一种教学芯片及其制备方法技术

本发明专利技术涉及生物芯片领域，涉及一种教学芯片及其制备方法。本发明专利技术第一方面提供了一种教学芯片的制备方法，所述方法包括如下步骤：样品排布规划，按照教学大纲的内容将正常组织按照品种、系统、器官进行整合、排布，获得样品排布信息；组织芯片制作，按照所述样品排布信息进行芯片制作；附上排布信息，在所述芯片上设置编号及样品排布信息，以准确定位。本发明专利技术的第二方面，提供了一种教学芯片，所述教学芯片采用如本发明专利技术第一方面所述的教学芯片的制备方法制备获得。教学大纲的内容将正常生命体的各组织、器官，按系统进行整合、排布的组织芯片，方便学生进行观察、学习，对学生进行系统式的教学。同时附以样品排布信息，帮助学生准确定位。定位。定位。

【技术实现步骤摘要】
一种教学芯片及其制备方法


[0001]本专利技术涉及生物芯片领域，具体地，涉及一种教学芯片及其制备方法。

技术介绍

[0002]组织芯片技术(tissuechip)又称组织微阵列(tissuemicroarray，TMA)，能够将大量病理组织有序排列，形成高通量的病理教学芯片。自组织芯片问世以来，该技术以其具有对样本的高通量、原位分析、实验条件可保证等一系列优势，在组织样本的检测领域受到广泛认可。
[0003]尤其是在教学过程中，为了让学生对教学内容有更直观的认识，一般让学生观察教学芯片。教学芯片是将生命体的组织、器官制成的用于教学的组织芯片，由于各组织采用的制片方法不同，一般一个教学芯片只包括相同或相似的组织，在学习过程中，教师在讲解特定组织时，学生需要找到含有该特定组织的教学芯片，并定位特定组织，即使教学芯片上有编号，但是不能方便地获得每个样本是哪种组织，需要咨询教师或者翻阅相关资料加以确认，这个过程耗时耗力。
[0004]因此，本领域亟需一种教学芯片及其制备方法，以帮助学生在学习过程中，快速在教学芯片上定位要观察的样品。
[0005]有鉴于此，提出本专利技术。

