得更加枯燥让学生对劳动教育提不起兴趣，不能够使学生更好的进行劳动教育；2.现有的劳动教学用教具，没有对花苗进行保护措施，在不使用劳动教学用教具时或运输途中，很容易造成花苗缺水以及根部受损，从而导致花苗不能正常生长破坏绿化；基于此，提供一种中小学劳动教学用教具。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种中小学劳动教学用教具，以解决上述
技术介绍
中提出现有的劳动教学用教具，专注于劳动观点和劳动态度方面，没有具体展示该怎么去劳动和劳动过程以及付出劳动后会得到什么结果，缺乏具体劳动体验只认识到劳动观点和劳动态度，使得劳动教育变得更加枯燥让学生对劳动教育提不起兴趣，不能够使学生更好的进行劳动教育；现有的劳动教学用教具，没有对花苗进行保护措施，在不使用劳动教学用教具时或运输途中，很容易造成花苗缺水以及根部受损，从而导致花苗不能正常生长破坏绿化的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种中小学劳动教学用教具，包括劳动教具盒，其特征在于：所述劳动教具盒顶部的一侧开设有凹槽，且凹槽的内部开设有两个固定块，两个所述固定块的内壁均设有四个弹簧，且八个弹簧的一端均固定连接有夹板，所述劳动教具盒顶部的另一侧穿插连接有第一盆栽种植盒和第二盆栽种植盒，所述第一盆栽种植盒和第二盆栽种植盒的外壁均固定设有透明观察板。作为本技术的一种优选技术方案，所述劳动教具盒的一侧穿插连接有储物盒，且储物盒的外壁固定连接有把手。作为本技术的一种优选技术方案，所述劳动教具盒正面的底部穿插连接有废水储藏盒，且废水储藏盒的外壁固定连接有把手。作为本技术的一种优选技术方案，所述劳动教具盒的背面固定设有两个透明观察板。作为本技术的一种优选技术方案，所述第一盆栽种植盒和第二盆栽种植盒的内部均设有种植土，所述第一盆栽种植盒和第二盆栽种植盒的外壁均固定连接有把手。作为本技术的一种优选技术方案，所述凹槽的一侧固定连接有铰链，且铰链的内壁与记录本转动连接。作为本技术的一种优选技术方案，所述所述第一盆栽种植盒和第二盆栽种植盒的底部开设有多个出水孔，所述劳动教具盒的内部开设有多个出水孔与现有技术相比，本技术的有益效果是：1.本技术一种中小学劳动教学用教具，通过劳动教具盒和第一盆栽种植盒以及第二盆栽种植盒的设置，教师可在课堂上对学生展示怎样种植盆栽，树立正确的劳动态度和劳动观点，通过记录本和透明观察板的设置，学生们可以观察和记录到花苗生长的过程得到付出劳动后的结果，从而使学生对劳动教育更感兴趣；2.本技术一种中小学劳动教学用教具，通过固定块和夹板、弹簧以及凹槽，在不使用劳动教学用教具时和运输途中，花苗的根部得到了保护措施，花苗可以正常的生长不会受到损坏。附图说明图1为本技术的结构示意图；图2为本技术侧面的结构示意图；图3为本技术内部的结构示意图；图4为本技术盆栽种植盒的结构示意图。图中：1、劳动教具盒；2、铰链；3、记录本；4、储物盒；5、把手；6、固定块；7、弹簧；8、凹槽；9、夹板；10、第一盆栽种植盒；11、第二盆栽种植盒；12、废水储藏盒；13、透明观察板；14、种植土；15、出水孔。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-4，本技术提供了一种中小学劳动教学用教具的技术方案：根据图1至图3所示，一种中小学劳动教学用教具，包括劳动教具盒1，劳动教具盒1顶部的一侧开设有凹槽8，且凹槽8的内部开设有两个固定块6，两个固定块6的内壁均设有四个弹簧7，且八个弹簧7的一端均固定连接有夹板9，将花苗放入凹槽8内，通过固定块6以及八个弹簧7和四个夹板9将花苗固定花苗的根部不会受到挤压；劳动教具盒1顶部的另一侧穿插连接有第一盆栽种植盒10和第二盆栽种植盒11，第一盆栽种植盒10和第二盆栽种植盒11的外壁均固定设有透明观察板13；劳动教具盒1的一侧穿插连接有储物盒4，且储物盒4的外壁固定连接有把手5；劳动教具盒1的背面固定设有两个透明观察板13；凹槽8的一侧固定连接有铰链2，且铰链2的内壁与记录本3转动连接。