该发明专利技术是一个能够与可选通信设备结合用于指导教学的计算机辅助方法和系统，其包括以下步骤：（ａ）向至少一个学生工作台展示一个问题／题目项和一列答案作为课题；在学生显示器上向学生提出问题／题目项；（ｂ）在教师工作台上接收教师的答案，而该答案可以是采习自课堂上的学生或直接来自第一个通过工作台回答问题／题目项的远程学习学生；（ｃ）系统处理在至少一个学生显示器上共享提交的答案；（ｄ）判断答案的正误；（ｅ）在所有学生工作台上显示出由所述答案而诱发的动态反馈；（ｆ）在教师工作站上接收教师的输入信息，以便教师在学生显示器进一步提供有关该问题／题目项的信息；（ｇ）利用多种激励元素之其中一种以配合展示来自教师或学生通过学生显示器所输入之信息。
【技术实现步骤摘要】
【国外来华专利技术】
本专利技术主要是关于一种用于教学和培训的计算机辅助方法以及实现这种 方法的一个系统。特别的是本专利技术是关于指导教学的，应用于比如教授非本 族语上，是通过结合教师的指导和以互动视听方式呈现的教学资料来授课的。背景由于新的一代惯于使用计算机作为沟通方式的影响，在课堂之外，即时传 达讯息软件是学生中很流行的一种交流方式。学生们也习惯了在大多数电脑游 戏中常见的视听刺激.为了取代传统的课堂方法以及为了让学生觉得学习更有 吸引力和更享受，业界设计了很多采用电脑游戏形式实现自动化教学体系。举例来说，在语言教学上，其中一种教学方法就是让学生做与所教词汇相 关的练习.学生需要从备选答案中选出一个词汇的正确定义，或选出适合于填在 文章中空白处的词汇，又或者识别与某一特定词汇相关的图片.目前世上的软 件，大都具有利用图片和声音来加强学习效率，它们或有可能会引起学生做练 习的兴趣。然而，假如缺乏适当的指导以帮助学生去找出正确的答案，这些软 件的价值是存疑的。因为学生在盲目猜测的过程中，很有可能因重复失败而受 挫，进而失去参与的动力。很明显，这种自动化的教学方法之主要缺点在于缺少了人情味与教师的辅 导，而这些极其重要的元素也就是这种教学方法迄今未能超越传统的教学方法 的原因。教师辅导所起的作用应是当学生作出错误的选择时，通过加添数据或 提示，把学生带回理性思考的轨道上。用意是令学生通过此过程找出准确答案 而不是靠盲目猜测。此种讨论方式可产生教师和学生之间之联结，形成一种友 好的，具吸引力之交互式学习气氛，而这种效果只有在传统的课堂教学中才有 的。然而传统的课堂教学本身亦有其缺点，需要运用现代科技加以改进。对教师来说，使用传统教学法的先决条件是他本人要对学科的各方面非常精通。由 于一些学科(比如语言科)颇具复杂性， 一般需要通过彻底的培训才能培养出 一个既具能力掌握语法，亦懂充分应用语言的高质素教师。因此，创造一个系 统为教师配备现成的数据和答案用以辅助教学是很有意义的，而当教师运用这 一系统进行教学时，他亦必可日渐加增他自身对有关学科之认识。这样，教师 便可专注于扮演一个推动角色去辅导学生参与此互动学习过程，好让教师可以 从先彻底理解细节而后施教的沉重任务中解放出来。此外，全球一体化需要更多的国际交流。 一些语言如英文和中文，在世界 各地越来越被广泛使用，这又导致了对教授非母语学习者的教师需求量的增 加。需要有一个可善待用户的教学系统来縮短教师的培训时间。毫无疑问，在 缺乏有经验的教师和培训师时之情况下，带有预载数据系统的价值就格外显着 了。预载数据库的另一优点是可以有系统地准备一门课程，然后利用该系统预 设的方式教授该课程，避免了不同教师传授的课程内容和提示之间出现巨大偏 差的情况。此外，在原教师离职或缺课时，通过应用加载了以学生习惯的方式 传授的教学材料的系统，代课教师便可以轻松地承担他的任务。尽管一个预先导入之教学范围及内容的系统是备受欢迎的，但灵活地共享 教师及学生上课时所产生之教学数据也是应该强调的。教师本身可能对某些课 程的讲授有独到之处，可以提供宝贵意见。同样地，学生方面也有可能提供值 得共享之资料的类似情况。比如说在教词汇的时候，有学生造出了一个值得大家共享的应用句子，同时也有可能在造句的时候犯了个很多人会犯的常见错 误，则同学们应该可以通过分享他的错误来吸取教训。试想想，有几许具创意 的词汇应用句子和教学点子，因为电脑教学系统不够周全，不能提供存采功能 以致白白流失，未能让其它教师学生分享。换言之， 一个有果效之系统，不应 该把师生共享学习的行为限制在一个课室内，而同时应该在更大程度上与其它共享一个本地网络(LAN)的师生，甚至与共享同一个外联网络(WAN)的学 校共享同一教学课程。