一种教育基本理论学习导读装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及教育学习设备技术领域，且公开了一种教育基本理论学习导读装置，包括支撑板，所述支撑板的一侧顶部固定安装有固定块，所述固定块的一侧固定安装有螺纹杆，所述螺纹杆的外侧固定安装有安装块，所述安装块的顶部固定安装有导读板，所述导读板的两侧均开设有滑槽，所述滑槽的内部活动连接有滑块。该教育基本理论学习导读装置，能够对导读板的固定角度进行调节，便于学生进行教育基本理论学习时能够根据自身的高度和要求进行调节，避免长时间的低头学习，通过金属软管与照明灯之间的配合设置，便于对导读板区域进行照明，从而提高了导读板区域的光线亮度，无需借助其他照明工具。

【技术实现步骤摘要】
一种教育基本理论学习导读装置
本技术涉及教育学习设备
，具体为一种教育基本理论学习导读装置。
技术介绍
如何使当代大学生能坚持正确的理想信念，教育主体能否切实把理想信念教育真正列为大学生思想政治教育的核心内容，是直接关系到能否把大学生培养成为社会主义事业合格的建设者和接班人的重大问题，也是在面对多元文化背景下提高大学生思想政治教育的突破和创新。在教育基本理论学习过程中通常是使用简单的书桌来放置与教育基本理论相关的书本等文件，由于书桌的高度有限，从而导致学生在学习的过程中需要低头进行观看，不便根据自身的高度进行调节，长时间的学习时会导致脖子酸痛，且在光线较暗的情况下，学生需要借助其他工具照明才能进行观看学习，使用较为不便。
技术实现思路
(一)解决的技术问题针对上述
技术介绍
中现有技术的不足，本技术提供了一种教育基本理论学习导读装置，以克服上述
技术介绍
中提出的现有的教育基本理论学习导读装置，不便根据自身的高度进行调节和光线较暗的情况下不便观看学习的缺点。(二)技术方案为实现以上目的，本技术通过以下技术方案予以实现：一种教育基本理论学习导读装置，包括支撑板，所述支撑板的一侧顶部固定安装有固定块，所述固定块的一侧固定安装有螺纹杆，所述螺纹杆的外侧固定安装有安装块，所述安装块的顶部固定安装有导读板，所述导读板的两侧均开设有滑槽，所述滑槽的内部活动连接有滑块，所述滑块的顶部固定安装有连接套筒，所述连接套筒的顶端固定安装有活动杆，所述活动杆的外侧设置有弹簧，所述活动杆的顶端固定安装有限位板，所述支撑板另一侧顶部固定安装有电源盒，所述电源盒的顶部固定安装有金属软管，所述金属软管的一端固定安装有照明灯；所述电源盒的内部一侧固定安装有蓄电池，所述电源盒的一侧开设有充电口。作为本技术的一种优选技术方案：所述导读板的一侧中部固定安装有连接块，连接块的顶部设置有连接布条，通过设有连接布条，便于学生学习完毕后将连接布条放置到书本中做书签使用。进一步的，所述螺纹杆的一端外侧固定安装有锁紧螺母，所述锁紧螺母位于安装块的一侧内部设置。进一步的，所述滑块的数量有两个，两个所述滑块呈对称排列，所述连接套筒位于导读板的一侧设置。进一步的，所述弹簧的顶端与限位板的底部一侧相固定，所述弹簧的底端与连接套筒的顶端相固定。进一步的，所述电源盒的一侧固定安装有控制开关，所述控制开关与照明灯电连接。工作原理，该教育基本理论学习导读装置，学习时，先将书本放置到导读板上，根据书本的大小调节两个滑块之间的距离，然后拉动限位板，将两个限位板分别固定在书本的两侧，此时书本被固定在导读板上，然后将锁紧螺母拧松，之后旋转安装块，此时安装块带动导读板进行旋转，当旋转到合适角度时再将锁紧螺母拧紧，此时完成角度调节，最后通过控制开关打开照明灯进行照明，照明时可以弯折金属软管对照明区域进行调节。该文中出现的电器元件均与外界的主控器及220V市电电连接，并且主控器可为计算机等起到控制的常规已知设备。(三)有益效果本技术提供了一种教育基本理论学习导读装置，具备以下有益效果：(1)、该教育基本理论学习导读装置，通过螺纹杆与安装块之间的配合设置，能够对导读板的固定角度进行调节，便于学生进行教育基本理论学习时能够根据自身的高度和要求进行调节，避免长时间的低头学习。(2)、该教育基本理论学习导读装置，通过连接套筒、活动杆、弹簧、限位板之间的配合设置，便于对导读板上的书本进行固定，无需学生手动扶持，通过金属软管与照明灯之间的配合设置，便于对导读板区域进行照明，从而提高了导读板区域的光线亮度，无需借助其他照明工具，使用较为方便。附图说明图1为本技术教育基本理论学习导读装置的整体的主视结构示意图；图2为本技术教育基本理论学习导读装置的整体的侧视结构示意图；图3为本技术教育基本理论学习导读装置的安装块的立体结构示意图；图4为本技术教育基本理论学习导读装置的限位板的立体结构示意图；图5为本技术教育基本理论学习导读装置的电源盒的剖面结构示意图。图中：1、支撑板；2、固定块；3、螺纹杆；4、安装块；5、锁紧螺母；6、导读板；7、滑槽；8、滑块；9、连接套筒；10、活动杆；11、弹簧；12、限位板；13、电源盒；14、控制开关；15、金属软管；16、照明灯；17、连接块；18、蓄电池；19、充电口。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。请参阅图1-5所示，本技术提供一种教育基本理论学习导读装置；根据图1-4所示，包括支撑板1，支撑板1的一侧顶部固定安装有固定块2，固定块2的一侧固定安装有螺纹杆3，螺纹杆3的一端外侧固定安装有锁紧螺母5，螺纹杆3的外侧固定安装有安装块4，锁紧螺母5位于安装块4的一侧内部设置，安装块4的顶部固定安装有导读板6，通过螺纹杆3与安装块4之间的配合设置，能够对导读板6的固定角度进行调节，便于学生进行教育基本理论学习时能够根据自身的高度和要求进行调节，避免长时间的低头学习，导读板6的一侧中部固定安装有连接块17，连接块17的顶部设置有连接布条，导读板6的两侧均开设有滑槽7，滑槽7的内部活动连接有滑块8，滑块8的数量有两个，两个滑块8呈对称排列，滑块8的顶部固定安装有连接套筒9，连接套筒9位于导读板6的一侧设置，连接套筒9的顶端固定安装有活动杆10，活动杆10的外侧设置有弹簧11，活动杆10的顶端固定安装有限位板12，弹簧11的顶端与限位板12的底部一侧相固定，弹簧11的底端与连接套筒9的顶端相固定，通过连接套筒9、活动杆10、弹簧11、限位板12之间的配合设置，便于对导读板6上的书本进行固定，无需学生手动扶持，支撑板1另一侧顶部固定安装有电源盒13，电源盒13的一侧固定安装有控制开关14，电源盒13的顶部固定安装有金属软管15，金属软管15的一端固定安装有照明灯16，控制开关14与照明灯16电连接，通过金属软管15与照明灯16之间的配合设置，便于对导读板6区域进行照明，从而提高了导读板6区域的光线亮度，无需借助其他照明工具，使用较为方便；根据图5所示，电源盒13的内部一侧固定安装有蓄电池18，电源盒13的一侧开设有充电口19；根据图1所示，作为本技术的一种优选技术方案：导读板6的一侧中部固定安装有连接块17，连接块17的顶部设置有连接布条，通过设有连接布条，便于学生学习完毕后将连接布条放置到书本中做书签使用。需要说明的是，在本技术中，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接；也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种教育基本理论学习导读装置，包括支撑板(1)，其特征在于，所述支撑板(1)的一侧顶部固定安装有固定块(2)，所述固定块(2)的一侧固定安装有螺纹杆(3)，所述螺纹杆(3)的外侧固定安装有安装块(4)，所述安装块(4)的顶部固定安装有导读板(6)，所述导读板(6)的两侧均开设有滑槽(7)，所述滑槽(7)的内部活动连接有滑块(8)，所述滑块(8)的顶部固定安装有连接套筒(9)，所述连接套筒(9)的顶端固定安装有活动杆(10)，所述活动杆(10)的外侧设置有弹簧(11)，所述活动杆(10)的顶端固定安装有限位板(12)，所述支撑板(1)另一侧顶部固定安装有电源盒(13)，所述电源盒(13)的顶部固定安装有金属软管(15)，所述金属软管(15)的一端固定安装有照明灯(16)；/n所述电源盒(13)的内部一侧固定安装有蓄电池(18)，所述电源盒(13)的一侧开设有充电口(19)。/n