根据图3和图4所示，劳动教具盒1正面的底部穿插连接有废水储藏盒12，且废水储藏盒12的外壁固定连接有把手5；第一盆栽种植盒10和第二盆栽种植盒11的内部均设有种植土14，第一盆栽种植盒10和第二盆栽种植盒11的外壁均固定连接有把手5；第一盆栽种植盒10和第二盆栽种植盒11的底部开设有多个出水孔15，劳动教具盒1的内部开设有多个出水孔15。具体使用时，本技术一种中小学劳动教学用教具，将花苗放入凹槽8内，通过固定块6以及八个弹簧7和四个夹板9将花苗固定花苗的根部不会受到挤压，凹槽8内放入水和营养液让花苗不会缺水，再把整个劳动教具盒1拿到教室内对学生们进行演示种植盆栽的过程，将两个花苗分别种植到第一盆栽种植盒10和第二盆栽种植盒11内，种植完成后将劳动教具盒1放到教室的窗边，窗边阳光充足对花苗的生长有利；以上步骤完成之后可将浇水壶放入到闲置的凹槽8内以便于每天的浇水，把肥料和种植工具放入劳动教具盒1一侧的储物盒4内，老师可已分配让每个学生轮流浇水施肥，然后在记录本上进行记录，这样每位学生都付出了劳动；学生可通过多个透明观察板13来观察花苗根部的情况；浇完水后多余的水会从出水孔15流到废水储藏盒12中，抽出废水储藏盒12将废水清理掉再擦拭废水储藏盒12的内壁即可。在本技术的描述中，需要理解的是，指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。在本技术中，除非另有明确的规定和限定，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。尽管已经本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种中小学劳动教学用教具，包括劳动教具盒(1)，其特征在于：所述劳动教具盒(1)顶部的一侧开设有凹槽(8)，且凹槽(8)的内部开设有两个固定块(6)，两个所述固定块(6)的内壁均设有四个弹簧(7)，且八个弹簧(7)的一端均固定连接有夹板(9)，所述劳动教具盒(1)顶部的另一侧穿插连接有第一盆栽种植盒(10)和第二盆栽种植盒(11)，所述第一盆栽种植盒(10)和第二盆栽种植盒(11)的外壁均固定设有透明观察板(13)。/n

【技术特征摘要】
1.一种中小学劳动教学用教具，包括劳动教具盒(1)，其特征在于：所述劳动教具盒(1)顶部的一侧开设有凹槽(8)，且凹槽(8)的内部开设有两个固定块(6)，两个所述固定块(6)的内壁均设有四个弹簧(7)，且八个弹簧(7)的一端均固定连接有夹板(9)，所述劳动教具盒(1)顶部的另一侧穿插连接有第一盆栽种植盒(10)和第二盆栽种植盒(11)，所述第一盆栽种植盒(10)和第二盆栽种植盒(11)的外壁均固定设有透明观察板(13)。


2.根据权利要求1所述的一种中小学劳动教学用教具，其特征在于：所述劳动教具盒(1)的一侧穿插连接有储物盒(4)，且储物盒(4)的外壁固定连接有把手(5)。


3.根据权利要求1所述的一种中小学劳动教学用教具，其特征在于：所述劳动教具盒(1)正面的底部穿插连接有废水储藏盒(12)，且废水储藏盒(12)的外壁固定连接有把...

【专利技术属性】
技术研发人员：王义汉，
申请(专利权)人：武汉中夏教育机器人有限公司，
类型：新型
国别省市：湖北;42