一种计算机软件教育用编码教学板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种计算机软件教育用编码教学板，包括教学板一、教学板二、教学板滑动框架、自动清洁组件、支撑水箱和回收箱，所述回收箱设于支撑水箱上，所述教学板滑动框架设于回收箱上，所述自动清洁组件设于教学板滑动框架内，所述教学板一可滑动设于教学板滑动框架内，所述教学板二可滑动设于教学板滑动框架内，所述教学板二位于教学板一内侧；本实用新型专利技术属于编码教学用具领域，具体是一种通过自动清洁组件可将教学板上是笔记完全清除干净，且可自动进行烘干，同时设置双层滑动教学板，无需等待可直接进行下一步教学，提高了教学效果的计算机软件教育用编码教学板。的计算机软件教育用编码教学板。的计算机软件教育用编码教学板。

【技术实现步骤摘要】
一种计算机软件教育用编码教学板


[0001]本技术属于编码教学用具领域，具体是指一种计算机软件教育用编码教学板。

技术介绍

[0002]现有的计算机软件教育用编码教学板在使用时，教学板的表面是凹凸不平的，粉笔才能在教学板的表面留下字迹，但是，在一段时间后，由于粉笔灰吸附在教学板表面的小凹坑内，导致黑板擦不易将粉笔灰擦去，给教师带来了不便，并且若通过湿布进行擦洗需等待教学板再次干燥后才能再次使用，需等待较多时间，因此给计算机软件编码教学带来了很多不便。

技术实现思路

[0003]针对上述情况，为克服现有技术的缺陷，本技术提供一种通过自动清洁组件可将教学板上是笔记完全清除干净，且可自动进行烘干，同时设置双层滑动教学板，无需等待可直接进行下一步教学，提高了教学效果的计算机软件教育用编码教学板。
[0004]本技术采取的技术方案如下：本技术一种计算机软件教育用编码教学板，包括教学板一、教学板二、教学板滑动框架、自动清洁组件、支撑水箱和回收箱，所述回收箱设于支撑水箱上，所述教学板滑动框架设于回收箱上，所述自动清洁组件设于教学板滑动框架内，所述教学板一可滑动设于教学板滑动框架内，所述教学板二可滑动设于教学板滑动框架内，所述教学板二位于教学板一内侧，所述自动清洁组件包括驱动螺杆、连接带、驱动电机、布水器和热风机，所述驱动螺杆可旋转设于教学板滑动框架内两侧，所述连接带连接于教学板滑动框架两侧的驱动螺杆上，所述驱动电机设于教学板滑动框架内，所述驱动电机输出端设于驱动螺杆上，所述布水器和驱动螺杆螺纹连接，所述热风机设于布水器上。
[0005]进一步地，所述教学板滑动框架底部设有污水槽，所述污水槽和回收箱连接。
[0006]进一步地，所述支撑水箱内设有水泵，所述水泵通过水管和布水器连接，所述布水器上设有喷水头。
[0007]进一步地，所述驱动电机为正反转电机。
[0008]进一步地，所述教学板滑动框架内上下两侧分别设有控制键一和控制键二，所述控制键一和水泵连接，所述控制键一和驱动电机连接，所述控制键二和驱动电机连接，所述控制键二和水泵连接，所述控制键二和热风机连接。
[0009]采用上述结构本技术取得的有益效果如下：本方案一种计算机软件教育用编码教学板，通过自动清洁组件可将教学板上是笔记完全清除干净，且可自动进行烘干，同时设置双层滑动教学板，无需等待可直接进行下一步教学，提高了教学效果。
附图说明
[0010]图1为本技术一种计算机软件教育用编码教学板的内部结构示意图；
[0011]图2为本技术一种计算机软件教育用编码教学板的自动清洁组件的结构示意图。
[0012]其中，1、教学板一，2、教学板二，3、教学板滑动框架，4、自动清洁组件，5、支撑水箱，6、回收箱，7、驱动螺杆，8、连接带，9、驱动电机，10、布水器，11、热风机，12、污水槽，13、控制键一，14、控制键二。
[0013]附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。
具体实施方式
[0014]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0015]如图1
‑
2所示，本技术一种计算机软件教育用编码教学板，包括教学板一1、教学板二2、教学板滑动框架3、自动清洁组件4、支撑水箱5和回收箱6，所述回收箱6设于支撑水箱5上，所述教学板滑动框架3设于回收箱6上，所述自动清洁组件4设于教学板滑动框架3内，所述教学板一1可滑动设于教学板滑动框架3内，所述教学板二2可滑动设于教学板滑动框架3内，所述教学板二2位于教学板一1内侧，所述自动清洁组件4包括驱动螺杆7、连接带8、驱动电机9、布水器10和热风机11，所述驱动螺杆7可旋转设于教学板滑动框架3内两侧，所述连接带8连接于教学板滑动框架3两侧的驱动螺杆7上，所述驱动电机9设于教学板滑动框架3内，所述驱动电机9输出端设于驱动螺杆7上，所述布水器10和驱动螺杆7螺纹连接，所述热风机11设于布水器10上。
[0016]其中，所述教学板滑动框架3底部设有污水槽12，所述污水槽12和回收箱6连接；所述支撑水箱5内设有水泵，所述水泵通过水管和布水器10连接，所述布水器10上设有喷水头；所述驱动电机9为正反转电机；所述教学板滑动框架3内上下两侧分别设有控制键一13和控制键二14，所述控制键一13和水泵连接，所述控制键一13和驱动电机9连接，所述控制键二14和驱动电机9连接，所述控制键二14和水泵连接，所述控制键二14和热风机11连接。
[0017]具体使用时，当使用者书写完教学板一1后，将教学板二2滑出，在教学板二2上书写，并按下控制键一13，带动水泵通过喷水头对教学板一1进行清洗，同时驱动电机9启动，通过连接带8带动驱动螺杆7同时旋转，进而带动布水器10在驱动螺杆7上移动，对教学板一1进行全面清洁，清洗后的污水通过污水槽12流入回收箱6，当布水器10触碰到控制键二14后，控制水泵停止，并控制驱动电机9反转，进而带动布水器10向上运动，并带动热风机11对教学板进行烘干。
[0018]需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要
素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
[0019]尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。
[0020]以上对本技术及其实施方式进行了描述，这种描述没有限制性，附图中所示的也只是本技术的实施方式之一，实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本技术创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本技术的保护范围。
本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种计算机软件教育用编码教学板，其特征在于：包括教学板一、教学板二、教学板滑动框架、自动清洁组件、支撑水箱和回收箱，所述回收箱设于支撑水箱上，所述教学板滑动框架设于回收箱上，所述自动清洁组件设于教学板滑动框架内，所述教学板一可滑动设于教学板滑动框架内，所述教学板二可滑动设于教学板滑动框架内，所述教学板二位于教学板一内侧，所述自动清洁组件包括驱动螺杆、连接带、驱动电机、布水器和热风机，所述驱动螺杆可旋转设于教学板滑动框架内两侧，所述连接带连接于教学板滑动框架两侧的驱动螺杆上，所述驱动电机设于教学板滑动框架内，所述驱动电机输出端设于驱动螺杆上，所述布水器和驱动螺杆螺纹连接，所述热风机设于布水器上。2.根据权利要...

【专利技术属性】
技术研发人员：杨云起，
申请(专利权)人：天津腾铁科技有限公司，
类型：新型
国别省市：