但是在班级之间分享教学内容和教学方法时出现了之难题，也是需要处理 的 一由于全球化和现代科技的影响，如今不同文化背景和语言能力的人在同一屋檐下或通过远程系统一起学习已不再是新鲜事。因而，应该有一种系统可 以支持跨文化教学，让每个学生在群体学习的同时拥有自己的进度，而不必影 响其它学生。预先加载课程系统还需带有一个重要的功能，就是通过系统判断应该储存 何种资料来处理从不同来源输入的大量数据。应该有一种善用资源的组件以确 保按照这种方式储存的数据的质量，好让使用者能够易于访问这些数据。无论教学过程设计得如何巧妙，无论教师使用该过程进行教学的教师之经 验多么丰富，由于各种种令学员分心的因素，学生仍有可能无法按照既定方式学习的。因而， 一套优良的系统应当配备控制机制，对有效性进行评估，尤其 是能提示教师采取相应的补救措施为要。为了确保教学的有效性，教员常常需要为赶不上进度的学生开展课外辅 导。应该有一种系统可以让助教以类似于正式授课的方式进行课外辅导。尽管 教师可以手动办法选择他认为后进的学生以及可作为助教的优等生，但如果系 统有一个功能能够从学生中自动选择助教和后进生以及在相关课外辅导中安 排合适的教学内容的话，教师便可以省去很多繁琐的工作。最后，尽管在课堂上面授教学是首选的方法，但当技术性问题出现时，比 如恶劣的天气，战争或大规模的流行病等，或由于某一特定学科的专家教师不 可能在不同地域的教室同时传授课时， 一个好的系统就能提供远程教学来解决 这些问题。因此，系统应该适用于不同的应用方法，允许至少一位学生及一位 教师/培训师通过远程教学来教授那些远离有经验教师的学生，可让他们也能 参与学习。该专利技术是一种计算机辅助方法和系统，通过有效应用信息科技把教学过程 变成充满乐趣的互动的逻辑猜想游戏，将教学与科学化的教育管理方法相互结 合，从而能解决上述的种种教育难题。专利技术的概要该专利技术的目的是将计算机辅助系统采用于使用多元化教材及激励元素之 指导教学法上。按照此专利技术，用计算机辅助方法指导教学，并以词汇教学作为学科教学的 范例。这里提供至少两种执行方法执行方法(1)在同一个局域网里提供给至少一位教师和一位学生，使用至少一个教师工作站和至少一个学生工作站， 至少一个中央处理器，还有一个可选择的网络或传输设备以便在需要时支持多媒体课堂讨论的传播。执行方法(2)在广域网里提供给至少一位教师， 一位 学生或一组学生，使用至少一个中央处理器，还有一个可选择的通讯网络以便 在需要时支持互动多媒体课堂讨论的传播。计算机辅助方法和系统包括以下步骤在执行方法(1)中-(a) 在学生显示器向学生呈现一个问题，即题目项；(b) 在教师工作站接收该教师的答案，而这答案是采纳自班上一个或整班的学生；(c) 在至少在一个学生显示器上共享该提交了的答案；(d) 判断答案是否正确；(e) 在所有学生显示器或工作站上显示答案的反馈信息；(f) 在教师工作站上接收教师的输入信息，以便教师在学生显示器进一步提 供与问题相关的信息；(g) 根据教师或学生的输入，使用多元化激励元素中的至少一种，在学生显 示器上有序及有条理地呈现信息；在执行方法(2)中(a) 至少在一个教师或学生显示器上向学生呈现问题；(b) 允许处于不同地区的教师和学生利用一个额外的设施作互动交流；(c) 利用工作站接收远程教师的答案，而该答案是采自远程教师班上的一个 或多个学生，又或者接收个别远程学本文档来自技高网...
【技术保护点】
在教师和至少一名学生间进行的计算机辅助指导教学的方法是至少包含一个教师工作台，一个学生显示器／工作台和一个中央处理器，与及一个可选的通讯设备，并采取以下步骤： （ａ）在上述学生显示器上呈现一个等于教学主题的问题／题目项； （ｂ）在上述教师工作台接收教师输入采纳自学生的答案； （ｃ）在所有学生显示器／工作台分享来自学生的答案； （ｄ）审核上述答案是否正确； （ｅ）在上述学生显示器／工作台上呈现对该答案的反馈信息； （ｆ）在上述教师工作平台接受教师更多输入，使教师能够提供更多与该问题／题目项相关的更多数据／信息于学生显示器／工作台上； （ｇ）在上述学生显示器／工作台上运用至少一种风格和激励元素有序地并有条理地呈现与上述输入相应的信息； 而中央处理器与教师工作台和学生显示器／工作台是相互连接的，这样，教师就能在教学指导课上在学生显示器／工作台上为学生提供教学辅导。
【技术特征摘要】
【国外来华专利技术】...
【专利技术属性】
技术研发人员：KKK侯，SKH温，YCN王，
申请(专利权)人：KKK侯，
类型：发明
国别省市：HK[中国|香港]
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