技术实现思路

[0006]本专利技术的目的在于提供一种教学芯片及其制备方法，以帮助学生在学习过程中，快速在教学芯片上定位要观察的样品。
[0007]具体的，本专利技术的第一方面，提供了一种教学芯片的制备方法，所述方法包括如下步骤：
[0008]样品排布规划，按照教学大纲的内容将正常组织按照品种、系统、器官进行整合、排布，获得样品排布信息；
[0009]组织芯片制作，按照所述样品排布信息进行芯片制作；
[0010]附上排布信息，在所述芯片上设置编号及样品排布信息，以准确定位。
[0011]采用上述技术方案，照教学大纲的内容将正常生命体的各组织、器官，按系统进行整合、排布的组织芯片，方便学生进行观察、学习，对学生进行系统式的教学。同时附以样品排布信息，帮助学生准确定位。
[0012]进一步地，所述附上排布信息包括以下步骤：
[0013]设置标号，在芯片设置横向标号与纵向编号；
[0014]附二维码，将该芯片上样品排布信息整合到二维码上，将二维码附在组织芯片上。
[0015]采用上述技术方案，学生能通过扫描二维码直接获得组织芯片上各样品的具体种类和位置信息，不需询问教师或翻阅资料；将多种组织整合到一个芯片上，减少芯片的查找，节省存储空间，同时，教学芯片样品排布可以更自由，每个教学芯片都可以有自己的排
布方式，而不需要整套教学芯片完全一致，即一套教学芯片上的样品可以位置不同，实现了教学芯片的多样化。
[0016]进一步地，所述组织芯片制作包括以下步骤：
[0017]受体蜡块制备，在蜡块表面设置样品孔，形成多个样品通道，形成受体蜡块；
[0018]样品取样包埋，在供体蜡块上采集同一样品组织芯，并将其转移到受体蜡块的样品通道中；
[0019]样品制备成型，将成型的供体石蜡进行切片，将切片置于第一载体上烤片、染色；
[0020]获得组织芯片，将同一批次的同种样品进行分离，剔除不合格样品，将不同种样品组合到组织芯片上。
[0021]采用上述技术方案，在教学过程中能在同一教学芯片对同一种或同一属整个系统的组织的多样性进行教学，也可以对不同种属的同一种类组织进行比较分析，便于教学、观察、分析。样品制备成型过程中，进行染色比对，剔除不合格样品，获得质量均一的教学芯片。
[0022]进一步地，所述第一载体包括载玻片，所述载玻片上设置有透明薄层，所述透明薄层用于承载样品。
[0023]优选地，所述透明薄层采用PC(聚碳酸酯)、PMMA(聚甲基丙烯酸甲酯)PTFE(聚四氟乙烯)、环氧树脂任一种。
[0024]采用上述技术方案，所述透明薄层便于裁切分离各样品，所述载玻片用于支撑，防止变形。
[0025]进一步地，所述第一载体包括载玻片，所述载玻片分隔成玻片单元，所述玻片单元一面用于承载样品，另一侧通过胶带或者粘合剂进行连接。
[0026]采用上述技术方案，方便将样品进行分离，防止切割载玻片过程中损害样品。
[0027]优选地，所述第一载体还包括固定件，所述固定件通过胶带或者粘合剂和所述载玻片连接。
[0028]采用上述技术方案，所述固定件防止所述玻片单元之间不平整；所述固定件还能用于将所述第一载体倒置，浸泡染色，防止染色不均。
[0029]进一步地，所述固定件包括基体和安装柱，所述安装柱一端与所述基体连接，另一端用于与玻片单元连接。
[0030]优选地，所述玻片单元拼接一起时，所述安装柱与所述玻片单元相对设置。
[0031]本专利技术的第二方面，提供了一种教学芯片，所述教学芯片采用如本专利技术第一方面所述的教学芯片的制备方法制备获得。
[0032]进一步地，所述教学芯片包括编码区，所述编码区用于粘贴二维码。
[0033]综上所述，本专利技术具有以下有益效果：
[0034]1、照教学大纲的内容将正常生命体的各组织、器官，按系统进行整合、排布的组织芯片，方便学生进行观察、学习，对学生进行系统式的教学。同时附以样品排布信息，帮助学生准确定位；
[0035]2、学生能通过扫描二维码直接获得组织芯片上各样品的具体种类和位置信息，不需询问教师或翻阅资料；将多种组织整合到一个芯片上，减少芯片的查找，节省存储空间；
[0036]3、教学芯片样品排布可以更自由，每个教学芯片都可以有自己的排布方式，而不
需要整套教学芯片完全一致，即一套教学芯片上的样品可以位置不同，实现了教学芯片的多样化。
附图说明
[0037]为了更清楚地说明本专利技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本专利技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0038]图1为本专利技术教学芯片的制备方法一种实施方式的示意图；
[0039]图2为本专利技术教学芯片的制备方法另一种实施方式的示意图；
[0040]图3为本专利技术教学芯片一种实施方式的示意图；
[0041]图4为本专利技术第一载体一种实施方式的示意图；
[0042]图5为本专利技术第一载体另一种实施方式的示意图；
[0043]图6为本专利技术第一载体再另一种实施方式的使用示意图；
[0044]图7为本专利技术受体蜡块一种实施方式的示意图。
[0045]附图标记说明
[0046]通过上述附图标记说明，结合本专利技术的实施例，可以更加清楚的理解和说明本专利技术的技术方案。
[0047]1、教学芯片；11、编码区；2、样品；3、第一载体；31、载玻片；32、玻片单元；33、透明薄层；34、固定件；341、基体；342、安装柱；35、胶带；4、受体蜡块本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种教学芯片的制备方法，其特征在于，所述方法包括如下步骤：样品排布规划，按照教学大纲的内容将正常组织按照品种、系统、器官进行整合、排布，获得样品排布信息；组织芯片制作，按照所述样品排布信息进行芯片制作；附上排布信息，在所述芯片上设置编号及样品排布信息，以准确定位。2.根据权利要求1所述的教学芯片的制备方法，其特征在于：所述附上排布信息包括以下步骤：设置标号，在芯片设置横向标号与纵向编号；附二维码，将该芯片上样品排布信息整合到二维码上，将二维码附在组织芯片上。3.根据权利要求1或2所述的教学芯片的制备方法，其特征在于：所述组织芯片制作包括以下步骤：受体蜡块制备，在蜡块表面设置样品孔，形成多个样品通道(41)，形成受体蜡块(4)；样品取样包埋，在供体蜡块上采集同一样品组织芯，并将其转移到受体蜡块(4)的样品通道(41)中；样品制备成型，将成型的供体石蜡进行切片，将切片置于第一载体(3)上烤片、染色；获得组织芯片，将同一批次的同种样品(2)进行分离，剔除不合格样品(2)，将不同种样品(2)组合到组织芯片上。4.根据权利要求3所述的教学芯片的制备方法，其特征在于：所述第一载体(3)包括载玻片(31)，所述载玻片(31)上设置有透明薄层(33)，所述透明薄...

【专利技术属性】
技术研发人员：毛静涛，王大业，
申请(专利权)人：北京龙迈达斯科技开发有限公司，
类型：发明
国别省市：