【技术特征摘要】
1.一种教育基本理论学习导读装置，包括支撑板(1)，其特征在于，所述支撑板(1)的一侧顶部固定安装有固定块(2)，所述固定块(2)的一侧固定安装有螺纹杆(3)，所述螺纹杆(3)的外侧固定安装有安装块(4)，所述安装块(4)的顶部固定安装有导读板(6)，所述导读板(6)的两侧均开设有滑槽(7)，所述滑槽(7)的内部活动连接有滑块(8)，所述滑块(8)的顶部固定安装有连接套筒(9)，所述连接套筒(9)的顶端固定安装有活动杆(10)，所述活动杆(10)的外侧设置有弹簧(11)，所述活动杆(10)的顶端固定安装有限位板(12)，所述支撑板(1)另一侧顶部固定安装有电源盒(13)，所述电源盒(13)的顶部固定安装有金属软管(15)，所述金属软管(15)的一端固定安装有照明灯(16)；
所述电源盒(13)的内部一侧固定安装有蓄电池(18)，所述电源盒(13)的一侧开设有充电口(19)。


2.根据权利要求1所述的一种教育基本理论学习导读装置，...

【专利技术属性】
技术研发人员：梁亚琴，
申请(专利权)人：梁亚琴，
类型：新型
国别省市：重庆;50